高中语文必修一复习知识点-高中课件精选课件PPT 24页

进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅高中语文必修一复习知识点-高中课件精选\n第一单元一、背诵《沁园春.长沙》、《雨巷》、《再别康桥》二、掌握情景交融、象征的写作手法表达方式：描写、议论、记叙、抒情表达技巧修辞手法：比喻、拟人、夸张、比拟、借代、设问、用典、顶真表现手法：引用、联想，虚实结合、动静结合、视听结合、远近结合描写手法：正面描写，侧面描写，衬托、对比、白描、细节手法、抒情方式：直接抒情；间接抒情（借景抒情，情景交融，寓情于景）三、《大堰河——我的保姆》写作指导:学会运用细节描写及对比的写作手法2\n第二单元一、背诵《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》中的“易水诀别”（一）古代文化常识：1、春秋时期有公、侯、伯、子、男2、寡人：诸侯谦称，寡德之人3、卿：古代对人的敬称4、子：古代对男子的尊称5、太子:古代储君称谓。商周时期天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子。自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称"世子"。封建社会的太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷的东宫。6、中庶子：管理国君的车马之类的官7、古代音乐分宫商角徵羽变宫变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。8、郎中：秦时宫廷的侍卫。9、左司马：官名，将军下面的属官，掌管军事。10、关中：函谷关以西，今陕西一带。11、山东：指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。12、伯、仲、叔、季是兄弟排行的次序。伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。13、河北：黄河之北，古代河，专指黄河14、窃：常用作表示个人意见的谦辞。表私下里的同义词有：阴、私、暗、潜15、竖子：对人的蔑称。3\n\n\n\n第三单元一、《纪念刘和珍君》1、背诵二、四部分内容真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!2、我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2、写作指导：掌握“叙议结合”的写作手法（小练笔）7\n二、《小狗包弟》1、文中某句（段）话在文中的作用——从内容和结构（形式）两方面作答结构方面：A、位于文章开头：引出下文，为下文写……做铺垫；渲染气氛；总领下文；奠定感情基调B、位于文中：承上启下；总领下文；总结上文C、位于文末：总结全文；呼应开头或题目；点明中心；深化主题；2、写作指导：本文“以小见大”的写作手法3、阅读能力：培养概括能力，即分析人物形象（结合人物的具体事实谈）4、写作指导：学习“以小见大”的写作手法（小练笔）三、《记梁任公先生的一次演讲》1、写作指导：学习本文写人叙事的手法：白描手法和细节描写（小练笔）2、阅读能力：培养概括能力，即分析人物形象的能力（结合人物的具体事实谈）8\n第四单元一、《奥斯维辛没有什么新闻》写作指导：如何拟标题（小练笔）二、《包身工》写作指导：点面结合的写作手法（小练笔）9\n10\n11\n局部子程序和全局子程序的使用\n主要内容局部子程序局部子程序的定义运行局部子程序创建局部子程序的步骤2.全局子程序全局子程序定义运行全局子程序创建全局子程序的操作步骤\n局部子程序局部子程序的定义局部子程序是只在一个程序模块中有效的程序，也就是说只能在对它们进行编程的SRC文件范围内调用。主程序和局部子程序在同一个SRC文件中，该局部子程序持主程序的模块名称，局部子程序具有以下几个特点：（1）程序模块中的SRC文件最多只能由255个局部i子程序组成。（2）局部子程序在同一个程序模块中允许被多次调用。\n（3）局部子程序位于主程序之后，使用句法为DEFname_unterprogramm（）开头并以END结束子程序。\n2.运行局部子程序局部子程序的运行具有如下特点：（1）局部子程序运行完后，会跳回到调出子程序后面的第一个指令。（2）一个主程序中，最多可相互嵌入20个子程序。\n（3）局部子程序的点坐标数据存在于所属的主程序的DAT列表中，可以用于整个主程序文件。（4）用RETURN可以结束子程序，并跳回到调用该子程序的主程序模块中。\n3.创建局部子程序的步骤（1）将用户切换到“专家”模式。（2）选中程序SRC文件并单击“打开”按钮，进入程序编辑器。（3）单击“编辑”下的下拉菜单“显示”，选择“DEF行”，使DEF行显示出来。（4）将光标定位到END行下方。（5）通过DEF、程序名称和括号指定要调用的子程序。\n（6）通过END行命令结束子程序。（7）用回车键确认，之后会在主程序和子程序之间插入一条横线，此时，可以接着对主程序和子程序进行编辑。（8）关闭程序编辑窗口，程序自动保存。\n全局子程序全局子程序定义全局子程序是对所有程序模块都有效的程序，它是一个独立的机器人子程序，可由另一个机器人程序调用，它被存放在一个自己的SRC文件中，全局子程序特点如下：（1）全局子程序具有单独的SRC文件和DAT文件（2）全局子程序允许被多次调用（3）调用子程序的句法：名称（）\n2.运行全局子程序全局子程序的运行特点：（1）子程序运行完后，跳回到调出自称序后面的第一个指令。（2）最多可相互嵌入20个子程序。\n（3）子程序点坐标保存在各个所属的DAT列表中，并且仅供相关程序使用。（4）用RETURN可结束子程序，并由此跳回到先前调用该子程序的程序模块中。\n3.创建全局子程序的操作步骤（1）将用户切换到“专家”模式。（2）新建主程序。（3）新建子程序。（4）选中主程序模块MY_PROG的SRC文件，并单击“打开”按钮，进入程序编辑器。（5）添加子程序的名称和括号，完成子程序的添加。（6）关闭程序编辑窗口，程序自动保存。\n总结了解局部子程序和全局子程序的定义掌握运行子程序的操作方法