《高中地理培训》PPT课件 94页

新课改的主要内容和特点新课改四种版本地理教材的比较新课改地理教材在使用中的困惑《旅游资源评价》教学设计讲解内容新课标地理教学评价与实际操作\n1、强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一，体现课程目标的完整性、全面性2、重视学生有差异发展，尊重学生在学习过程中的自主选择权，分设必修内容和选修内容，实行模块式教材、“走班制”教学和学分制管理3、建立学生成长记录和综合素质评价制度，体现评价的过程性和综合性一、高中新课改的主要内容和特点\n三、教学实践中相关问题的探讨常用的教学方法举例归类法谈话法讲授法角色扮演法比较分析法研究性学习法自学辅导法探究式纲要信息法分组讨论法\n二、新课标地理教学评价与实际操作（一）评价功能变化以往的教学中,注意甄别和选择功能,课改后变为激励、反馈、调整。在教学中,注重引导学生开展自评、互评,让学生知道自己的优点与不足,教师的评语以鼓励为主,以调动每个学生的学习积极性,尤其要特别注重学生发现问题、解决问题的能力和过程。\n（二）评价方法——注意学生综合素质,侧重学生创新探究、创作、实践等。1、恰当地运用好课堂提问的方法,充分调动学生的思维,通过交流,扩大信息量。2、培养学生探究的动机。方法有:课堂行为记录(发言、纪律、注意力等)、项目调查(小调查报告、小论文、设计环保方案、校区平面图等)、学习日记(包括课堂笔记)、情景测验(突出地理学科特点的描述等)、开放式成绩记录、作业记录、测验记录等。目的是让每一个学生都有进步,激励每个学生终身发展。\n过去是共性的,以量化的分数为评价手段,仅凭成绩而评价,忽视了学生个体差异,忽视了个性发展的要求。现在强调关注学生的成长与进步(包括道德品质、诚信、自尊、自立、勤奋、学习能力)、交流与合作、个性情感等,突出质性评价(优、良、中、差)。（三）评价标准——衡量学生进步\n过去关注结果,现在注重过程探究,努力程度;过去大多是笔试,现多为口试、表演、观察、辩论、调查、研究、活动等;评价角度过去是终结性,现在为过程性、发展性,让学生学会客观评价自己和公正地对待别人。（四）评价主体多元化过去评价主体是单一的,只有教师评价学生。现为多元化评价(如学生自我评价、互相评价、家长评价、管理者评价、社区评价等等),各种评价主体之间互动,多渠道反馈学生发展成长的信息。（五）评价的重心\n由于教改的需要,要求教师针对学生学习的心理特征、学习形式和学习特点的差异,从实际出发,灵活运用并创造出多种合理的评价方法,要求教师做到:（六）对教师的要求1.评价要公正、公平。2.关注学生的成长与进步,激励其释放潜能。3.要有发展的眼光。4.必须善于引导学生达到一定目标。\n实践证明：新课标下课改的关键在教师。在传统教学中,教师只有大纲意识、教材意识、教参意识,而课程的意识十分淡薄。新一轮的基础教育课程改革，将课程意识提到重要位置,强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统;课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教师和学生是课程的创造和主体,共同参与课程的开发。教师要创设一定的情境,用丰富多彩的亲身活动,充实教学过程,让探究成为学习的主要方式。\n教学中注重对学生进行发散性思维的训练,鼓励学生大胆猜想。对一个问题的结果做出多种假设和预测,教育学生在着手解决问题前,先思考行动计划,包括制定计划、选择方法和设想安全措施,注意收集第一手材料,教会学生掌握观察、测量、实验、记录、统计与统计图表的方法,注意指导学生自己得出结论,教师不把自己的意见强加给学生。因此,教师要开动脑筋,创造性地运用教材,把更多的精力花在设计问题、设计活动上。所以说新课标下,课改是关键,而课改的关键在教师。\n三、新课改四种版本地理教材（人教版、中图版、湘教版和鲁教版）的共同点3、表达形式多样，继续保留了地理教材图文并茂的学科特色，而且图表系统更为丰富充实。1、以课标为依据编写，不再注重知识的系统性和完整性，强调最核心的地理基础知识。2、课文内容精炼，篇幅较旧教材都有不同程度的缩减，突出自然地理基本过程和基本规律，删减了旧教材中“繁、难、偏、旧”的知识点，每本教材都控制在100页左右，利于减轻教与学的负担。\n4、活动性课文比重大，学生动手操作的机会增多。四种教材都在探究式学习素材设计上花了很多功夫，且各具特色。如有的以“思考活动”、“探究活动”、“实践活动”等方式呈现；有的则以“问题研究”、“研究性学习”等方式呈现；有的则以“双系列”的呈现方式，即在课文内容系列的同时，设计了一个探究系列。我们姑且将以上呈现方式各异的探究性学习素材统称为“活动性课文”。这类课文所占篇幅的比重都在1/4以上，符合新课标所倡导的“重视对地理问题的探究”、培养学生的地理探究能力的基本理念。5、突出典型案例剖析。例如:地理1主要以自然地理知识为主，但教材并未也不可能穷尽地球表层所有的自然地理过程和规律，而是以典型案例形式，揭示最基础核心的自然地理知识。4、活动性课文比重大，学生动手操作的机会增多。这类课文所占篇幅的比重都在1/4以上，符合新课标所倡导的“重视对地理问题的探究”、培养学生的地理探究能力的基本理念。\n湘教版的特点教材表达形式多样化教材结构突破传统、勇于创新教材逐步完善，及时更新促进教师本身综合素养的提高注重学生视野的开拓与个性的发展注重学生多种能力的培养相对独立，内容详尽，可读性强\n湘教版的特点——一、风格活泼明快，注重联系实际，贴近生活，“学材”特点明显，正文内容条理清晰，言语明确表达了课程标准要求的各个知识内容；二、阅读材料内容丰富，大大拓展了学生的视野和知识范围；三、活动设计贴近生活，侧重锻炼学生运用地理知识和地理技能的基本能力；四、教材表达的形式新颖，创新体现在语言深入浅出、图表丰富，栏目多样；五、教材内容更新快，内容和材料及时更新，与时代同步。\n湘教版教材的内容精选了那些对学生终身有益、毕生发展有利、具有恒久价值的相对稳定的地理知识，逐步培养和提高学生探究学习及运用所学地理知识分析地理问题、解决地理问题的能力，进而形成科学的人口观、资源观和可持续发展观念。所以说湘教版教材与新课改要求的三维目标是统一的。应该说，在实验区，比较而言——地理湘教版好评较多！\n四、不同版本教材在使用中的困惑1、地理基本概念和基本规律的解释是否需一致？对一些基本的地理概念和规律，四种版本教材的解释并不一样，有的还差异很大。以下列举几例——\n地理名词水循环概念1自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程概念2通过蒸发和植物蒸腾、输送、凝结降水、下渗和径流等几个环节，水在各种水体之间进行着连续的交换概念3水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化地理名词太阳活动概念1太阳大气经常发生大规模的运动概念2太阳释放能量的不稳定性所导致的一些明显现象\n地理名词自然资源概念1人类可以在自然界直接获得用于生产和生活的物质和能量概念2存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称\n地理规律地域分异规律描述1（中图版）纬度地带性、经度地带性、垂直地带性、非地带性描述2（湘教版）纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律、垂直地带分异规律、地方性分异规律描述3（人教版）由赤道到两极的地域分异规律、从沿海向内陆的地域分异规律、山地的垂直地域分异规律\n某地理考察队沿【图8】AB一线对澳大利亚大陆进行科学考察，运用所学知识，完成下两题。\n1、沿AB一线，自然带先后出现森林带、草原带、荒漠带有规律更替，这反映了（）A．经度地带性规律B．纬度地带性规律C．垂直地带性规律D．山地地带性规律2、引起其自然带更替的主导因素是（）A．热量B．水分C．海拔D．地形\n2、是“用”教材还是“教”教材？现在较流行的提法是“用教材”而不是“教教材”。但毕竟教材是课程内容和课程标准的集中体现，是教师教与学生学的主要媒体。在实际教学中，绝大多数的一线老师实质上是用教材、教参备课，课堂上仍是“教”教材为主；而学生上课以及复习考试的主要素材仍是教材和地图册。因此，在实际操作中，“教”教材是客观存在的。作为老师，既然选择了一种教材作为教学媒介，他所希望的当然是该教材能在课堂教学中发挥其最大的效用，而不仅仅是作为教学用的参考书，更不希望是教材半成品。作为学生，教材更是其获取知识与技能、体验过程与方法、进行情感交流与价值培养的主要载体。\n二、关于教学方式与学习方式——探究式学习与接受式学习孰优孰劣？探究式学习有利于培养学生运用地理原理和规律解决实际问题的能力，是新课标所倡导的学习方式之一。但它也有耗时长效率低的缺点。在45分钟内，不可能组织太多的探究活动。一学期36个学时，更不可能堂堂课去探究，否则完不成教学任务。接受式学习虽有弊端，但效率高，尤其就国情而言，我们基本上是大班教学，需要接受式学习来使更多的学生在短时间内受益。因此高中课改不应排斥接受式学习。据了解，实验区这一学期中的课堂教学接受式教学多于探究式教学，探究式学习在课后更有用武之地。\n此外，教材提供的探究活动素材有限，而且有的操作性不强，很多时候需要教师自己设计探究问题，增加了备课的时间和难度。于是很多地方出现了“探究”在公开课、“接受学习”在平时的现象。要改变这种局面，既要求教师转变教学观念，加强学习提升业务水平，同时，也应有配套的探究素材库供老师们选择参考。这样才能确保探究式学习的真正落实，学生才有更多的动手动脑和学以致用的机会，以提高学生的实践能力和地理探究能力。目前一线教师最需要的是有实际指导意义、可操作性强、适于大班制的地理活动素材及辅导资料。\n三、关于学业评价与学分认定问题——如何进行过程性评价和学分认定？“注重过程评价和学习结果评价的结合”是新课标的基本理念。“在教学过程中，观察每个学生在动手、动脑、动口过程所表现出来的思维品质、学习态度、语言表述能力的差异，建立学生阶段性发展档案，明确每个学生的优势和不足，帮助学生改进学习方式，不断发展和进步。”这个初衷非常好，而且对部分学校的部分学生是适宜和有效的，但对于多数学校和多数地理老师来说，这只是个理想的空中楼阁。因为地理教师普遍任教4个以上教学班，学生人数在200人以上，而以每周2课时的“观察机会”，其受众可想而知。\n我校制定的地理学业评价和学分认定方案（供参考）地理必修模块学业评价与学分认定方案1、每一必修模块为2学分。模块学习结束，计算总评成绩，合格者计2学分。总评成绩主要由过程性评价（平时作业、学习记录表、主题活动等）、形成性评价（平时考查、期中考试、期末考试）等部分组成，最后形成终结性（总体）评价。具体如下表所示：\n评价项目比值过程性评价平时作业10%学习记录表10%主题活动（或探究活动）20%形成性评价平时考查、期中考试10%期末考试50%总体评价（合计）100%\n2、关于各评价项目的说明（1）平时作业：以指令性作业为评价依据，总分为10分，缺交1次扣1分。作业反映平时学习状况，侧重于过程评价。（2）学习记录表：以每周的学习记录表为评价依据，总分为10分，缺交1次扣1分。学习记录表为学生提供了一个自我展示的平台，是学生自我评价的有效手段，侧重于过程性、发展性评价和质性评价。\n（3）主题活动（探究活动）学生按要求每学期单独或以小组为单位完成两项以上主题活动或探究活动，上交活动报告。总分为20分，视活动报告质量计分。侧重于鼓励学生积极动手动脑参与各项探究活动，培养创新精神和实践能力。（4）平时考查和考试属形成性评价，侧重于评价的诊断作用和评价学习效果。（5）总体评价即由以上各项评价的得分相加。\n五、《旅游资源评价》教学设计\n课程标准分析《湿地》教学设计流程图教材分析学生分析确定教学目标制定教学策略教学反思选择教学媒体学习评价设计教学过程反馈修改反馈修改《旅游资源评价》教学设计流程图\n一、课前分析●举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响;●举例说明旅游开发中的环境保护措施;●结合实例,简述旅游资源开发条件评价的基本内容;●针对某一实例,评价旅游资源的开发条件。1、课标分析\n《2008年广东地理科考试大纲的说明》选考内容●旅游资源开发条件评价的主要内容；●评价某区域旅游资源的开发条件；●旅游活动和景区建设对环境的主要影响；●旅游开发过程中的环境保护措施。\n2、教材分析教材对课标的体现教材基本知识结构教材处理注意事项由点到面的升华阅读活动有机组合充分挖掘教学资源\n旅游活动中的环境问题旅游资源的评价环境污染生态破坏文物古迹的破坏自然遗产面临威胁旅游资源开发条件的评价评价原则评价内容：游览价值、开发价值、开发条件客源市场评估实践操作对地理环境的影响旅游开发中的环境保护旅游活动与地理环境的协调发展\n了解旅游活动对地理环境产生的影响及旅游环境保护；了解旅游资源评价的原则、内容，针对某一实例予以评价。3、教学目标知识与技能基础过程与方法途径情感态度价值观目标课程的三个维度通过旅游活动对地理环境产生的影响的认识，进一步加深对人地关系协调重要性的认识，建立科学的发展观、环境观，形成文明旅游的基本素质和行为规范；通过具体的旅游资源的评价，培养热爱自然、热爱科学的情感。用具体事例分析说明旅游活动和景区建设对地理环境产生的负面影响，形成旅游活动和景区开发对环境产生影响的认识，培养学生对地理材料的分析能力和发现问题的能力；通过具体的景区旅游资源评价，了解旅游资源评价的原则、内容和方法，形成旅游资源评价的基本能力。\n4、教学策略教学策略自主性学习法探究性学习法启发式教学法合作性学习法\n（1）设问（2）设问过渡观看视频阅读材料抢答回答小结小结过渡（3）设问小组讨论回答小结过渡（4）设问课后探究成果小结旅游活动对地理环境的影响旅游环境的保护措施旅游资源的评价内容案例分析学生5、教学流程设计\n导入新课学习新课课堂总结课后探究二、教学设计6、教学过程\n下列材料反映了旅游活动带来哪些环境问题？\n\n旅游者对动物纪念品的愿望以及本地居民急于赚钱的欲望，导致大量野生动物被猎杀。1973年非洲每月至少1000头大象被杀害，在肯尼亚每年有25000张斑马皮出口。1955年以前，黄山森林覆盖率为75%，现为56%。黄山北海景区原号称“万松林”，而今成为“百松林”，年均砍伐500立米，1979年1200立米为旅游所用。\n此图为国家级保护区青海湖的核心区蛋岛，游客孵化产卵的鸟近前10米左右的地方观赏，影响鸟的正常孵化。因此，鸟种群数量最近10年下降了70%。对动植物资源的破坏\n讨论：泸沽湖本是一个较为原始的母系社会，游人对其古朴的民族风情特别关注，旅游的人越来越多，但出现了一个现象：当地土著的着装、生活用品、思维等越来越现代化。请问这种现象是文明的进步还是对旅游资源的破坏，开发者应该怎么做，而游客又该如何做？\n法国佩里耶小镇和同名“佩里耶”矿泉水之兴衰史世界旅游业引以为戒的一个著名例子，是法国阿尔卑斯山麓的旅游小城偑里耶（Perrier）及与其同名矿泉水之兴衰史。佩里耶生产的同名矿泉水，曾经是世界各大名矿泉水中销量最好、品质最佳的抢手货，佩里耶也因此从一个无名小镇一跃成为阿尔卑斯著名的旅游地。但由于旅游旺季和与超载带来的一次严重污染事件，使佩里耶矿泉水声誉日落千丈，小镇的旅游业从此萧条。到目前为此，尽管污染事件早已得到治理，矿泉水品质已恢复原状，厂商作了大量广告推销，但佩里耶矿泉水仍远未恢复至其原来销量，佩里耶小镇已不如以前繁华。\n旅游者对动物纪念品的愿望、本地居民急于赚钱的欲望，导致大量野生动物被猎杀。1973年非洲每月至少1000头大象被杀害，在肯尼亚每年有25000张斑马皮出口。1955年以前，黄山森林覆盖率为75%，现为56%。黄山北海景区原号称“万松林”，而今成为“百松林”，年均砍伐500立米，1979年1200立米为旅游所用。建立国家公园和自然保护区有益于某些动物的繁殖，但也会使某些动物过量繁殖，从而刺激争夺食物的“战争”，弱小的动物将产生致死的打击，例如峨眉山的猴子受保护后数量繁殖过多，加剧争夺食物的战争，弱小的猴子常常处于被动地位，并且反过来攻击游客，从而影响峨眉山的旅游形象。\n\n\n杭州安乐塔并不安乐杭州市余杭镇安乐山上有一座古塔，名曰安乐塔，始建于吴越五代十国，重建于明代，此后屡有修复，最近一次为1984年。此塔因与雷峰塔形似，当地人称它为“小雷峰塔”，是杭州市文物保护单位。7月3日，记者登临此塔时发现古塔被人满身乱涂乱画\n北京故宫的“金砖”失窃太和殿内地面共铺二尺见方的大金砖四千七百一十八块。但是金砖并不是用黄金制成，而是在苏州特制的砖。其表面为淡黑、油润、光亮、不涩不滑。苏州一带土质好，烧工精，烧成之后达到“敲之有声，断之无孔”的程度，方可使用。宫殿内墁地的“金砖”，制作工艺极为复杂，从取土到成泥要6道工序，到成砖则需17道工序，最后还要把砖放到桐油里浸泡处理。这种砖铺在地上越磨越亮，由于制作复杂，价格昂贵，在当时一砖合一石米。所以有“金砖”之称。\n新疆森林旅游急需加强管理问题之一是污染严重。山区森林旅游景点绝大多数没有厕所，游人吃饱喝足后，只能在树丛中“方便”，把美好的景色搞得臭气熏天。游客携带的塑料袋和废报纸随处丢放，造成景区环境污染。旅游景点都是依山傍水，清澈的河水就成了排放污物的地方，酒后的呕吐物，各种各样的洗刷水都倾泻其中，顺流而下污染河流。\n补充材料——旅游资源破坏的原因自然灾害：（1）地质灾害，如地震、火山、水灾、火灾等。（2）气象灾害，包括风蚀、水蚀、日照等。（3）生物灾害，如鸟类和白蚁等。人为因素：（1）战争破坏，如圆明园。（2）经济建设不当造成的破坏。（3）游客不良行为带来的破坏。（4）政治因素带来的破坏，如“文革”。生态旅游\n一、旅游活动对地理环境的影响（一）环境污染水污染大气污染固体废弃物污染（二）生态破坏自然遗产面临威胁良性生态平衡受到破坏文物古迹受到毁损\n思考：下列各种现象均与旅游活动中的环境问题相关，各是哪些问题？1、莫高窟的一些重要景点采取限人、限时的措施。2、20世纪90年代初期，杭州西湖沿岸兴起了一些具有西洋格调的贵宾楼，后经专家质疑，市政府下令全部拆除。3、修建黄山索道，砍伐了山上林木48450立方米。\n4、旅游旺季，中央电视台等传媒要发布重要旅游景点承载量的信息。5、有着旅游功能的青藏铁路，沿线的车站间距为大区段，并使用宽视野、全封闭和空调装置的旅客车型。\n辩论：旅游活动对环境只存在负面影响吗？共识——1、负面影响是由于旅游活动和旅游业发展过度、旅游开发的盲目性造成的。2、旅游与环境有互惠的共生关系，良好的环境为旅游提供资源，旅游发展迫切要求环保意识加强、环保政策法规和措施的落实，进而促进环境保护。\n材料1近几年来，日本同澳大利亚、新西兰、加拿大等国建立了劳务旅游关系。旅游者在旅游区通过个人付出劳务，一方面赚些旅费以延长逗留时间，游览更多的地方；另一方面，通过参加工作接触社会普通民众，从而更深地了解当地风土人情。材料2日本多家旅游社为保护生态环境，推出一日游特别团。游客在观赏湖山美景之际，动手搜集园林中的垃圾。游客只需在风景区搜集垃圾一小时，便可以免费享受温泉浴和午餐。阅读材料，了解措施\n材料3德国人的环保意识非常强烈，把保护环境视为仅次于就业和打击刑事犯罪的国内第三大问题。德国也是一个很自律的民族，长期的环保教育使他们具有了高度的环保责任感，对自己国家的自然环境，特别是著名的风景区和旅游胜地珍爱备至，几乎人人都养成了自觉执行各项环保法规的习惯。\n材料42003年10月1日，扩建后的泰山索道在众多专家学者的质疑和反对声中投入运营。有关学者呼吁：泰山修建索道弊大于利，为了把泰山完整无地缺传给后人，应坚决拆除泰山索道。\n北京香山饭店办法1强调人文与自然有机结合。北京香山饭店在香山静宜园内选址建造，建筑大师贝聿铭在设计时几易其稿。\n办法1对文物古迹的破坏分为有意和无意的两种行为。第一种是对文物古迹的有意破坏，对此我们应予以谴责。第二种是对文物古迹的无意破坏，因为人们的呼吸、汗水等会对古迹造成损坏，对此我们要采取相应的措施，如敦煌近年由于游客过多导致壁画氧化强烈，建议在旅游高峰时，就限制入窟的人数。\n办法3威尼斯起征“撒尿税”办法4近几年来，日本同澳大利亚、新西兰、加拿大等国建立了劳务旅游关系。旅游者在旅游区通过个人付出劳务，一方面赚些旅费以延长逗留时间，游览更多的地方；另一方面，通过参加工作接触社会普通民众，从而更深地了解当地风土人情。办法2日本多家旅游社为保护生态环境，推出一日游特别团。游客在观赏湖山美景之际，动手搜集园林中的垃圾。游客只需在风景区搜集垃圾一小时，便可以免费享受温泉浴和午餐。\n办法5土耳其禁止在沙滩上插太阳伞以防埋在沙里的海龟蛋受损，禁止在沙滩上开汽车及用强烈照明灯以免吓跑大海龟。办法6旅游景点出示温馨提示语——小草青青，请君勿扰；野花虽香，请勿采摘……\n第一，减缓旅游资源自然风化的对策，防潮湿和雨淋、防风吹和日晒。第二，杜绝人为破坏旅游资源的主要原因及对策1、广大民众爱惜和保护旅游资源意识不强2、法制不够健全3、旅游资源保护研究不成熟4、旅游资源开发和管理不善旅游资源保护的措施健全旅游资源法制管理体系加强旅游资源保护意识和知识的宣传教育在旅游业发展中把旅游资源保护放在首位大力开展旅游资源保护的研究和人才培养\n（2004年上海文综卷）2004年3月10日是本市24家公园第一个免费开放日，有人对其中A、B两个公园进行了调查，数据见下表。6．请以高峰时段人数计算3月10日A公园的游客人均面积、游客人均餐厅面积和每厕所蹲位的服务人数，并填入空格。游客人均面积：米2/人；游客人均餐厅面积：米2/人；每厕所蹲位的服务人数：人/个。7．根据上述表格，请分析公园免费开放日产生的问题，试举两例，并分析原因。公园名称面积（×104米2）餐厅面积（米2）厕所蹲位（个）设计日容量（万人）高峰时段人数（万人）日总人数（万人）A125300010051020B5015004023512．50．031000公园人满为患；餐厅拥护；用厕困难。造成以上问题的主要原因是游客人数已超过了公园设计的人数。8．针对上题列举的一个问题，请你从以下角度各提一项改进措施。从游客自身的角度：。从公园管理的角度：。从政府决策的角度：。。9．调查中发现，免费开放的公园内，各种塑料袋、水果皮等废弃物随处可见，游客任意践踏草地，少数游客还带着工具去挖野菜，致使不少草坪伤痕累累。为了保护绿地，请你为电视台设计一条公益广告词。加强宣传、加强管理。不盲从；遵守秩序。增加开放公园的数量；增加开放次数；加强宣传引导；加强宏观管理。芳草依依，踏之何忍。我很柔弱，请给我一点保护。\n二、旅游资源开发条件评价（一）评价原则——全面分析、综合评价是旅游资源评价的原则。需考虑因素：地形地貌、生态环境、自然景观、人文景观、地理区位、交通条件、发展潜力开发前景等。\n（二）评价内容1、三大价值评估历史文化价值、艺术观赏价值、科学考察价值具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。——以黄山风景区为例加以说明。①美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因。黄山四绝（奇松、怪石、云海、、温泉）②科学价值：花岗岩地貌③历史文化价值：主要指人文景观而言徽州文化：徽商、徽州戏曲、新安画派、徽派篆刻、徽派版画、徽州工艺、徽州刻书、徽派建筑、徽州村落、徽州民俗、徽州方言、徽菜等。丹霞山\n2、三大效益评估经济效益、社会效益、环境效益黄山的经济效益：２００７年全市旅游接待游客超过１５００万人次，旅游收入突破１００亿元。\n3、六大条件的评估(1)地理位置及交通条件(2)景观的地域组合条件(3)景区旅游容量条件(4)市场客源条件客源市场：旅游地与客源地之间的距离是影响客源市场的重要因素。因为旅游地的吸引半径是有限的。一般来说，靠近经济发达地区或国家（即主要客源地）的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的资源。(5)投资条件(6)施工条件\n客源市场——影响旅游地的经济价值1、客源市场评价的主要指标客源地、游客人数、游客量的季节变化、停留时间、客源地与旅游地之间的距离，以及游客的年龄、性别、职业、文化水平等。其中，客源地、客源地与旅游地之间的距离是两个最基本的指标。客源地：多是经济发达的国家和地区。客源地与旅游地之间的距离：旅游地的吸引半径是有限的。一般来说，靠近经济发达地区或国家（即主要客源地）的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的资源。\n共抽样调查来杭州旅游人数：6125人上海市江苏省本省其他地区全国其他省市2424人2264人634人803人占39.6%占37%占10.3%占13.1%1、表中数字显示了到杭州旅游的人主要来自什么地区？2、表中数字又显示了到杭州旅游的人主要来自哪两个省、市？这又说明什么问题？经济发达的江苏省和上海市。经济发达地区的居民是旅游消费的主体杭州市周围的地区。\n思考：桂林和杭州两大旅游城市在接待境外游客方面常常不相上下，有时桂林甚至超越杭州。但在接待国内游客方面，杭州每年约有2000万人次，而桂林只有600—700万人次，请分析其原因。桂林和杭州的游览价值相近，对境外游客市场距离差异小，故接待数量不相上下。国内旅客到杭州的经济距离短，到桂林的经济距离长。大部分选择火车或汽车作为旅行交通工具。桂林交通不便；而杭州交通发达。\n九寨沟风景区83年前后游客人数道路状况交通方式人数83年以前只有一条土石路与外界相通步行每年不足万人83年以后有两条公路干线直升机场公路直升飞机每年逾10万人次\n什么叫旅游的环境承载量？什么叫容人量？旅游活动的规模与旅游区的环境承载量有什么关系一定的时间条件下，一定的空间范围内的旅游活动容纳能力。其一是满足游人的最低游览要求（心理感应气氛）；其二是达到保护风景区的环境质量要求。旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应。如果规模超过环境承载量，就会对旅游区的资源和背景环境产生破坏，使旅游环境恶化。\n2006年江苏高考题：布达拉宫每日开放6.5小时，日接待游客量限定在850人以内。其主要原因是（）A.交通条件不便B.有利于游客适应高原气候C.旅游环境承载量限制D.游客量不足\n2004年3月10日是本市24家公园第一个免费开放日，有人对其中A、B两个公园进行了调查，数据见下表。A、B公园调查表公园名称面积（×104米2）餐厅面积（米2）厕所蹲位（个）设计日容量（万人）高峰时段人数（万人）日总人数（万人）A125300010051020B50150040235（1）请以高峰时段人数计算3月10日A公园的游客人均面积、游客人均餐厅面积和每厕所蹲位的服务人数，并填入空格。游客人均面积：米2/人；游客人均餐厅面积：米2/人；每厕所蹲位的服务人数：人/个。\n（2）根据上述表格，请分析公园免费开放日产生的问题，试举两例，并分析原因。（3）针对上题列举的一个问题，请你从以下角度各提一项改进措施。从游客自身的角度：从公园管理的角度：从政府决策的角度：（4）调查中发现，免费开放的公园内，各种塑料袋、水果皮等废弃物随处可见，游客任意践踏草地，少数游客还带着工具去挖野菜，致使不少草坪伤痕累累。为了保护绿地，请你为电视台设计一条公益广告词。\n庐山简图黄山简图\n试分析庐山与黄山在旅游的地区接待能力、旅游的环境承载量方面有什么差异？为什么？黄山旅游风景区为了提高接待能力，如果大兴土木、修建楼堂馆所，修建水库以解决水源问题，这可取吗？为什么？\n旅游容量是可以估算的，它对一个地区旅游的开发和保护是一个非常有借鉴意义的数据。如：旅游资源容量经验公式C为极限容量、T为每日开放时间，T0为人均每次利用时间，A为资源空间范围，A0为每人最低空间标准举例：南岳衡山绝顶的祝融峰景点，总面积477平方米，一天开放12小时，每人浏览时间15分钟，人均最低空间标准5平方米(1991年统计)祝融极限日容量为________。(记录到的高峰日容量达到3.1万人，浏览时人均占用空间只有0.73平方米。)C=ATA0T04291人说明：旅游活动的规模应与该地区的环境承载量相适应\n易对风景区产生破坏小小较少，生活用品需人力挑上山无宽敞平台活动空间小黄山夏季游客量大大大齐全，生活游览方便在1100米的高度上有宽敞的平台，活动空间大庐山对旅游活动的影响环境承载量容人量生活设施活动空间地区庐山和黄山的旅游承载量及对旅游活动的影响的比较\n\n练习：\n十丈洞瀑布黄果树瀑布\n乃古石林、十丈洞瀑布乃古石林在全国范围内可以算是景色很好的石林、但是附近有一个名气很大的路南石林，它就难以吸引很多游客。黄果树瀑布、十丈洞瀑布的规模、区位条件十分相似。1997年到黄果树瀑布人数达34.6万，平均每月2.8万，而到十丈硐瀑布浏览全年为2000人。\n4、地区的接待能力旅游业是一项综合性的经济事业，涉及食、宿、行、购物等。发展旅游业，除了旅游资源本身的开发外，还要建设旅游活动的配套设施，提高服务质量\n读右图及资料，请对黄山旅游资源的开发条件进行评价。资料：歙县：皖南山区的历史名城，自古以来以产歙砚、徽墨著名，有不少唐、宋、明等朝的古迹。黄山：我国著名风景名山，尤以奇松、怪石、云海、温泉为“四绝”。九华山：竹林幽深，山色奇秀，为我国四大佛教名山之一。\n黄山有非凡的秀美景色——较好的资源质量(2)黄山及其附近景点所处的交通位置优越——较好的交通通达性(3)黄山与沪宁杭等经济发达地区相距不远——较短的市场距离(4)黄山与九华山、歙县等旅游景点相距不远——有较好的旅游集群状况(5)黄山附近没有雷同的景点——较好的地域组合\n练习：(2006广东高考题)\n2008年广东高考地理试题\n\n具体案例分析——广州白云山的开发条件评价教师可以引导学生从资料价值、地理位置与交通、客源市场和基础设施等方面进行评价，具体见下表：\n教师总结，布置作业旅游地理作业\n得意：（1）教学策略？（2）教学目标？（3）教学的科学性与艺术性？不足：（1）学生方面？（2）教师方面？措施：课后教学反思