氧气初中优秀化学教案 3页

氧气【教学目标】1.能认识氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，知道一些化学反应现象，认识化学反应中的能量变化，知道氧气的性质决定它的用途。2.将学到的知识与日常生活相联系，提高学习化学的兴趣；通过一系列有目的的观察、实验，培养学生科学的学习态度。【教学重点】氧气的化学性质，化学反应的概念【教学过程】一、物理变化、化学变化［复习引入］学生板演写出硫、铝、碳在氧气中燃烧的文字表达式。［学生分析］上述三个变化中，每一变化前后的物质是否相同即是否有新物质生成？［师生归纳］上述三个变化中，变化前后都有新物质生成，称为化学变化（化学反应）。生活中的钢铁生锈、石蜡燃烧，变化后都生成了新物质，都是化学变化。［补充实验］1.水蒸气变成水蒸气，又冷凝成水。2.块状硫酸铜在研钵中碾成粉末状。3.将一张纸撕成碎片。［点评］了解想真止观察某种物质的化学性质，就要排除其它物质的干扰。通过对比可以认识事物，区分两类变化的本质特征。［学生分析］上述三个变化中，与硫、碳、铝的燃烧的变化有何不同？［师生共同归纳］上述三个变化中，变化前后的物质相同即没有新物质生成，称为物理变化。生活中，木材制成桌椅、湿衣服晾干等变化都为物理变化。［学生举例］说岀生活中的物理变化、化学变化。［点评］理解化学反应、物理变化概念的实质，并能举出生活中的化学变化、物理变化，体会化学反应处处存在于生活中。［学生思考］化学变化中的哪些现象可以帮助我们判断有新物质生成?\n化学反应中伴随发生的一些现象的图片或影片。［练习］判断下列变化是物理变化还是化学变化？1.灯泡发光2.石蜡熔化3.石蜡燃烧4.光合作用5.动植物的呼吸［点评］培养了学生的开放思维。二、化合反应、氧化反应、缓慢氧化［观察比较］说出硫、木炭、铝燃烧及文字表达式的所有共同点，并列成下表：相同点归类或命名由两种物质起反应生成另一种物质称化合反应物质与氧发生的反应称氧化反应生成物都叫氧化某称氧化物反应条件都是点燃\变化现象都有发光或放热\\［教师］化学变化可以从不同角度来描述。［分析］练习中3和5都是氧化反应，但它们有什么不同点？［归纳］缓慢氧化的概念，并举例说明生活屮的缓慢氧化。［练习］下列四个反应中，属于化反应的是（），屈于氧化反应的是（）。A.水一氢.气+氧气B.氢气+氧气一水C・酒精+氧气-＞水+二氧化碳D.木炭+氧气一二氧化碳三、化学性质、物理性质［阅读］化学性质的概念并与物理性质的概念对比。［归纳］氧气的化学性质——具有氧化性，是常用的氧化剂。\n［资料］学生装根据资料屮氧气的用途归纳氧气的物理性质。1.氧气的三态2.氧气的收集方法之一：向上排空气法。3.氧气的收集方法之二：排水法。4.氧气的用途之一：如图所示装置是医院给病人输氧气时用到的类似装置，已知瓶中盛放半瓶蒸憎水，A导管连接供给氧气的钢瓶，B导管连接病人吸氧气的塑胶管，该装置使用时可以从A处导管口冒出气泡的速度来判断输出氧气的速度。根据资料归纳氧气的物理性质：①氧气在常温下为色，态，固态、液态为色。②氧气的密度比空气。③氧气溶于水（填“易”或“不易”）。［点评］通过氧气在日常生活中的用途、收集的方法，让学生自主归纳氧气的物理性质，让学生学会逆向思维，并教会了学生一种归纳知识的方法。授之以鱼不如授之以渔！