高中语文语法综述ppt课件 56页

名词（1.名词：表示人或事物名称的词。人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。\n动词（2.动词：表示动作行为及发展变化的词。行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；趋向动词：如来、去、上、下；判断动词：如是、为、乃。\n形容词（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。\n数词量词代词（4.数词，表示事物数目的词。确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；概数词：如几、一些、左右、以下、余；序数词：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。（5.量词，表示事物或动作的单位。名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。（6.代词，能代替事物名称的词。人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；指示代词：这、那、那里、那边。\n副词（1.副词， 起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。程度副词：如很、极、非常、太、过分等；时间副词：如已、刚、才、将、要等；范围副词：如都、全、总、只、仅等；情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；重复副词：如又、再、还、仍等。\n介词连词（2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。（3.连词，连接词、短语或句子的词。如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且等。\n助词叹词拟声词（4.助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。结构助词：如的、地、得、所等；时态助词：如着、了、过等；语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。（5.叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。（6.拟声词，模拟事物的声音的词。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。\n短语——并列短语短语和短语的类型短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成：①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。如：老师同学、调查研究、培养提高、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白。\n偏正短语动宾短语②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。如：我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。如：吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。\n动补短语主谓短语④动补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。如：看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。如：心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。\n介宾短语复指短语连动短语⑥介宾短语，由介词加上宾语组成的短语。如：从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太阳升起的时候等。⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。如：故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。如：踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。\n兼语短语特殊短语⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如：叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。⑩特殊短语：（1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短语。如：我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；\n句子的成分一．句子的成分句子的成分和短语的成分在内容上是一致的，只是相对来说更复杂一些，一般概括为如下几大类：主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>。例：（全体）同学‖[都]做<完>了(英语)作业。注：符号“‖”之前的全部都是主语，之后的全部为谓语。\n主语一．主语主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。例如：①．沙锅‖可以炖豆腐。（名词）②．九‖是三的三倍。（数词）③．我们‖打算今天去郊游。（代词）④．他说的‖是标准的普通话。（“的”字短语）\n主语谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。例如：①笑‖是具有多重意义的语言。（动词）②整齐‖比不整齐好。（形容词）③拆台‖比搭台容易多了。（动宾短语）④公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。（形容词短语）此外，主语还可以有主谓短语充当。例如：①他不参加‖是个好事。②老年人上大学‖已经不新鲜了。\n谓语二．谓语谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由谓词性词语充当。例如：①你‖瞧。（动词）②太阳‖红艳艳的。（形容词）③他们‖热爱篮球。（动词短语）主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如：①明天清明节。②她大眼睛，红脸蛋。\n宾语三．宾语在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况（如上面谓语例①）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在，宾语一般由名词性成分充当。例如：①他在拍桌子。（名词）②我真不想告诉他。（代词）③这间客厅有二十平方米。（数量短语）有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。例如：④最有效的防御是进攻。（动词）⑤获得别人尊重的前提是尊重别人。（动宾短语）⑥谁说今天不下雨？（主谓短语）\n定语四．定语（标志：的）定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪静的港湾”。词都可以表限制。例如“颐和园的湖光山色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、一块树皮”。\n状语五．状语 （标志：地）状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，在句中也多用来修饰谓语中心语。状语除了由副词外，还可以由时间名词、能愿动词、形容词（特别是表示状态的形容词）充当；介宾短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语。状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类，限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等（在副词、介词中有介绍）。例如：\n状语①小李[很高兴]地对我说。②大冷天，她脸上[红扑扑]地冒热气儿。③他[用彩笔]，[在报纸上]，[规规矩矩]地划了一条抛物线。\n补语六．补语 （常用标志字：得）补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。①结果补语。表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系。如：他把眼睛都哭<肿>了。  这个字写<错>了。②程度补语。这类较少，仅限于“极、很”等。如：心里痛快<极>了。  这孩子讨厌<死>了。③状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态，使用“得”作标志。如：他高兴得<眼泪都流出来了>。  那阵雨来得<猛>，去得<快>。④趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。如：远处传<来>了脚步声。  人们绝不会轻易把生命交<出去>。\n病句类型及修改\n一、搭配不当1.主谓搭配不当谓语不能陈述主语；主语或谓语是并列短语，其中一部分不搭配。例：当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。\n2.动宾搭配不当（1）谓语动词和宾语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语间隔很远。例：城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文明保护系统，实现城镇与自然和谐发展。（2）一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语。例：加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。\n3.主宾搭配不当例：自1993年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。据统计，我市60周岁以上的老龄人口已达145.6万，占总人口的17.7％，老龄人口高于全国平均水平。\n4.修饰语和中心语搭配不当（1）定语和中心语不搭配例：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。（2）状语和中心语不搭配例：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。\n5.关联词语搭配不当例：应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。\n6.一面与两面搭配不当常见：前半句用“能否”“是否”等词包含正反两面，而后半句只包含一个方面。例：对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。\n二、结构混乱1.句式杂糅把两个句子糅合成一个句子的错误形式。例1：青铜器门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按照古建筑保护要求设计安装。例2：凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。\n常见错误形式包括……组成（包括……/由……组成）本着以……为原则（本着……原则/以……为原则）比去年同期相比……（与去年同期相比……/比去年同期……）成分有……配制而成的（成分有……/由……配制而成的）大多是以……为主（大多是……/以……为主）对于……问题上（对于……问题/在……问题上）借口……为名义（借口……/以……为名义）经过……下（经过……/在……下）靠的是……取得的（靠的是……/是靠……取得的）\n深受……所欢迎（深受……欢迎/为……所欢迎）是为了……为目的的（是为了……/是以……为目的的）是由于……导致的（是由于……/是由……导致的）是由于……的结果（是由于……/是……的结果）听到……的消息传来（听到……的消息/……的消息传来）由于……下（由于……/在……下）原因是……造成的（原因是……/是由……造成的）最好……比较合适（最好……/……比较合适）\n2.藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分被用作另一句话的开头，本来是两个部分的话被硬凑起来。例：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。\n3.中途易撤一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例：文化具有多向性和多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。\n三、成分残缺或赘余1.主语残缺（1）由于主语省略不当造成的主语残缺。例：中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。（2）介词短语出现在句首，误作主语。例：近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。\n2.宾语残缺宾语中心语残缺。例：过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。\n3.谓语残缺因句子太长，写到后面忘记前边结构而导致句子缺谓语。例：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约四米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。\n4.介词或附加成分残缺例：联合国设立“国际家庭日”的目的，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦幸福。\n5.成分赘余常见的有主语、谓语、定语、状语等成分及助词“的”的赘余。例：虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。\n四、不合逻辑1.前后矛盾例：在第84届奥斯卡颁奖典礼上，电影《艺术家》尽管与预期相比只囊括了其中五项大奖，但人们还是对其报以极大的赞誉。2.并列不当例：工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。\n3.否定不当“防止”“禁止”“劝阻”“避免”等词后误用否定副词，或在反问句中误加一重否定。例：一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。\n4.主客颠倒“为……所”“使”“对”“对于”例：于漪老师是中学语文教学改革的先行者，她在长期的语文教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆听过她讲课的师生所折服。\n5.不合事理语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理。例：作者观察细致，一泓清潭、涓涓流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。\n五、语序不当1.多项定语语序不当例：教学用的那一台去年刚从国外进口的文学院的数码录音设备在运行过程中突然出现了故障。注：多项定语的排列顺序①表领属或表时间、处所的词或短语；②表指称或数量的词或短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。\n例：他是国家队的（表领属）一位（表数量）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容词）拳击（名词）教练。\n2.定语和中心语位置颠倒例：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。大力发展这两项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场、培育业务增长点提供了契机。3.定语误放在状语位置上例：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。\n4.多项状语语序不当例：昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年缩减着，令人痛心。注：多项状语排列顺序①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表时间的处所或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态的形容词或动词；⑥表对象的介宾短语。\n例：许多教师昨天（表时间）在休息室里（表处所）都（表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈。\n5.状语误放在定语位置上例：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。\n6.关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应放在主语之后；主语不同时，第一个关联词语应放在第一个主语之前。例1：作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。例2：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。\n7.其他虚词位置不当例：如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。8.并列词语或短语语序不当注意轻重、先后、大小的关系。例：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。\n9.分句顺序不当各分句有主次、轻重等关系。例：马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。\n六、表意不明1.指代不明常见的是代词指代不明，包括指示代词、人称代词。例：最新数据分析表明，运输量对能源消费影响最大，无论是货物运输还是旅客运输，它的运输量是决定交通运输能源消费水平的主要因素。\n2.歧义现象（1）因词语多义造成的歧义例：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。（2）因词性不同造成的歧义例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。\n（3）因结构原因而造成的歧义例1：王林待在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。例2：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。\n（4）因修饰对象不明而造成的歧义例：警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。\n3.对象不明例：曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。