《宽容》高中语文课件 4页

《宽容》高中语文课件《宽容》高中语文课件《宽容》高中语文课件　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到课件来辅助教学，借助课件可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的课件才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的《宽容》高中语文课件，希望能够帮助到大家。　　教学目标　　1、了解作者及其作品;　　2、通过归纳、总结，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义;理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。　　3、把握和评价故事中蕴含的哲理;　　教学过程：　　一、作者简介4/4\n《宽容》高中语文课件　　威廉·亨德里克·房龙(1882-1944)系荷裔美国作家和历史学家，其著作主要是历史和传记，包括《人的故事》(即《宽容》)、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的故事》、《发明的故事》、《人类的家园》及《伦勃朗的人生苦旅》等，早在20世纪20—30年代，房龙的部分著作即被译成中文出版，影响当时整整一代年代人，房龙的著作，其选题基本上围绕人类生存发展的最本质的问题，其目的是向人类的无知与偏执挑战，普及知识与真理，使之成为人所知的常识，因而具有历史不衰的魅力。　　二、诵读课文，概述各部分的故事情节　　结合学生的回答教师明确：　　1、在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。　　2、一个敢于离开山谷的漫游者回来后即将受到审判。　　3、漫游者向大家介绍外面美好的世界，并愿意领大家同去。　　4、守旧老人以旧的律法煽动人们杀死了漫游者。　　5、无知山谷发生了特大干旱，饥嚎遍野。　　6、半数以上的人在饥寒中死去，律法还必须遵守。　　7、在失望中爆发了叛乱，人们投奔陌生的世界。　　8、人们沿着先驱者开辟的道路找到了绿色牧场，认识到以前的错误。　　9、人们建起智慧老人的大厦，立碑纪念先驱者。　　10、希望这样的事将来不要发生　　三、细读课文，思考问题　　作者在文中塑造了哪几类形象?他们各自有何特点?　　结合学生的回答教师明确：　　作者在文中主要塑造了三类形象：4/4\n《宽容》高中语文课件　　一类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，任意决定他人的.生死，他们欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的谴责。“守旧老人”则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新事物的发展。　　另一类就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者，他敢于怀疑祖先的智慧，勇于冲破专制主义的禁锢，冒着死亡的威胁，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告诉人们他自己的发现。面对审判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的，终究得到了人们的尊崇。“先驱者”象征着新的思想、真理和新的事物。　　第三类形象就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧、无知，迷信古人，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中作了守旧老人的帮凶，用沉重的石块砸死了先躯者。但是真理上不可抗拒的，一场生存危机，迫使人们推翻了传统秩序，走上了先驱者开辟的道路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才悔悟，认识到先驱者是对的，这才懂得尊重智慧。　　四、理解文中含蓄，抽象的语句　　结合课后练习二，理解课文中含蓄抽象的语句。　　五、自由品读，发表见解　　1、找学生诵读其认为文章中富有哲理的文句4/4\n《宽容》高中语文课件，并发表自己的见解。　　2、让学生自选角度分析评价本文(可以从语言方面入手，也可以从文章所蕴涵的哲理入手。4/4