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高中英语课件（一）1.代词教学课件2.短文改错复习教学课件3.非谓语动词的用法讲解过去分词的用法\n短文改错专题讲座高考到底怎么考？\n1考试大纲解读\n考试大纲中明确指出，高考英语命题的指导思想是有利于中学素质教育的推进，有利于高校选拔人才，训练学生的综合语言运用能力，以提高学生的实际语言知识的命题原则是：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性和语境化的因素，而在语言运用方面，考纲的要求是：语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为，而高考考查的焦点在于能否达到交际目的。语言交际行为除了以语言能力为主外，还需一些交际能力。沟通能力以及其他能力。以上的命题原则和要求，在短文改错题型中均有体现。从近几年的高考试题中，我们可以看到，短文改错的题型结构相对稳定，考查目标明确，几乎涉及到了中学英语中全部的基础知识。\n2命题角度分析\n1．短文改错测试点高考英语短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语语言知识的能力，它不同于单句改错，考生应在理解短文的基础上,，根据上下文的逻辑关系,对文中的错误做出判断，并进行纠正。因此，该题型综合性强，涉及面广。现将09年全国及部分省份高考试题短文改错测试点分布列表如下:\n辽宁安徽山东广东湖北四川名词111冠词11111连词和逻辑2221介词12221副词和形容词21231代词11131时态111语态1211谓语与非谓语122主谓一致111\n根据上表所列内容，我们可以看到，短文改错所考查的知识点涵盖了中学英语中的所有的语法内容，侧重考查:动词和非谓语动词，连词与逻辑关系，副词与形容词等，同时也兼顾考查名词，冠词，动词时态，代词，行文逻辑和固定搭配等。\n2.短文改错的体裁和题材\n高考英语短文改错的体裁主要以记叙文为主，题材内容比较广泛，但大都贴近日常生活和中学生应有的常识。句子结构多为简单句，但近几年有向并列句和复合句过渡的趋势.\n3.短文改错的错误设置类型从09年全国及各省市的高考短文改错中，我们可以看到，错词类占6~7个，多词的或缺词的占2~3个，正确的1个，不过，有的省市试题中没有正确行，如09年山东卷，天津卷和重庆卷.\n3命题原则特点高中英语课程标准指出，中学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。语言知识和语言技能是综合运用能力的基础。高考短文改错题就是对学生语言知识和语言技能进行检测的有效手段。\n从近几年高考英语全国卷及部分省市卷的情况来看，短文改错题的命题原则是：1.注重基础知识和基本技能的考查.2.注重语篇的整体把握.3.错误的设置一般都是中学生写作时常出现的错误.\n常考的短文改错的错误主要是以下几个方面：一是语法方面，主要测试动词时态和语态，非谓语动词和短语动词；名词.代词的各种形式，形容词和副词以及比较等级的用法；连词.冠词.介词；主谓一致；简单句.并列句和复合句，以及倒装.省略句等。\n二是在行文逻辑方面，主要考查人物的性别及相应的物主代词或物的数量及相应的物主代词，句子的并列.递进.转折.因果关系；时间的先后顺序等.\n短文改错题是综合性题型，既考查考生的语言知识，又考查考生的语言能力---阅读理解能力。如果不能正确理解短文内容，就无法做好该题。\n高考英语短文改错命题有以下几个特点：1.内容新颖，贴近生活.2.测试面广，注重应用.3.难度适中，符合考纲.4.既考知识，又考技能.\n4命题最新趋向从近几年全国及部分省市的高考英语试卷中，我们不难看出，短文改错题的命题有以下新趋向：\n1.命题难度趋于稳定，近几年的短文改错题的难度系数基本控制在0.55左右。且短文内容符合中学生的生活实际。2.考查知识面越来越广。从语法到句法，从文章意思到行文逻辑，几乎涉及到了整个中学英语基础知识体系。3.考查知识点越来越侧重实词，如名词，动词,形容词和副词。4.文章中的复合句越来越多。5.越来越注重考查考生对文章的总体把握，如时态前后应一致，人称代词前后一致，主谓一致等。\n如何突破高分瓶颈A.专题分类突破短文改错的错误类型虽然多种多样，但是归纳起来主要有以下十个方面：\n1.冠词的多用、少用和误用2.名词单复数的误用及近义词的混用3.代词指代不一致的错误或代词使用不当4.主谓不一致的错误5.动词的时态和语态的误用\n6.非谓语动词的误用7.形容词和副词的混用及其比较等级的误用8关联词和平行结构的误用9.固定搭配，习惯用法与介词的误用10.冗词的多用\nA:冠词的多用、少用和误用1.AnAmericanandaFrenchmandecidedtocrosstheseabetweenFranceandEnglandintheballoonin1784.：第二个the----a冠词的误用。文中balloon是第一次提到，应用不定冠词a.解析：\n(2.IgainedsomuchconfidencethatIwentbacktoschoolasnewperson.3.Withcomingofspring,grassandtreesturngreen.as后加a冠词的漏用，单数名词前如果没有其他限定词出现，一般要用不定冠词。with后加the冠词的漏用.coming用作名词，需加定冠词the,如themakingofpaper.解析：解析：\n4.WhenachildisfiveinEnglandorWales,hisparentsmustsendhimtotheschool.5Afterahourorsowebegantofeelveryfrightened.解析：去掉the冠词的多用。当表达“上学”或“求学”时，school前面一般不用冠词。解析:a---an冠词的误用，以元音音素开头的词前应用an.s\n1.定冠词和不定冠词的混用2零冠词和非零冠词的混用3.某些习语或固定搭配中冠词的误用<考点剖析>：此类题的错误设置一般是以下几个方面：\n1牢固掌握定冠词，不定冠词和零冠词的使用规律.2平时注意知识的总结和积累.3.阅读文章时留意冠词的使用，努力培养语感.【解决方案】\nB.名词单复数的误用及近义词的混用(1.Hehadnoideasthatthekitchenwasnotforguests.2.YourknowledgesofGreececanhelpthewholeclass.解析:ideas–ideahavenoidea为固定词组，只能用单数。解析:knowledges-----knowledgeknowledge为不可数名词.\n3OnthewayupIwasbusytakingpicturesincethescenerywassobeautiful.解析：picture-----picturespicture为可数名词，其前或有限定词或用复数形式。\n4Theyhaveallsortsofcourse.5Theydidnotwantmetodoanyworkatfamily.解析:course-----courses此处的course为“课程”，用作可数名词。解析：family-----homefamily指家庭成员，home表抽象意义的“家”，athome“在家”，是固定词组。\n[考点剖析]此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)可名词与不可数名词的混用.(2)用于固定词组中的一些名词的用法.(3)同义词或反义词的混用.\n解决方案1.理清可数与不可数名词之间的区别与联系.2.记清一些用于固定词组中名词的特殊用法.3.结合语境认真分辨同义名词或近义名词.\nC:代词指代不一致的错误或代词使用不当1Ijustsmiledtomeandthought,“WhatcanIdo?”me------myselfsmiletooneself意为自己暗暗地笑，是固定用法，这是代词使用不当。解析：\n2.Finally,thementhrewawaymostofhisclothestosavethemselves.解析：his-----their代词指代不一致。根据前面的themen和themselves,应该用their.\n3.Ireadyoure-mailtomyparentsandshowedthemthephotoyousentittome.解析:去掉it.“yousenttome”是定语从句,关系代词为that和which作宾语可省.\n4.Ihopethatbothyoutwocouldcomeandvisitussometimesoon.解析:去掉both不定代词误用.both与后面的two意思重复.\n[考点剖析]此类题的错误设置一般包括以下几个方面：1)代词指代的人或事物前后不一致的错误.2)“it”一词的不当使用(包括用于从句中或作形式主语或宾语).3)不定代词或反身代词的误用.\n[解决方案](1)顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，注意联系上下文。(2)系统掌握it的各种用法.(3)准确把握不定代词在文中的正确使用。\nD:主谓不一致的错误1.>Butthenthereisalwaysmoremysteriestolookinto.解析:is-----are后面的mysteries为复数形式.\n2>Nowmypictureandtheprizeishanginginthelibrary.3>Billwasstandingatthesideofthecar,talkingtotwomenwhowashelpinghimtorepairit.解析:is---are主语是mypictureandtheprize.故谓语动词应为复数.解析:第二个was-----were先行词twomen是复数,因此定语从句的谓语动词也为复数.\n[考点剖析]此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)主谓在人称或单复数上不一致.(2)在含有定语从句或强调结构中的主谓不一致方面的错误.(3)非谓语动词短语作主语或主语从句作主语时主谓不一致方面的错误.\n[解决方案](1)做题时要有全局观念，前后联系.(2)搞清句子结构，分析句子成分.(3)全面掌握有关主谓一致方面的规则.\nE:动词的时态和语态的误用1.Wehadguestslastnightwhohavenotstayedinahotelbefore.解析:have---had时态的误用,主句动词为过去时态,因此从句的动词为过去完成时.\n2>Withthecomingofspring,grassandtreeturngreen,andflowersgrewinmanycolours.3>Whenoursixchildrenwereyoung,suppertimeisalwaysbeinginterrupted.解析:grew----grow时态的误用.与turn是并列的谓语.解析:is----was根据上下文,时态应为过去时.\n4>Growingupisnoteasy.Sometimesallthatisneedissomeonetorelyon.解析:need--------needed语态的误用,此处应为被动语态.5>ThebikeoutsidemyhouseisbelongedtoTom.解析:去掉isbelongto无被动形式.\n[考点剖析]此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)短文中时态的使用前后不一致.(2)在特定语境条件下时态的误用(如含有状语从句的复合句中，主句用将来时态，而从句中则用一般现在时态).(3)主动语态和被动语态的混用.\n解决方案(1)通读全文，搞清文中动词时态的主旋律.(2)结合语境，灵活运用时态形式.(3)认真推敲，准确把握主动与被动.\nF.非谓语动词的误用1.>Theairkeepstheballoonupwasescapingquicklyandtheballoonwascomingdown.解析:keeps-----keeping句中keepingtheballoonup作定语,修饰theair,主谓关系.\n2>Ijustwanttothankyouforhelpingmebecomingadifferentperson.解析:becoming-----becomehelp后接不代to的不定式.\n3>Howaboutjoinus?解析join—joiningHowabout或Whatabout后面应接动名词。4>Theywantedonechildoranothertocomeoutandplayed.解析played–playplay和前面的comeout为并列的动词.\n考点剖析此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)谓语动词与非谓语动词的混用.(2)非谓语动词之间的混用.(3)在并列结构中非谓语动词的误用.\n解决方案(1)纵观全文或全句，明确句中动词所作的句子成分.(2)系统掌握非谓语动词的句法功能.(3)前后联系，整体把握.\nG:形容词和副词的混用及其比较等级的误用(1)Theycamebacklatelyandhadsometea.解析:lately—latelately和late均为副词，但意思不同。Lately意为“近来”，“最近”，相当于recently,而late意为“晚”，“迟”。根据文意，此处应用late.\n2.Thetwomenthrewalltheirequipmentintothewatertomaketheballoonlight.解析:light–lighter比较等级的误用。根据文意，两个人把所有的装备都扔进水里是为了让气球比原来更轻，故用比较级。\n(3)Thenewpersononthejobfeelsfairlybetterafterheorshehasplayedtenniswithotherpeopleintheoffice.解析:fairly----rather比较级可用rather修饰，不用fairly.\n考点剖析:(1)形容词和副词的混用，是短文改错中常见的考点之一.(2)比较级和最高级的混用或误用.(3)比较级和最高级修饰语的误用以及近义词的误用.\n解决方案(1)熟知形容词和副词的句法功能.(2)理清短文中形容词和副词比较等级的关系.(3)结合短文内容，准确使用形容词和副词.\nH:关联词和平行结构的误用(1)Icameintothelivingroomandsawoneofthemjustgothroughthekitchendoorbutturnonthelight.but----and根据句意,从处无转折意义.解析:\n2Heandsheshouldmaketheclassveryactivebyjokingwiththestudents.解析:and---or句中he和she是泛指某位老师,是选择关系,不是并列关系.\n330percentofgirlswouldliketobecometeacherswhenonly5percentofboyswanttodothisjob.解析:when------while句中表达的是男生和女生愿意当老师的人数的对比，因此用while.\n考点剖析:(1)并列连but,and,or,so等词的混用，常常出现在改错题中。(2)并列连词和从属连词的混用。(3)平行结构方面的错误。\n解析方案:(1)依据短文中的逻辑关系，准确把握词与词，句与句或段与段之间的关系.(2)分析句子结构，确定句子的类型(简单句，并列句，复合句).(3)排除汉语影响,识别although…but或because…so等错误。\nI:固定搭配，习惯用法与介词的误用(1)Becausethehelpyougavemethatsummer,mylifechanged.解析:Because后加of连词与介词的混用，help为名词，前面需用介词.\n(2)Whenayoungmanstartstoearnhisownliving,hecannolongerexpectotherstopayhisfood.解析:Pay后加forpayforsth.为固定结构。\n考点剖析:(1)在一些固定短语中，介词的误用是很常见的题型.(2)介词与连词或副词的混用.(3)及物动词之后介词的多用或不及物动词之后介词的漏用.\n解析方案:(1)平时的学习中注意积累语言知识，特别是一些固定搭配的记忆.(2)强化语法训练，分清连词，副词和介词之间的区别和句法功能.(3)语法知识的记忆和语感的培养结合起来.\nJ.冗词的多用1.Lastsummer,IwenttoBeijing,myfirsttimetriptothecity.解析:去掉timetime一词多余，first即可表达“第一次”\n(2)Twoyearslater,hereturnedbackhome.解析:去掉backreturn即可表达“归来”之意.(3)Itisabout200milesfarawayfromLondon.解析:去掉far如果前面有数词，一般不用far.\n(4)Manystudentsfeelitthatapopularteachermustbekindandeasy-going.解析:去掉it动词feel的宾语是that引导的宾语从句，而it不是形式宾语(如果是形式宾语,其后应接形容词).\n考点剖析:(1)英语和汉语在某些方面的表达差异是常考点之一.(2)某些从句引导词的误用.(3)某些固定表达结构的误用.\n解决方案:(1)培养用英语思维的良好习惯，避免汉语影响.(2)分析句子成分，把握句子结.(3)结合上下文，完整领会短文内容.\n解题规律方法纵观近年高考英语短文改错题，学生和老师都认为难度不大，然而，每年高考中还是有不少考生对此题深感头痛，主要原因是：\n一.考生的英语基础知识不扎实.二.考生缺乏对短文改错命题特点的了解和做题规律方法的总结.\n那么，做短文改错题有哪些规律和方法呢？平时学习应注意做到以下几点：1.广泛阅读，增强语感，提高语言知识运用的准确性.2.规范使用常用的词语和习语.3.训练敏锐的观察力，努力发现细微差错.\n4.改错训练和书面表达训练结合.5.多接触正确的内容，练习改错时间应适量.\n做题时应注意以下几点：1.通读全文，了解文章大意.2.细读每个完整句子，前后联系.3每行只改动一个单词，不能牵扯两个以上的词。\n4.注意改错题符号标注的统一要求，不能使用汉语说明.5.注意分析句子结构，发现语法上或逻辑上的错误.6.复读全文，看语法和意思是否都正确.\n临场应试技巧:做短文改错时只要记住“三歩”，“六原则和“四不改”就能提高得分率。\n三步1.通读全文，掌握大意.2.逐句推敲，审查，改正错误.3.复读全文，修订答案.\n六原则：1.在有错行改动一词。2.改变实词形式，不能将一个实词换成另一个实词.3.最小限度地改变单词形式.4.添加或删除虚词(如冠词，介词等).5.多改正，少添加或删除.6.最大限度地保持句子和短文原意.\n四不改：1.单词拼写不改.2.大小写不改.3.词序不改.4.标点符号不改.\nThankYouWithBestWishes\n高考语法专项代词\n考点解读一考纲要求《课程标准》要求代词部分应掌握以下内容：（1）在整体把握各类代词基本用法的基础上，重点掌握不定代词，以及代词it的用法及区别；（2）能在真实的语言环境中正确理解并运用。二命题规律（1）代词的种类多样，用法各异。加之学生在学习英语的过程中容易犯漏用代词，误用代词的错误，因此代词，一直是历年高考考察的要点。（2）近几年来，高考中代词的的考察点仍集中在不定代词上。考察角度有两个：一是考察他们在特定结构中的用法；二是考察不定代词在特殊语境中的意义和功能差别。（3）试题常设置情境干扰，注重特定语言环境中上下文的联系，而且题干的语义结构复杂，注重与其他相关语法知识相结合，正确把握句意，分析句式结构在解题中起很重要的作用。\n三解题技巧在解答代词题目时，我们首先分析前后文，明确代词所指代的对象，从而避免误判，具体做法是：（1）代词指代的是人还是物；（2）代词指代的是可数名词还是不可数名词；（3）代词指代的概念是特指还是泛指（4）代词指代的概念是表示两者之间还是三者或三者以上之间；（5）代词所表示的是肯定还是否定概念。四代词的定义和种类（1）定义：代词是用来代替名词以避免重复的词。（2）种类：\n单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人陈人称代词主格Iyouhe,she,itweyouthey宾格meyouhim,her,itusyouthem物主代词形容词性myyourhis,her,itsouryourtheir名词性mineyourshis,her,itsoursyourstheirs反(自)身代词myselfyourselfhimself,herself,itselfourselvesyourselvesthemselves指示代词this,thatthese.those相互代词宾格eachother,oneanother所有格eachother’s,oneanother’s不定代词可数each,one,many,(a)few,both,another,either,neither不可数much,(a)little可数/不可数all,some,none,such,any,other复合不定代词anybody,anyone,anything,somebody,someone,something,nobody,nothing,everybody,everyone,everything疑问代词who,whom,whose,which,what连接代词who(ever),whom(ever),whose(ever),which(ever),what(ever)关系代词who,whom,whose,which,that,as\n常考点清单一人称代词物主代词和疑问代词1.人称代词人称代词单独使用时，一般不用主格而用宾格。Eg.—Gladtomeetyou.—Metoo.随堂练习（代词填空）:①—Susan,goandjoinyoursistercleaningtheyard.—Why_____(为什么非让我去做)？Johnissittingheredoingnothing.②—Dohaveagoodtimeinthesummervacation.—_____A.Youdo,tooB.Youwill,tooC.You,tooD.Thesamewithyoume\n2.物主代词物主代词即人称代词的所有格形式，它可分为形容词性物主代词和名词性物主代词单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称物主代词形容词性myyourhisheritsouryourtheir名词性mineyourshishersitsoursyourstheirs1.Thisisherpen.Thispenishers.形容词性物主代词+名词=名词性物主代词2.Heisafriendofmyfather’s.他是我爸爸的一个朋友。双重所有格形式：名词+of+名词性物主代词\n3.疑问代词(1)what和which的区别what是在未知范围内或在一个相当大而不明确的范围内选择；后面可跟else。which是在范围较小或明确的范围内进行选择(ABC之间选择)；后面可以跟of短语。Eg.Whichisthebiggestanimalonland,thepanda,thetigerortheelephant?Whatisthebiggestanimalonland?随堂练习（what和which填空）：(1)There are many kinds of televisions in the shop, I don‘t know ______ to choose.(2)________colordoyoulike,blackorwhite?(3)_______elsewasattheparty?(4)_______ofyourteacherdoyoulikebest?whatwhichWhatWhich\n(2)whatever,whichever,whoever与what，which，who的异同①whatever,whichever,whoever分别是what,which,who的强调形式，相当于what/which/whoonearth(intheworld）意为：到底（究竟）什么/哪一个/谁。eg.Whateverdoyouwant?你想要什么？Readwhatever/whatyoulike.你爱读什么就读什么。②whatever,whichever,whoever可引导让步状语从句，what,which,who不可。eg.whateveryoumaysay,I'llstilltrytodoit.不管你怎么说，我还是要试一试。③who和whoever在引导名词性从句的区别：whoever是表示任何一个人,无范围可言,相当于anyonewho；who虽然也可以引导名词性从句,但它常保留本身疑问的含义,是指具体的人或物。eg.whoeverleavestheroomlastoughttoturnoffthelight.whowillgiveusatalkisunknowntousall.高考链接(2009海南24)CouldIspeaktoisinchargeofInternationalSalesplease?A.whoB.whatC.whoeverD.whatever\n常考点清单二不定代词1..both,all,either,any,neither,none，each，every都任何都不每一两者both+复数可数名词+谓语（复数）either+可数名词单数+谓语（单数）neither+可数名词单数+谓语（单数）each+可数名词单数+谓语（单数）三者或三者以上all+可数名词复数+谓语（复数）all+不可数名词+谓语（单数）any+可数名词单数+谓语（单数）none（of）+可数名词复数+谓语（复数/单数）none（of）+不可数名词+谓语（单数）each/every+可数名词单数+谓语（单数）\n2.部分否定和全部否定1.部分否定：当not与表全体,完全意义的代词：all,both,every+名词连用时，无论not出现在什么位置，都表示部分否定；eg.Notalltheantsgooutforthefood.并非所有的蚂蚁都出外觅食。Allthatglittersisnotgold.闪光的未必都是金子。2.全部否定:not/never+（either，any），neither,none，no+名词(nobody,nothing,noone).eg.Alloftheboysareclever,butnoneofthemcanworkoutthisproblem.\n高考链接：（1）（2008全国30）——whichofthetwocomputergamesdidyouprefer?——ActuallyIdidn’tlike_______.A.bothofthemB.eitherofthemC.noneofthemD.neitherof（2）（2008天津5）ToknowmoreabouttheBritishMuseum,youcanusetheInternetorgotothelibrary,or_______.A.neitherB.someC.allD.Both（3）（2010重庆23）Hehadlosthistemperandhishealthinthewarandneverfound_____ofthemagain.A.neitherB.eitherC.eachD.All（4）（2009陕西10）Janewasaskedalotofquestions,butshedidn’tanswer________ofthem.A.otherB.anyC.noneD.some（5）（2010天津6）_____inmylifeimpressedmesodeeplyasmyfirstvisittothePalaceMuseum.A.AnythingB.NothingC.EverythingD.Something\n考点自测（用none，nothing，noone，nobody填空）：(1)—Howmanypeoplearethereintheroom?—_________.(2)—Whoisintheroom?—_________.(3)—Isthereanyoneintheroom?—_________.(4)—Isthereanypersonintheroom?—_________.(5)—Ineedsomestudentstohelpmetocarrythetoolsforexperiment,butthereis_________.\n3.none,nothing,noone(nobody)的用法区别none（of）nothingnoone(nobody)特指泛指泛指人/物物人没有某个/类人或者某个/类物没有东西没有人常回答howmany,howmuch引导的疑问句常回答what引导的疑问句常回答who引导的疑问句与前面的some/any/every+名词连用与前面的something/anything/everything连用与前面的someone/somebody/everybody/anybody/anyone连用(1)--Howmuchmoneydoyouhave?--None.(3)IfIhadsomemoney,Iwouldlendhimsome,butunfortunately,Ihavenone.(2)--Whatareyoudoingnow?--Nothing.--Whoisintheclassromm?--Nobody.\n考点自测（用none，nothing，noone，nobody填空）：(1)—Howmanypeoplearethereintheroom?—_________.(2)—Whoisintheroom?—_________.(3)—Isthereanyoneintheroom?—_________.(4)—Isthereanypersonintheroom?—_________.(5)—Ineedsomestudentstohelpmetocarrythetoolsforexperiment,butthereis_________.NoneNonenoneNoone/NobodyNoone/Nobody\n高考链接（1）(2008浙江9)—I’dlikesomemorecheese.—Sorry，there’sleft.A.someB.noneC.alittleD.few(2)(2008福建21)—Howdoyoufindyournewclassmates?—Mostofthemarekind，but_____issogoodtomeasBruce.A.noneB.nooneC.everyoneD.someone\n4.one,ones,theone,theones,that,those用法区别oneonestheonetheonesthatthose泛指泛指特指特指特指特指单数名词复数名词单数名词复数名词单数名词/不可数名词复数名词1.常定语从句中充当先行词eg.Mymostfamousrelativeofall,theone(=therelative)whoreallylefthismarkonAmerica,wasRedRussel,mygrand-grandfather.3.it指上文提到过的事物。one泛指上下文提及的同类事物中的一个。2.常接介词短语，表范围eg.TheweatherinTianjinismuchcolderthanthatofHunan.That常用于比较结构中，代替前面提到的名词，避免重复.\n高考链接（1）（2010山东32）Helpingothersisahabit,________youcanlearnevenatanearlyage.A.itB.thatC.whatD.One(2)（2010陕西12）ThecostofrentingahouseincentralXi’anishigherthan_______inanyotherareaofthecity.A.thatB.thisC.itD.one(3)(2009宁夏、海南33)Oneofthemostimportantquestionstheyhadtoconsiderwas____ofpublichealthA.whatB.thisC.thatD.Which(4)(2008全国Ⅰ33)TheEnglishspokenintheUnitedStatesisonlyslightlydifferentfromspokeninEngland.A.whichB.whatC.thatD.theone(5)(2005天津15)IpreferaflatinInvernessto_______inPerth，becauseIwanttolivenearmyMom’s.A.oneB.thatC.itD.this\n高考链接（1）（2010安徽21）Youareateamstar!Workingwith_______isreallyyourcupoftea.A.bothB.eitherC.othersD.theother（2）（2010全国Ⅱ12）Neithersideispreparedtotalkto_________unlesswecansmooththingsoverbetweenthem.A.othersB.theotherC.anotherD.oneother（3）(2009山东23)IfeltsobadalldayyesterdaythatIdecidedthismorningIcouldn’tface________daylikethat.A.otherB.anotherC.theotherD.others5.one,another,theother,some,others,theothers用法区别一个/一些另一个/一些剩余的一个/一些单数oneanothertheother复数someotherstheothers泛指特指\n6.指示代词包括：this，that，these，those。this和these指时间或空间上较近的事物或人that和those指时间和空间上较远的事物或人Thisisapenandthatisapencil．Wearebusythesedays．Inthosedaystheworkershadahardtime2)that和those指前面讲到过的事物，this和these则是指下面将要讲到的事物，Ihadacold.That'swhyIdidn'tcome.WhatIwanttosayisthis;pronunciationisveryimportantinlearningEnglish．3)有时为了避免重复提到的名词，常可用that或those代替，TelevisionsetsmadeinBeijingarejustasgoodasthosemadeinShanghai．4)this在电话用语中代表自己，that则代表对方。Hello!ThisisMary.IsthatJackspeaking?\n7.someany一般用法：与单、复数可数名词及不可数名词连有。some一般用于肯定句，any多用于疑问、否定或条件句。特殊用法：①any用于肯定句表示“任何”的意思。Anydayisokayforme.②some用于单数可数名词前表示“某一”。SmithwenttosomeplaceinEngland.（定语）③期待对方回答yes时，some用在表示请求或邀请的问句中。Wouldyoulikesomebananas?（邀请）Mum,couldyougivemesomemoney?(请求)④some用于否定句表示部分否定。Idon’tknowsomeofthestudents.（宾语）⑤some和any在句中还可作状语，作副词。some意为“大约”相当于“about”,而any则表示程度，意为“稍，丝毫”。Therearesome300workersonstrike.Doyoufeelanybettertoday?\n常考点清单三it用法一指代时间，距离，自然现象等。二指代前面所提到过的事物，群体，想法，性别不明或者性别被认为不重要的人或动物，未指明但谈话双方都明白的事物或情况。三it可以做形式主语或者形式宾语，而把真正的主语或宾语放在后面；真正的主语或宾语往往由从句，动名词，不定式充当。比如：Itis/wasnogood/usedoingsth.Hemakeitaruletodo...Itiswell-knownthat...四强调句型Itis/was+被强调部分+that/who+其他成分。Is/Wasit+被强调部分+that/who+其他成分？特殊疑问词+is/wasit+被强调部分+that/who+其他成分？高考链接（2010安徽27）Itwasfromonlyafewsuppliesthatshehadboughtinthevillage_______thehostesscookedsuchanicedinner.A.whereB.thatC.whenD.which\n五几个与it+时间相关的固定句型辨析（1）It+be+段时间+（2）It+be+点时间+that（强调句型）before(主将从先)since(主句时态为一般现在时或者现在完成时，从句时态是一般过去时)that(强调句型点时间前带有介词)when(当某人做某事时，时间是….)\n高考链接（1）(2010湖南25）John'ssuccesshasnothingtodowithgoodluck.Itisyearsofhardworkhasmadehimwhatheistoday.A.whyB.whenC.whichD.that（2）(2009四川3)Ilikethishousewithabeautifulgardeninfront,butIdon’thaveenoughmoneytobuy.A.oneB.itC.thisD.That（3）（2010陕西20）Johnthinksitwon’tbelongheisreadyforhisnewjob.A.whenB.afterC.beforeD.since\nBye!\n过去分词的用法非谓语动词的用法讲解：\n1.及物动词的过去分词作表语，与句子主语是被动关系，表示主语的状态，既表示被动，又表示完成。(1) Thecupisbroken.茶杯破了。2.不及物动词的过去分词作表语，与句子主语是主动关系，表示主语的状态，只表示动作的完成。(2)Heisretired.他已退休。3.有些过去分词作表语时，构成的谓语很接近被动结构。(3)Thecityissurroundedonthreesidesbymountains.这座城市三面环山。过去分词作表语\n【注意】过去分词作表语与被动语态的区别：过去分词作表语，主要是表示主语的状态，而被动语态则表示动作。(1)Thecupwasbrokenbymylittlesisteryesterday.茶杯是昨天我小妹打碎的。（是被动语态，表示动作）(2)Thelibraryisnowclosed.图书馆关门了。（过去分词作表语）【注意】过去分词表示被动或完成,-ing形式表示主动或进行。有些动词如interest,bore,worry,surprise,frighten等通常用其过去分词形式来修饰人，用-ing形式来修饰物。(3)ThebookisinterestingandI'minterestedinit.这本书很有趣，我对它很感兴趣。\n过去分词作定语作定语用的过去分词相当于形容词，其逻辑主语就是它所修饰的名词。及物动词的过去分词作定语，既表被动又表完成；不及物动词的过去分词作定语，只表完成。1.过去分词用作定语，如果是单个的，常置于其所修饰的名词之前。Wemustadaptourthinkingtothechangedconditions.我们必须使我们的思想适应改变了的情况。2.过去分词短语用作定语时，一般置于其所修饰的名词之后，其意义相当于一个定语从句，但较从句简洁，多用于书面语中。Theconcertgivenbytheirfriendswasasuccess.他们朋友举行的音乐会大为成功。\n3.过去分词短语有时也可用作非限制性定语，前后常有逗号。(1)Themeeting,attendedbyoverfivethousandpeople,welcomedthegreathero.他们举行了欢迎英雄的大会，到会的有五千多人。4.用来修饰人的过去分词有时可以转移到修饰非人的事物，这种过去分词在形式上虽不直接修饰人，但它所修饰的事物仍与人直接有关。(2)Theboylookedupwithapleasedexpression.男孩带着满意的表情举目而视。\n过去分词作状语1.过去分词作状语过去分词作状语表示被动的和完成的动作。(1)Writteninahurry,thisarticlewasnotsogood!因为写得匆忙，这篇文章不是很好。【注意】written为过去分词作状语，表示这篇文章是被写的，而且已经被写。值得注意的是，有些过去分词因来源于系表结构，作状语时不表被动而表主动。这样的过去分词及短语常见的有：lost（迷路）；seated（坐）；hidden（躲）；stationed（驻扎）；lost/absorbedin（沉溺于）；born（出身于）；dressedin（穿着）；tiredof（厌烦）。(2)Lost/Absorbedindeepthought,hedidn’thearthesound.因为沉溺于思考之中，所以他没听到那个声音。\n2.过去分词作状语时其逻辑主语为主句的主语，此时应注意人称一致。(1)Givenanotherhour,Icanalsoworkoutthisproblem.再给我一个小时，我也能解这道题。（given为过去分词作状语，它的逻辑主语为主句主语I，即I被再给一个小时。）(2)Seenfromthetopofthehill,thecitylooksmorebeautifultous.从山顶看城市，城市显得更漂亮。（seen为过去分词作状语，表“被看”，由语境可知，它的逻辑主语必须是城市，而不是“我们”，因为“我们”应主动看城市。）\n【注意】如果过去分词作状语时，前面再加逻辑主语，主句的主语就不再是分词的逻辑主语，这种带逻辑主语的过去分词结构实际上属于独立主格结构。(1)Thesignalgiven,thebusstarted.信号一发出，汽车就开动了。（thesignal是given的逻辑主语，因此主句主语thebus就不是given的逻辑主语。(2)Herheadheldhigh,shewentby.她把头昂得高高地从这儿走了过去。（herhead是heldhigh的逻辑主语，因此主句主语she就不再是heldhigh的逻辑主语。）\n3.过去分词作状语来源于状语从句。(1)Caughtinaheavyrain,hewasallwet.因为淋了一场大雨，所以他全身湿透了。(caughtinaheavyrain为过去分词短语作原因状语，它来源于原因状语从句Becausehewascaughtinaheavyrain.)(2)Growninrichsoil,theseseedscangrowfast.如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。(growninrichsoil为过去分词作条件状语，它来源于条件状语从句Iftheseseedsaregrowninrichsoil.\n【注意】状语从句改成过去分词作状语时有时还可保留连词，构成“连词＋过去分词”结构作状语。Whengivenamedicalexamination,youshouldkeepcalm.当你做体格检查时要保持镇定。4.过去分词作状语的位置。过去分词可放在主句前作句首状语，后面有逗号与主句隔开；也可放在主句后面，前面有逗号与主句隔开。Hestoodtheresilently,movedtotears.=Movedtotears,hestoodtheresilently.他静静地站在那里，被感动得热泪盈眶。\n过去分词作宾语补足语（一）能够接过去分词作宾补的动词有以下三类：1.表示感觉或心理状态的动词。如：see,watch,observe,lookat,hear,listento,feel,notice,think等。(1)IheardthesongsunginEnglish.我听到有人用英语唱过这首歌。（过去分词sung的动作显然先于谓语动作heard；）(2)Hefoundhishometowngreatlychanged.他发现他的家乡变化很大。（过去分词changed的动作显然先于谓语动作found）\n2.表示“致使”意义的动词。如：have,make,get,keep,leave等。(1)I’llhavemyhaircuttomorrow.明天我要理发。(2)Hegothistoothpulledoutyesterday.他昨天把牙拔了。(3)Don’tleavethosethingsundone.要把那些事情做完。【注意】过去分词所表示的动作一定和宾语有逻辑上的动宾关系。\n（二）使役动词have接过去分词作宾补有两种情况。1.过去分词所表示的动作由他人完成。(1)Hehadhismoneystolen.他的钱给偷了。（被别人偷去了）2.过去分词所表示的动作由句中的主语所经历。如：(2)Hehadhislegbroken.他的腿断了。（自己的经历）\n“with＋宾语＋过去分词”结构“with＋宾语＋过去分词”结构中，过去分词用作介词with的宾语补足语。这一结构通常在句中作时间、方式、条件、原因等状语。例如：(1)Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.凶手被带进来了，他的双手被绑在背后。（表方式）(2)Withwaterheated,wecanseethesteam.水一被加热，我们就会看到水蒸气。（表条件）(3)Withthemattersettled,weallwenthome.事情得到解决，我们都回家了。（表原因）(4)Shestoodinfrontofhim,withhereyesfixedonhisface.她站在他面前，眼睛注视着他。(5)Hestoodforaninstantwithhishandstillraised.他仍然举着手站了一会儿。\n过去分词作状语，一是表被动的动作，二是表动作已经完成。通常作如下几种状语：1.Whenitisseenfromthehill,theparklooksverybeautiful.Seenfromthehill1.时间状语,可在过去分词前加上连词when,while,until等.2.Don’tspeakuntilyouarespokento.Untilspokento\n2.原因状语1.Becausetheboywasgreatlytouchedbyhisteacher’swords,hedidalotofthingstohelphisclassmates.Greatlytouchedbytheteacher’swords2.Ashewassurprisedatwhathappened,Tomdidn’tknowwhattodo.Surprisedatwhathappened\n1____time,hewillmakeafirst-classtennisplayer.AHavinggivenBTogiveCGivingDGiven2___in1636,HarvardisoneofthemostfamousuniversitiesintheUnitedStates.ABeingfoundedBItwasfoundedCFoundedDFounding3Unless__tospeak,youshouldremainsilentattheconference.AinvitedBinvitingCbeinginvitedDhavinginvitedDCA\n4___,buthestillcouldn’tunderstandit.AHehadbeentoldmanytimesBHavingbeentoldmanytimesCToldmanytimesDAlthoughhehadbeentoldmanytimes5Whenfirst___tothemarket,theseproductsenjoyedgreatsuccess.AintroducingBintroducedCintroduceDbeingintroducedAB\n6Thereseemedtobenothing___todobut___forthedoctor.Aleave/sendBleft/tosendCleft/sendDleaving/send7____everywhere,thewolveshadnowhere___themselves.AHunting/hidingBTohunt/tohideCHunted/hidingDHunted/tohideCD作介词but,expect,besides的宾语，前面又有实意动词do时，不定式通常省去to\n8.The___morning,thefathercameintothelonelyhouse,___byhisnaughtyboy.following,followingB.followed,followedC.following,followedD.followed,following9.Mrs.Whitewasgladtoseethenurse___afterhersonandwaspleasedtoseetheboywell___careofinthenursery.looked;takenB.looking;takenC.looked;tookD.looking;takingCB\n10.Themurdererwasbroughtin,withhishands___behindhisback.beingtiedB.havingtiedC.tobetiedD.tied11.___moreattention,thetreescouldhavegrownbetter.GivenB.TogiveC.GivingD.HavinggivenDA\n1.Youcanmakeyourself_______prettywellifyoukeeponspeakingthelanguage.A.understandB.understoodC.understandingD.tounderstandExercise\n2.Themanagerdiscussedtheplanthattheywouldliketosee_______thenextyear.A.carryoutB.carryingoutC.carriedoutD.tocarryout\n3.---Ican’tseethewordsontheblackboard.---Perhapsyouneed__________.A.tohaveyoureyesexaminedB.toexamineyoureyeC.tohaveexaminedyoureyesD.youreyestobeexamined\n4.Theywokeup,findingeverythingaround________.A.changingB.changeC.changedD.tochange\n1.TheOlympicGames,___in776B.C.,didn’tincludewomenuntil1912.　A.firstplayingB.tobefirstplayedC.firstplayedD.tobeplaying考点点拨\n简析:首先,根据语法分析可知,待选部分是一个作定语、修饰TheOlympicGames的后置分词短语;再根据TheOlympicGames对于动词play来说只能是被动承受,且已完成(in776B.C.)。因此,该题应选C。\n2.What’sthelanguage___inGermany?A.speakingB.spokenC.bespokenD.tospeak简析:该题应选B。测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句whichisspoken。\n3.Mostoftheartists____tothepartywerefromSouthAfrica.A.invitedB.toinviteC.beinginvitedD.hadbeeninvited简析:该题应选A。测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句whowereinvited。\n4.Thecomputercentre,___lastyear,isverypopularamongthestudentsinthisschool.A.openB.openingC.havingopenedD.opened简析:该题应选D。测试过去分词短语作定语放在所修饰的名词后,可以用非限制性定语从句“whichwasopenedlastyear”代替。\n5.Thefirsttextbooks____forteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.A.havingwrittenB.tobewrittenC.beingwrittenD.written简析:该题应选D。测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句whichwerewritten。\n例:Themurdererwasbroughtin,withhishands___behindhisback.A.beingtiedB.havingtiedC.tobetiedD.tied简析:很显然,待选部分的逻辑主语是hishands,而不是句子的主语Themurderer,而hishands对于动词tie来说,只能是被动承受。因此,该题应选D。\nLindaworkedfortheMinnesotaManufacturingandMiningCompany,______as3M.A.knowingB.knownC.beingknownD.tobeknown高考链接B解析：答案B。此处考查过去分词作后置定语，3M与know之间是被动关系，故用过去分词表示被动。\n2.Thedisc,digitally________inthestudio,soundedfantasticatthepartythatnight.A.recordedB.recordingC.toberecordedD.havingrecorded高考链接A解析：答案A。此处考查过去分词作后置定语，disc与record之间是被动关系，故用过去分词表示。\n3.Don’tusewords,expressions,orphrases_______onlytopeoplewithspecificknowledge.A.beingknownB.havingbeenknownC.tobeknownD.known高考链接D解析：答案D。know与words，expressions，phrases构成动宾关系，故用过去分词表示被动。\n4.Theflowers_______sweetinthebotanicgardenattractthevisitorstothebeautyofnature.A.tosmellB.smellingC.smeltD.tobesmelt高考链接B解析：答案B。此处为现在分词作定语，修饰flowers。smell为系动词，不能用于被动语态，相当于which/thatsmellssweet。\nPractice1.Didyouattendthemeeting___yesterday?tobeheldB.havingbeenheldC.heldD.beingheldDoyouknowthenameoftheplay___inthehallnow?tobeputonB.beingputonC.putonD.puttingonIborrowedabook____byMarkTwainfromthelibrarylastweek.Ilikeitverymuch.writtenB.writingC.waswrittenD.towrite4.Pleasedon’tforgethim.Heisoneof___.thoseinvitedB.invitedthoseC.thoseinvitingD.invitingthoseCBAA\n1._____blackandblue,theladycouldn’tmove.A.BeatenB.BeatingC.TobebeatenD.TobeatExercises\n2.____everywhere,thewolveshadnowhere____themselves.A.Hunting,hidingB.Tohunt,tohideC.Hunted,hidingD.Hunted,tohide\n3.Theteacherwalkedtolab,_____.A.followedbyhisstudentsB.hisstudentsfollowedC.andfollowedbyhisstudentsD.bothAandB\n4.When_______intothewarmroom,icesoonchangesintowater.A.heatingandtakingB.heated,andtakingC.heatingortakenD.heatedortaken\n5.Theresearchissodesignedthatonce_____nothingcanbedonetochangeit.A.beginsB.havingbegunC.beginningD.begun\n6.Mr.Smith,_______ofthe________speech,startedtoreadanovel.(03’北京春)A.tired;boringB.tiring;boredC.tired;boredD.tiring;boring\n7.Shewassadbecauseof___anychanceleft.A.therebeingnotB.therenotbeingC.nottherebeingD.therewasnot8.Don’tusewords,expressions,orphrases_____onlytopeoplewithspecificknowledge.(上海2002)A.beingknown  B.havingbeenknownC.tobeknown  D.known\n9._______suchheavypollutionalready,itmaynowbetoolatetocleanuptheriver.(01’全国夏)A.HavingsufferedB.SufferingC.TosufferD.Suffered\n10.Before____,themachinemustbechecked.A.beingusedB.usingitC.beingusedtoD.using11.Pricesofdailygoods________throughacomputercanbelowerthanstoreprices.(02’京皖春)A.areboughtB.boughtC.beenboughtD.buying\n12.The Emperor's New Clothes, is an ________ text. All of us are ________ in it. A. exciting;excitingB. excited;excitedC. excited;excitingD. exciting;excited\n13.She asked if there is anything___for tonight.A. to plan B. plannedC. that plans D. planning\n14.The____morning,thefathercameintothelonelyhouse,____byhisnaughtyboy.A.following;followingB.followed;followedC.following;followedD.followed;following\n15.____thesepictures,Icouldn’thelpthinkingofthosedayswhenIwasinBeijingand____fromthetopofathirty-storedbuilding,Beijinglooksmoremagnificent.A.Seeing;seenB.Seen;seeingC.Seeing;seeingD.Seen;seen\n16.___betterattention,thevegetablescouldhavegrownbetterwiththesunshiningbrightlyintheskyand___themlight.A.Giving;givenB.Given;givenC.Giving;givingD.Given;giving\n17.Unless__tospeak,youshouldremainsilentattheconference.A.invitedB.invitingC.beinginvitedD.havinginvited18.When__,themuseumwillbeopentothepublicnextyear.A.completedB.completingC.beingcompletedD.tobecompleted\n19.___in1636,HarvardisoneofthemostfamousuniversitiesintheUnitedStates.A.BeingfoundB.ItwasfoundedC.FoundedD.Founding\n20.Ifoundacar______inapoolbythesideoftheroad.A.tobestuckB.stuckC.stickingD.stick\n英语主动形式表被动意义的几种情况1.表示被动含义的主动动词1)系动词taste,sound,look,smell,feelYourreasonsoundsreasonable.Goodmedicinetastesbittertothemouth.2)一些与can’t或won’t,wouldn’t连用的动词。常用的有:lock,shut,open,act等,Thedoorwon’t/wouldn’topen.Itcan‘t/wouldn’tmove.\n3)sell,wash,clean,burn,cook等,与well(很),easily(容易地),perfectly(十分地)等连用,Thebooksellswell.Theseclotheswashwell.\n2.表示被动含义的主动结构1)动名词beworth,want(需要),need(需要),require(需要)后所用的动名词,必须用主动结构表示被动意义,例如:Yourhairwants/needscutting=Yourhairneedstobecut.\n2)不定式1.主语+be+形容词+不定式”句型中,形容词easy、difficult、heavy、hard、nice、bitter、dangerous、interesting、important、expensive、comfortable、pleasant、impossible句中的主语又是不定式的逻辑宾语时，通常用不定式主动形式表示被动意义,例如:Thatquestionisdifficulttoanswer.Chickens’legsarenicetoeat.\n2.当不定式所修饰的名词或代词是动词的宾语，而句子的主语也是不定式的逻辑主语时。:Heboughtsomemagazinestoread.Hehasafamilytosupport.3.当不定式所修饰的名词或代词，是及物动词的直接宾语，而间接宾语是不定式的逻辑主语时。Theteachergavethestudentssomepapertowriteon.\n4.当不定式所修饰的名词或代词，是“therebe….”结构句中的主语时(此处用主动或被动式，一般说来无意义上的不同)。如：Therearemanyproblemstoworkout.(tobeworkedout)\n3)特殊结构①“be+under+名词”结构:这种结构表示某事“在进行中”。例如:Thebuildingisunderconstruction.Thewholematterisunderdiscussion(=isbeingdiscussed).经常这样用的名词还有repair(修理),treatment(治疗),question(质问)等。