课件-高中语文-归园田居课件 12页

采菊东篱下，悠然见南山。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。温故知导课●明标\n导课●明标1.了解陶渊明的生平、作品、思想。2、学习并掌握诗中白描、情景交融等艺术手法。3、品味意象，领会诗人的田园情怀，理解诗人追求自由的精神品格。\n自主学习导学案上的独学一、独做一（完成填空，圈画出重要知识点）独学一4分钟自主●合作\n学生进行自学成果展示。我展示！我补充！我纠错！我质疑！展示●质疑\n1.从何而归?误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。官场生活－喻尘网樊笼情－厌恶悔恨2.为何而归?少无适俗韵：性本爱丘山：显示了不同流俗的高尚情操表明归隐田园的意向。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。守拙归园田。比喻和拟人说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。\n方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。对田园生活的热爱之情田园农村生活：3.归向何处4.归去如何？户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。田园生活的舒适自然\n自主●合作1、有感情的朗读诗歌，思考陶渊明笔下，园田有哪些景色，有什么特点？运用哪些表现手法？表达了诗人怎样的感情？2、思考诗歌的最后四句，从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？合作\n学生根据自主学习及组内交流成果，进行自学成果展示。我展示！我补充！我纠错！我质疑！展示●质疑\n方宅、草屋、榆柳、桃李（近景、视觉）村落、炊烟（远景、视觉）（色彩）柳绿、桃红鸡鸣、狗吠（听觉）有动有静，有声有色，宁静闲适、情趣盎然的田园生活运用了哪些表现手法？寓情于景、以动衬静、远近结合、视听结合用简练的文字描摹对象,不重词藻修饰与渲染烘托,具有传神和突出主体的作用.白描园田之景喜爱深巷、桑树陶渊明笔下，园田有哪些景色，有什么特点？运用哪些表现手法？表达了诗人怎样的感情？点评●提升\n户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。10自由，安逸，喜悦从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。点评●提升\n训练●巩固饮酒【东晋】陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。完成导学案题目\n总结●测评《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。