《附高中课改解读》PPT课件 35页

高中体育与健康课程改革讲座国家中小学体育与健康课程标准研制组秘书长华东师范大学体育与健康学院胡增荦2006.2.\n对1996年普通高中体育教学大纲的反思1、从结构上看，说明与文本是脱节的2、从内容上看，限制性占80%3、从组织上看，保持行政班上课的形式4、从评价上看，过于重视量化评价方式5、从管理上看，没有留给地方发展余地\n高中新课程的性质\n(一)基础性1、夯实健康的基础2、终身体育的基础3、运动技术的基础\n(二)实践性1、以身体练习为主要手段2、以技能、方法的掌握为内容3、以与社会接轨为拓展\n(三)综合性1、课程构建模块的综合特征2、目标达成的综合特征3、知识与技能的综合特征\n（四）时代性1、吸收国内外先进经验2、内容具有开放性3、体现与时俱进精神\n（五）选择性1、课程提出建议2、地方做出方案3、学校具有选择权\n高中新课程的理念\n(一)坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识与体魄1、科学运动是健康意识的反映2、健康体魄是为祖国和人民服务的基本前提3、健康是“1”，其余是跟在“1”后面的“0”\n(二)改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性1、选项教学不等于单纯竞技运动内容的传授2、教师角色的转换体现在新的教学方式3、课程内容必须符合时代发展特征\n(三)强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习1、高中课程更强调学生的自主学习行为习惯的培养2、以学生发展为中心并不是任意满足学生的需求3、学会学习的是探究、是创造、是方法、是共性\n(四)注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础1、可供选择的项目应该符合学生身心特征2、关注个体差异与满足不同爱好3、关注教材的可持续性效果\n新课程的十大特征\n(一)课程的目标管理体系1、总目标五个方面目标内容标准2、目标的细化是追求完美的过程3、目标在任何时候都引领内容\n目标的细化掌握和运用运动技能提高运动技能的水平较好地掌握篮球运动的技术与战术提高运球突破和协同防守的能力探究个人不同的运球突破方式在2－3人协防中提高合作意识在篮球学习中不断提高自信心对篮球运动产生浓厚的兴趣在学习过程中重视与他人的合作\n(二)七个学习系列1、全方位的学习系列2、有所侧重的学习系列3、有利于健康与终身体育意识培养的学习系列\n新课程的框架结构\n(三)可供选择的模块结构1、系列不是最小单位2、系列与模块的关系3、学校自主确定可开设的模块\n七个系列的模块选择北方地域某校球类：篮球、足球体操类：健美操田径类：必修与跑、掷冰雪类：滑冰、曲棍球民族体育类：摔跤新兴运动类：街舞、搏击健康教育专题南方地域某校球类：篮球、羽毛球体操类：韵律操、舞蹈田径类：必修与跑、跳水上类：游泳、求生民间体育类：舞龙新兴运动类：旱滑、网球健康教育专题\n(四)“模块”是教学的基本单位1、模块的概念在更新2、模块的作用与意义3、模块的构建\n水平教学计划学时计划模块教学计划是水平教学计划与学时计划的中介和桥梁模块教学计划\n(五)模块教学与学分的获得1、高中课程与众不同的选修学分制2、模块教学与学分获得是密切相关的3、模块教学的不同安排形式\n模块教学与学分上完一个模块，成绩合格，即可获得一个学分健康教育与田径必修怎么办？能分散在各个学期上吗？\n(六)教学计划的整体构建模式1、水平教学计划是统领具体目标与内容的2、模块教学计划是目标细化过程中的桥梁3、课时计划是构成模块教学计划的元素，是具体目标落实的途径\n高中阶段水平教学计划模块教学计划（一）模块教学计划（二）模块教学计划（十一）模块教学计划……学时计划学时计划学时计划学时计划\n(七)传统与时尚系列共存1、提供了最大的选择范围2、提供了适应老师现在有限知识的教学平台3、提供了学校学习与社会发展互通的道路\n传统与时尚共存传统内容田径：跑、跳、投体操：杠上运动、技巧、跳跃球类：篮、足、排、乒、羽武术：拳、器械其它：游泳与滑冰时尚内容田径：野外生存生活体操：健身操、健美操、舞蹈、瑜珈球类：网球、垒球、橄榄球新兴：街舞、搏击、跆拳道、拓展运动民族民间：摔跤、舞龙、龙舟水上冰雪：求生、救生、冰雪运动\n(八)关注绝大多数与关注个体差异1、健康第一的目标2、可选择的内容3、多角度的评价体系\n关注大多数学生的身心健康还是关注极少数？\n(九)健康教育被理直气壮地纳入1、健康教育以学分形式固定2、健康教育内容用教材来确定3、健康理念在整个课程中被突出\n华东师大版的九大专题1、全力以赴保健康2、吃得明明白白3、做健康环境的卫士4、避免恶习5、抵御传染病的流行风6、预防“三大杀手”7、降低其他疾病发生的风险8、呵护你的心灵9、保持健康的性心理\n(十)对竞技运动技术的改造式教学1、根据学生身心发展特点来安排模块教学2、不强调技术教学的完整性和系统性3、关注主要运动技术的掌握和运用\n\n谢谢大家的参与