初中物理焦耳定律教案 20页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中物理焦耳定律教案　　篇一：《焦耳定律》教案　　焦耳定律教案　　一、教材分析　　焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，本节在电学中是重要的概念之一。　　二、教学目标　　（一）(转载于:小龙文档网:初中物理焦耳定律教案)知识与技能　　1、理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进　　行有关的计算。　　2、理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。　　3、知道电功率和热功率的区别和联系。　　（二）过程与方法　　通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养点拨的分析、推理能力。　　（三）情感、态度与价值观　　通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步渗透辩证唯物主义观点的教育。　　三、教学重点难点　　【教学重点】随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　理解电功、电功率的概念、公式；　　理解焦耳定律、电热功率的概念、公式。　　【教学难点】电功率和热功率的区别和联系。　　四、教学方法　　等效法、类比法、比较法、实验法　　五、课前准备　　灯泡（36V，18W）、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键、导线若干、投影仪、投影　　片、玩具小电机　　六、课时安排　　七、教学过程　　（一）预习检查、总结疑惑　　（二）情景引入、展示目标　　提问：用电器通电后，可以将电能转化成其他形式的能量，请同学们列举生活中常用的用电器，并说明其能量的转化情况。　　点拨：（1）电灯把电能转化成内能和光能；　　（2）电炉把电能转化成内能；　　（3）电动机把电能转化成机械能；　　（4）电解槽把电能转化成化学能。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　提问：用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程。电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢？本节课我们学习关于电功和电功率的知识。　　（三）合作探究、精讲点播　　1、电功和电功率　　提问：请同学们思考下列问题　　（1）电场力的功的定义式是什么?　　（2）电流的定义式是什么?　　点拨：（1）电场力的功的定义式W=qU　　（2）电流的定义式I=qt　　提问：如图所示，一段电路两端的电压为U，由于这段　　电路两端有电势差，电路中就有电场存在，电路中的自由电荷　　在电场力的作用下发生定向移动，形成电流I，在时间t内通　　过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少?　　点拨：在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It。　　提问：这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。在这个过程中，电场力做了多少功？　　点拨：在这一过程中，电场力做的功W=qU=IUt　　提问：在这段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称电功。电功：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（1）定义：在一段电路中电场力所做的功，就是电流所做的功，简称电功.　　（2）定义式：W=UIT　　提问：电功的定义式用语言如何表述？　　点拨：电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U，电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。　　提问：请同学们说出电功的单位有哪些？　　点拨：（1）在国际单位制中，电功的单位是焦耳，简称焦，符号是J.　　（2）电功的常用单位有：千瓦时，俗称“度”，符号是kW·h.　　提问：1kW·h的物理意义是什么？1kW·h等于多少焦？　　点拨：1kW·h表示功率为1kW的用电器正常工作1h所消耗的电能。　　1kW·h=1000W×3600s=×106J　　说明：使用电功的定义式计算时，要注意电压U的单位用V，电流I的单位用A，通电时间t的单位用s，求出的电功W的单位就是J。　　提问：在相同的时间里，电流通过不同用电器所做的功一般不同。例如，在相同时间里，随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　电流通过电力机车的电动机所做的功要显著大于通过电风扇的电动机所做的功。电流做功不仅有多少，而且还有快慢，为了描述电流做功的快慢，引入电功率的概念。　　（1）定义：单位时间内电流所做的功叫做电功率。用P表示电功率。　　（2）定义式：P=W=IUt　　（3）单位：瓦（W）、千瓦（kW）　　［说明］电流做功的“快慢”与电流做功的“多少”不同。电流做功快，但做功不一定多；电流做功慢，但做功不一定少。　　提问：在力学中我们讲功率时有平均功率和瞬时功率之分，电功率有无平均功率和瞬时功率之分呢？　　点拨分组讨论。　　师生共同总结：　　（1）利用P=W计算出的功率是时间t内的平均功率。t　　（2）利用P=IU计算时，若U是某一时刻的电压，I是这一时刻的电流，则P=IU就是该时刻的瞬时功率。　　提问：为什么课本没提这一点呢？　　点拨讨论，提问启发、引导：　　这一章我们研究的是恒定电流，用电器的构造一定，通过的电流为恒定电流，则用电器两端的电压必是定值，所以U和I的乘积P不随时间变化，也就是说瞬时功率与平均功率总是相等的，故没有必要分什么平均功率和瞬时功率了。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　［说明］利用电功率的公式P=IU计算时，电压U的单位用V，电流I的单位用A，电功率P的单位就是W。　　2、焦耳定律　　提问：电流做功，消耗的是电能。电能转化为什么形式的能与电路中的电学元件有关。在纯电阻元件中电能完全转化成内能，于是导体发热。．．．．．．．　　设在一段电路中只有纯电阻元件，其电阻为R，通过的电流为I，试计算在时间t内电流通过此电阻产生的热量Q。　　点拨：求解产生的热量Q。　　解：据欧姆定律加在电阻元件两端的电压U=IR　　在时间t内电场力对电阻元件所做的功为W=IUt=I2Rt　　由于电路中只有纯电阻元件，故电流所做的功W等于电热Q。　　产生的热量为　　Q=I2Rt　　提问指出：这个关系最初是物理学家焦耳用实验得到的，叫焦耳定律，同学们在初中已经学过了。　　点拨活动：总结热功率的定义、定义式及单位。　　热功率：　　（1）定义：单位时间内发热的功率叫做热功率。　　（2）定义式：P热=Q2=IRt　　（3）单位：瓦（W）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　［演示实验］研究电功率与热功率的区别和联系。　　（投影）实验电路图和实验内容：　　取一个玩具小电机，其内阻R=Ω，把它接在如图所示的电路　　中。　　（1）先夹住电动机轴，闭合电键，电机不转。调整滑动变阻器的阻值，使电压表的示数为V，记下电流表的示数，算出小电机消耗的电功率和热功率，并加以比较。　　（2）再松开夹子，使小电机转动，调整滑动变阻器的阻值，使电压表的示数为V（此电压为小电机的额定电压），记下电流表的示数，算出小电机消耗的电功率和热功率，并加以比较。　　［实验结果］　　（1）电机不转时，U=V，I=A，　　P电=UI=×W=W　　P热=I2R=×　　W=W　　P电=P热　　（2）电机转动时，U=V，I=A，　　P电=UI=×W=W　　P热=I2R=×W=W　　P电＞P热随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　点拨：分组讨论上述实验结果，总结电功率与热功率的区别和联系。　　总结：　　（1）电功率与热功率的区别　　电功率是指输入某段电路的全部功率或在这段电路上消耗的全部电功率，决定于这段电路两端电压U和通过的电流I的乘积。　　热功率是在某段电路上因发热而消耗的功率，决定于通过这段电路的电流的平方I2和电阻R的乘积。　　（2）电功率与热功率的联系　　若在电路中只有电阻元件时，电功率与热功率数值相等。即P热=P电　　提问指出：上述实验中，电机不转时，小电机就相当于纯电阻。　　若电路中有电动机或电解槽时，电路消耗的电功率绝大部分转化为机械能或化学能，只有一少部分转化为内能，这时电功率大于热功率，即P电＞P热。　　提问指出：上述实验中，电机转动时，电机消耗的电功率，其中有一部分转化为机械能，有一部分转化为内能，故P电＞P热。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　提问活动：让点拨概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。　　点拨活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。　　（四）反思总结　　对本节内容做简要小结。并比较UIt和I2Rt的区别和联系，从能的转化与守恒的角度解释纯电阻电路和非纯电阻电路中电功和电热的关系。在纯电阻电路中，电能全部转化为电热，故电功W等于电热Q；在非纯电阻电路中，电能的一部分转化为电热，另一部分转化为其他形式的能(如机械能、化学能)，故电功W大于电热Q。21世纪教育网　　（五）发导学案、布置作业　　篇二：九年级物理第十八章_电功率《第4节_焦耳定律》教案　　九年级物理第十八章第四节《焦耳定律》-----教学设计　　先任学校潘亚飞　　一、教学内容分析随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　《焦耳定律》教科版初中物理教材九年级第十八章第四节的内容，用1课时进行教学。本节课内容主要有四部分，一是电流的热效应；二是探究电流的热效应与那些因素有关，三是焦耳定律；四是电热的利用和防止。电流通过导体会产生热，学生是有生活体验的，但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有关？有什么关系？这是学生所不知的，教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课，满足学生的学习需要，符合学生的认知规律，此外教材在学生知道了焦耳定律以后，及时地安排了电热的利用和防止的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”，“学以致用”的新的教育理念。本节课也为下一节安全用电的教学做了某些知识准备，本节课在全章中起着举足轻重的作用。　　一、教学目标（一）知识与技能　　1．能通过实例，认识电流的热效应。　　2．能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。3．会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。（二）过程与方法　　体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。（三）情感态度和价值观　　会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题。二、教学重难点　　重点：电流产生热效应跟什么因素有关（也就是焦耳定律）。　　难点：如何让学生提出与本节课相关的问题，如何进行探究实验设计，如何推导公式Q=I2Rt以及Q=W=Pt。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　三、教学策略　　电流做功的过程就是把电能转化为其它形式能的过程，不同的用电器转化成不同形式的能量。本节研究的是把电能转化为内能多少，生活中的用电器工作时都伴有热的现象，用此引入电流的热效应，从电炉丝与连接的导线入手，提出问题，学生也比较容易猜到电阻是影响电热的因素之一。在设计实验研究电热与电流、电阻和通电时间关系时，要利用到控制变量的方法。研究电热与电阻的关系要比研究电热与电流关系思维难度上略低一些，体现了从简入难的层次性。设计实验时结合了电路的特点，利用串联电路使两电阻的电流相等，利用分电压的方法使两电阻的电流不相等。　　电热与电功的联系与区别，可以通过公式推导的方法得出在纯电阻电路中Q=W，在非纯电阻电路中，电热只是电功的一部分。也可以从能量转化的角度来比较电热与电功，电热是指把电能转化为内能，而电功是把电能转化为其它形式的能，电热只是电功的一部分。　　四、教学资源准备　　校园局域网、多媒体课件整合网络、家庭电路演示板（含电能表）、功率不同的用电器（如热得快和白炽灯）、电源、开关、导线、规格已知的小灯泡、滑动变阻器等。　　篇三：焦耳定律教学设计　　（一）教学目标：第十八章第四节焦耳定律随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立卢龙镇中学梁爱东　　1、知识和技能目标：知道电流的热效应，理解焦耳定律的内容、公式及其运用，知道电热器的原理及构造。　　2、过程与方法目标：要求学生能从感知事物→提出问题→自己设计→动手动脑探究科学规律中体会科学研究的方法，学会科学探究、知识迁移的方法，培养学生的科学研究的能力。　　3、情感态度与价值观目标：激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神，培养学生的辩证唯物主义精神，渗透实事求是和科学献身教育，激励学生努力学习。　　（二）教学重点与难点　　如何引导学生进行科学探究；如何使学生在科学探究中掌握科学研究的方法，培养科学研究的能力。　　（三）教法与学法　　将学生分组，以小组为单位进行教师引导下的科学探究，加强组内同学间的合作、讨论和交流，加强师生间相互反馈，以问题和小组交流贯穿教学的始终，不断提出新问题，不断解决新问题。　　（四）教具　　学生电源、焦耳定律演示器、电流表、导线、多媒体课件及教学平台。　　教学过程：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　一、导入新课　　出示电脑、电视、电烙铁、电饭锅，充电器图片　　提出问题：这些电器工作时能量是怎样转化的？　　小组讨论确定答案。　　生回答：电脑、电视把电能转化为光能、声能和内能；电烙铁、电饭锅把电能转化为内能；充电器把电能转化为化学能和内能。　　提出问题：这些电器在工作时有什么共同特点？　　小组讨论回答：都有内能产生。　　师：用电器消耗电能就是把电能转化为其他形式能的过程。只要电流通过导体，就有一部分电能或全部电能转化为内能。电能转化为内能的现象就叫做电流的热效应。焦耳定律就是研究电流通过导体时的热效应。今天我们就来学习第四节焦耳定律。（板书：第四节焦耳定律）　　二、进行新课　　（一）探究影响电流通过导体产生热量的因素。　　1、提出探究问题　　出示小太阳，通电。　　找两个同学到前面来感受电热丝产生的热量，再用手摸摸连接电热丝的导线。说出感受。（电热丝很热，连接电热丝的导线不怎么热）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　问：你针对这种现象你能不能提出一个值得探究的问题。　　小组讨论作答。　　引导学生答出：电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?　　【说明】创设问题情景，让学生直观感知，提出问题，建立问题期待，能有效地激发学生学习的动机。　　2、猜想。　　师问：你觉得电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关？　　小组讨论作答。（可能答出电流，电压，电阻，通电时间。）　　师引导分析：电压使电路中形成电流，电压越大，电流越大，所以电压和电流可以合并为一个因素—电流。电阻是导体本身具有的，大小不同，可能影响产生热量的多少。根据生活经验通电时间越长，产生热量可能越多。并板书。）　　3、设计实验方案　　师提出：你们的猜想对不对呢？需要用实验来检验。　　下面我们就来学习如何设计实验方案。你们说说要探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关，首先需要什么电路元件？（强调电流、导体）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　引导学生画出电源、开关、定值电阻、导线组成的基本电路。师再问：做这个实验首先需要解决什么问题？（引导学生说出热量的多少如何用实验展示出来）　　师追问：大家想想在前面的学习中有没有可以体现热量多少的办法？　　学生讨论并发言：用温度计测温度高低比较热量，根据热胀冷缩比较液柱升高的刻度比较热量。（当然还可能有其他方法。）　　师出示温度计让学生具体说明比较方法。（有可能学生会说用温度计直接测定值电阻的温度，师引导说明效果不好。引导学生说出可以把电阻相同的容器用带用孔的胶塞密封，在孔中插入温度计，或者放入装有质量相等的液体的相同的容器中。比如水或油。让学生讨论说明是用水好还是油好，从是否导电，比热容大小分析）　　师出示将电阻放入装油的烧瓶中，烧瓶胶塞孔中插有温度计图片。　　再出示烧瓶胶塞孔中插有带刻度的玻璃管的图片。　　师提出问题：在这里采用了什么研究问题的方法？　　学生讨论做答：转换法。　　师再问：你还要解决什么问题？　　学生讨论并回答。（引导学生说出如何用实验来验证热量与电流、电阻、时间的关系。）师问：采用什么研究问题的方法？　　学生回答：控制变量法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　师问：如何运用控制变量法呢来研究热量与电流、电阻、时间三个量的关系　　小组讨论形成方案作答。　　（学生能够说出研究热量与电阻的关系，要保持电流和时间相同，选用两个不同的电阻串联；研究热量与电流的关系，要保持电阻和时间相同，使通过两个电阻的电流不同；研究热量与时间的关系，可以选择任意一个电阻，不断通电，观察温度是否随通电时间不断升高。同时引导学生分别画出电路图，并用展台展示。研究热量与电流的关系，引导学生设计出两种方法：一种是串联滑动变阻器的，一种是并联的。如果并联的学生没想到，可以放在后面说）　　师说明：综合大家的意见，我们要做三次实验，花的时间太长。为了节省实验时间，能否将上述电路图合并呢？看哪个小组最先设计好实验电路。　　（学生小组讨论，画出初步的实验电路图，不一定每个小组都对，教师用展台展示某组设计的实验电路图，并请该组代表讲述设计思路）　　师展示实物连接图片。　　4、进行实验，分析实验数据，得出结论。　　师出示演示实验器材：焦耳定律演示器，说明和书上的实验器材相似。　　⑴生自学99页演示部分。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　小组讨论：①此装置原理。②图研究的是电热跟什么因素的关系？③我们所用器材跟课本不同之处：左边密封着两个5Ω电阻，两个电阻不相连，各有两个接线柱。右边密封着一个5Ω电阻，有两个接线柱。如何用这个器材探究图的问题？怎样连接？　　请一组同学在白板上连接，另一组进行实物连接。　　生闭合开关，进行实验（提醒学生注意观察液柱升高的高度），观察现象，得出结论：I、t相同，R越大，Q越大　　⑵生自学100页演示部分。　　小组讨论：①图研究的是电热跟什么因素的关系？②画出实验电路图。　　师生共同完成实验，得出结论：R、t相同，I越大，Q越大）　　④研究热量与时间的关系，直接得出I、R相同，t越大，Q越大　　师：通过实验探究，验证了我们的猜想是正确的。电流通过导体时产生热量的多少跟电流、电阻、通电时间有关。　　（三）焦耳定律：　　1、焦耳定律的内容、公式随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　师：大家想这样一个问题：用电孵化器孵小鸡，电孵化器在一定时间放出的热量要有严格的限制，这就需要定量计算。电热和电流、电阻、时间有什么样的定量关系呢？英国的物理学家焦耳在实验条件非常简陋的情况下，重复试验几千次，得出了伟大的焦耳定律，阐明了电热和电流、电阻、时间的定量关系，为人类作出巨大贡献。　　看书第100页，找到焦耳定律。自己读两遍。　　（板书：（三）焦耳定律：电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。　　公式：Q=I2Rt适用于任何电路）　　单位：必须用主单位　　2、电热与电功的关系　　师：回忆电功的计算公式　　学生回答并板书。　　师：大家结合电褥子和电风扇这两个不同的电器思考电热与电功有怎样的关系？　　小组讨论得出：电褥子电热=电功电风扇电热﹤电功　　师归纳：电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，电热=电功。　　3、知识反馈　　请你解决问题：电炉丝通过导线连接在电路中，为什么电炉丝热得发红，而连接电炉丝的导线却不怎么热？　　小组讨论作答。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　4、例题（自学）　　学生自己阅读课本上的例题，借此训练学生的自学能力。　　【说明】该例题不难，课本上解题过程很清楚，学生自己看得懂。学生自己能学的东西要放手让学生自己去获取，没有必要加进教师这一中间环节，逐渐培养学生的自己学习的能力。　　5想想议议　　焦耳定律中有这样一句话：“电流通过导体产生的热量……跟导体的电阻成正比……”，小李想：如果要电炉在一定时间里多放出热量，应当增大电阻丝的电阻。他的想法对吗?为什么？　　小组讨论作答。　　（四）、电热的利用和防止　　师：电流的热效应有时对我们有益，我们利用它;有时对我们有害，需要减少电流导致的发热，或者尽快把发出的热散发掉。　　（1）列举生活或生产中利用电流热效应的实例；　　（2）列举为防止电流热效应产生危害而采取的措施。　　小组讨论作答。　　师板书：（1）电热的利用　　电热器：利用电来加热的设备。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　材料：电阻率大，熔点高的合金　　优点：效率高，清洁卫生，无环境污染，方便的控制和调节温度　　（2）防止电热的危害：散热　　三、课堂总结　　师：回顾这节课学到了什么？　　生回答。　　四、布置作业：动手动脑学物理1、2、3、4　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起