《高中语文教学课件》小说阅读 8页

小说阅诈角军题范询题型及思路例题及答案经验与体会一.情节类客关于情节设買的原则：1•千变万化，曲折动人2•符合生活逻辑3•符合人物性格4•和人物心理相结合.木关于情节的题型：1•注意分析小说情节运行模式：A基本式，开端_发展一高潮•结局，如面包B.摇摆式，在发展部分迭宕起伏，如优哉游哉C•悬尾式，欧•亨利手法•如保护人2•注意分析小说情节设计的技巧A•注重节奏•如智取生辰纲B•巧合•如麦琪的礼物C,串连.跨越时空组织材料，如血的故事D并联•花开两朵，各表一枝，如智取生辰纲E突转•或柳暗花明或风波骤起•如如保护人F•悬念，制造悬念，引人入胜•如祝福.3•情节的结构：A注意弄清情节的主线与副线的关系，如药；B注意几种线索:事情演变过程，如〈巴尔塔萨的一个特殊的下午〉；人物活动，如《怪人》；具体物件，如《第九车箱》；C情节的详賂处理•如怪人.4•情节的作用，注意分析情节对表现人物/主题思想以及对整个故事情节构成的作用A对表现主题的作用B对塑造人物形象的作用C对整个故事情节构成的作用1.情节的运行模式1.2010r东卷〈面包〉的惰节概括：开端，妻子发现丈夫偷吃面包发展，丈夫撤谎，妻子理解并圆场高潮，妻子把自己的面包分给丈夫2.2011台州期末卷〈优哉游哉〉14作者为什么不让游客一次性说完令人向往的美景？答：釆用延迟手法，增强情节的生动性曲折性，给人物以充足的时间表演，展现人物心理性格等，在对比中揭示小说主题。2.情节的编织技巧1.2011浙江12题。补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过5U字）补写内容，属于情节中的人物对话，可由后推前。据不会白跑利后者更精彩来制定答案。示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的。2.〈保护人〉3小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）报道属突转，作用有：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。依据情节设置的原则答题语言表达上采用对比句式，内容上注意前后照应。3.情节的结构线索和详略处理1.〈怪人〉3小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要分析。（6分）【试题答案】①前文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写，此处不必重复；②塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段,.其“烙牛"仅是铺垫，应该略写；③可腾岀笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。每答出一点给2分。意思答对即可。2.〈巴尔塔萨〉11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）【参考答案】答案示例一做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）示例二期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）3.【试题立意】本题考査“分析作品结构，概括作品主题”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）。【试题解析】小说脉络的梳理，主要考虑的是情节的脉络，即事件发展的脉络。小说的标题己经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）。也可以从主人公的心理发展角度来概括。考生可能犯的毛病是将这两个角度混在一起\n了。4.情节的意义和作用1.对情节意义的理解，要注①.2011全一卷1。AoBo对情节的理解意说话人的意图，要听其言（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）观其行。A.张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，解析：A项彭先生的爱情故因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。事是悲喜剧，不是生动曲折，B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍张医师让彭先生讲故事是为卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。了劝大家验血型。B、“不惜答案：答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。牺牲亲情，以至于以死抗争”②.2011浙江卷11题。小说开篇写了“我"的一次乘车经历，有什么作错，秀鸾说过如果不答应，用？她宁可去死的话，但没有这注意分析情节对表现人物/主题思想以及对整个故事情节构成的作样做，也没有牺牲亲情用A对表现主题的作用②强化（衬托）主要故事的叙述效果2•情节的作用，从情节/人③突岀这类现象的普遍性物/主题三方面考虑，一般答B对塑造人物形象的作用……无一条，重点答两条，没有就C对整个故事情节构成的作用——①用作铺垫，引出主要故事不答。注意术语：铺垫/衬托③.⑷〈怪人〉小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段/叠加。构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面3.“内容”包括情节、人物、陈述理由。（8分）主题，“形式”包括结构、语【试题答案】观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。言、技巧，不要求面面俱到，①展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作只要能就以上任何一种观点品的地域文化内涵;②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛或其他观点进行探究，即可围和基础；③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，逼真呈现了烙根据观点是否明确、论述是牛过程，感染力极强。否合理、理由是否充分酌情观点二：马乌罗“救童"的片段更精彩。给分。观点明确，给2分；①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；②作论述合理、理由充分，给6为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；③艺术表现上，如*册口廿*湖戶肓林*35?4右工碱A旅分。用细书与.对比于広寻，/pzxft冋冋潮丿口昊f熬人心的力量。观点三：两个片段同样梢彩。①都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造：②二者相辅相成，通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。0.〈巴尔塔萨〉14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）如〈巴尔塔萨〉的结尾部分台球房醉酒场面描写的作用\n【试题立意】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为F（探究）。【参考答案】答案示例：角度一使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。角度三使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。4.【试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到“作用”，考生会很快就想到从“内容”和“结构”两个方面回答，如果从这两个方面分析也可以，题目要求的就是两个不同的角度，但过于粗疏。因为这是篇小说，关于小说结尾安排的作用，套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。要采用总分式结构组织语言，先亮明观点，再分述理由。二.人物类分析人物形象的方法1•要了解小说的社会环境（人物活动的舞台，性格产生的土壤）2•要了解小说描写的情节（人物性格形成的历史）3•应重视分析人物的语言（言为心声）4•注意分析人物的动作（思想支配行动）5•要分析好人物的肖像（能反映人物性格，如孔乙已的外貌衣着）6•要分析好人物的心理（展示内心世界）7•要注意细节描写（能以小见大）&要分清哪些性格是主要的本质的，哪些是次要的从属的.选出最本质的作主线把其它的统帅起来.1.由环境（主要指社会环境〉看人物①〈巴尔塔萨〉14.小说的结尾部分2011苏13.孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（6分）答：学生形象：本在应征之列却为了个人的创作计划不去应征的蒋姓学生与不在应征之列但放弃开拓新学科主动志愿应征的澹台玮形成了鲜明对比：一个自私，一个无私；一个胆小，一个勇敢；一个忧己，一个忧国，二人形象跃然纸上。对话情境（属社会环境）：孟弗之对蒋姓学生不去应征持反对态度，蒋姓学生却反唇相讥，师生关系很不融洽；萧子蔚对澹台玮放弃学业感到惋惜，而对他志愿应征又持支持态度，师生相互尊重，师生关系很和谐。对比也很鲜明。②.〈晚秋〉18.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）示例二，瓦萨卡会将绿包据为己有（1分）他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竞身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维持生计。（2分）他觉得与这个女人是两个世界的人，也觉得她的钱财來得容易。他不会1.1概括人物性格要注意人物的身份地位思想品格，要选用形容词，城好是成语。重点抓住人物在情节中为人处事的态度。从答题思路上看，本题两问均宜采用总•…分总式的句群结构。1.2【误区警示】探究题是-种个性化阅坊。必须有理有据。但是，不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创新而创新。\n对一个富有的人产生怜悯。（2分）从他的一系心惜可以看出，他对小包的占有是相当动心的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。（2分）2.由情节看人物2011全一卷（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）答：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。3.由语言看人物4.由动作行为看人物〈晚秋〉1&小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。1分因为：A、尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，这瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。2分B、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。2分C、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。2分5.由外貌看人物“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。（6分）【试题答案】①形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑，脑袋、只子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑；②性情上，他暴躁，冷淡，粗鲁，不太合群；③品行上，危急关头，别人四处奔逃，他挺身而出，舍己救人。每答出一点给2分。意思对即可。6.由心理描写看人物〈晚秋〉17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）【答案】刚看到绿色小包时，注意力不能集中；当准备靠近小包时，心里一阵紧张；但走了两步，心怦怦跳动；当发现别人捡走小包后，开始心里一阵慌乱；不久又站在原地发呆，最后如释重负，变得轻松，呼吸也变得自如。7.由细节描写看人物〈才子赵树理〉18细节描写十分精彩，请举两例加以评析。（6分）【参考答案】①他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有'你'字，一律不准改为'妳'，否则要负法律责任。”赵主要从中心事件（情节）中看人物性格，重点看人物对老丈人的前后态度，并能透过现象看本质；其次是人物在日常生活中的为人处事态度。用形容词概括人物的性格特征。4.18.【命题透析】本题考査对作品个性化阅读的探究能力。【解题透析】探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。绿包会不会据为己有，可以仁智各见，根据文章内容分析，言之有理即可。6.17.【命题透析】该题考查筛选、概括能力。［误区警示］做这一类题一定要注意选准答题区域。可能有的同学会将“他”看到别人摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去，显然与题目要求不符。【思路点拨】抓住瓦萨卡看到小包后相应语段来挑选，找准心里变化的词语。\n树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。②老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的身后感情。&概括人物性格特征要兼顾主次正反例：〈保护人〉（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）答：①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。三.主题类一）.把握小说主题的方法1联系时代背景和创作意图•套中人2•从小说的标题入手.如药3•抓住情节题材细致分析•如药4•鉴赏人物形彖•探索其社会意义5•分析作品描写的典型环境对人物性格形成的影响用社会生活本质的揭示.6•通过关键语句和重点段落来概括主旨二）。小说标题的作用：1设置悬念2•作小说线索3•为塑造人物服务4•推动情节发展5•突出主题1.2011浙江15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。参考答案示例：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风的问题。②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错编第九车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。2.《优哉游哉》带给你哪些生活和人生感悟？（6分）参考要点：A人们在追求理想的人生时，终点就在它的起跑线上。赞扬渔夫追求生活的恬淡、闲适，在平淡的生活中自得其乐。B过分追求物质财富，是对人性自由的束缚。C人生的意义在于不断追求自身的解放，人应该从无止境的物质享受中解脱出来。D生活应该有更高的追求目标，不能永久停留在一种自我满足的状态中。（观点1分，分析1分，回答两点即给满分）概括主题要看人物形象的社会意义和作者的创作意图。讽刺小说要看作者的矛头所向。要挖问题产生的社会根源和思想根源。要有针对性地提出解决问题的措施。3.2011全一卷（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）C“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。D・这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事；巧妙地传达了作品的内在意蕴。答案：答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分本小说采用了以小见大的写法，或者说是象征手法，可以把翁婿之间由矛盾到融合的过程看作是外省人与台湾人之间由矛盾到融合的一个缩影，表现了时代的大主题。不能就事论事地看问题。4.2011全一卷（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾此题应看“血”与“血型”的内涵有什么不同，哪一个更利于表达主题。\n人血脉同源，这是“血般的故事”③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。观点二：以“血型的故事”为题合适。①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；③町显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。5.（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）观点一：使主题思想更加集中、深刻。①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理:如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护込体现了作者对社会公正的思考与追求。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差;③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽剌特色。观点三：使情节结构更加紧凑、有序。①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。四.环境类环境描写的作用：1•交代人物活动的背景2•揭示社会生活本质3•揭示人物心境4•渲染气氛烘托感情5•奠定情感基调:A清静和平,B・热闹生札C,萧索孤寂/冷清沉闷6•推动情节发展五.手法类一）.分析手法的三个角1•语言角度•修辞及效果2•结构角度•开头/结尾/1.2011浙江14.赏析画线部分的景物描写。参考答案①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄淸、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。要依据环境描写在文本中所处的位兗来判断它的多个作用。因其处于结尾，应从第2/3/4三条来考虑作用。2.2011苏14・请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）答：“雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的亲疏关系。“雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。“雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。解答此题，要结合文章的情节，以情节为依托，寻求景物与情节的相似性，从“相似性”上去寻找景物的寓意，即景物的象征意义，如此，便容易得多。这道题，追求答全即可，尽量不留后悔！\n铺垫/伏笔/照应/过渡/悬念/波澜3.表现手法角度，想象/联想/虚实/夸张/象征/渲染/烘托/对比/抑扬/托物言志/借景抒悄/衬托/误会/巧合等二）•鉴赏语言包括主人公语言和作者语言.作者语言除风格外，还有遣词造句和修辞句式等方面的特点.常见的语言风格有平实，朴素，华丽，冷竣,热烈，简洁，明快、晓畅,典雅，清丽，幽默，辛辣,含蓄等.三）.分析表达技巧的方法1.三段式H二技巧+内容+效果2•多角度,视赋分，分条理.3•用术语.3.《晚秋》16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）参考答案：开头画线部分景物描写的在结构上的作用，点题，同时与结尾呼应。使文章结构严谨（2分）。在内容上设置悬念，引起下文，温暖睛和的晚秋为什么好像在戏弄他，嘲笑他……引起了读者悬念。展开了故事的情节（2分）。3.［技巧点拨］答题时要注意从结构上的作用与内容上的作用作答。4.《严冬海猎》16.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）开头部分：（1）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点——海边。夕阳、暮霭，交待了时间。（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。''硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、慌事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。1.2011浙江13。人称的识别及作用。13•故事的主体部分釆用第几人称叙述？有什么效果？参考答案第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。辨别第几人称，要从作者的角度去看。要结合故事情节来说明它的作用。2.苏门.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？（4分）答：这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度：与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬；与第⑤节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第⑤节埋设伏笔；与第⑥节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。这道题，换一种说法，就是“第3节在行文结构上有什么作用”。结构是以内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。要扣住"承上”和“启下”两个术语编制答案。\n3.苏12。细节12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的悄感活动？请具体说明。（4分）答：孟弗之先生将叠得方整的手帕递给志愿应征的大学生擦脸上的雪水，而后又将成为湿布的手帕顶在头上，这些细节都表明孟先生对应征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬，并且由衷地高兴。人物的情感世界都是通过细节表达出来，在这里，学生向老师表达自己的心声，而又与老师的态度不谋而合，这当然是一种由衷的喜悦，当然表现在人物的动作中。对孟的感情，要从为学生，为自己，为国家三个方面考虑。4.全一卷1。E语言特色⑴下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）E.这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱惜故事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。答案：答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。解析：E、这篇小说的内容是关于外省人彭先生与台湾小姐的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，对话风趣而又细腻。“文笔”指的是作者的叙述语言，而不是主人公语言。二者不能混为一谈。5.全一卷（2）细节（2）小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。（6分）答：①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。本题考査细节的作用，应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。6.《巴尔塔萨》13.按照要求回答下面两个问题。（7分）（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。【参考答案】（1〉运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。【参考答案】（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。7.17.本文语言很有特色，请结合文中闻线的①②两处分别加以赏析。（4分）【参考答案】（1〉句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细”长分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。（2）语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。【解题思路】本题所选两个句子的特点句子简单短小，（1）句运用外貌描写（2）句使用动词刻画人物，两句都是人物描写，人物描写的目的是刻画人物形象。台州泰来高复语文组张家富整理2012o02o03