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- 2022-08-03 发布
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小学作文入门辅导手册城军小学林义声2016年门月24日\n第一部分一一词语训练2第二部分一一写完整、通顺句11第三部分——写具体、生动句13第四部分一一写段训练15第五部分一一片断训练24第六部分一一组段成篇训练(开头+片段+结尾)42第七部分一一作文分类指导43第八部分一一例文精选48声明59小学作文入门辅导手册学习是一个逐步积累的过程,必须按照循序渐进的原则,从易到难,从简到繁,从部分到整体。小学作文训练也是这样,对小学生来说,一开始就要求写整篇的文章是困难的,所以,小学作文应该按“词一一句一一段一一片断一一篇章”的过程进行有序地训练,从而降低小学生作文坡度,树立作文信心,增加作文兴趣,进而提高写作能力。第一部分一一词语训练文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。怎样积累词汇呢?1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”來说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,\n我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。(1)如下列例句中加粗的词语。带有鸟名的:①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。②孔雀东南飞,五里一徘徊。③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。带有花名的:①忽如一夜春风来,千树万树梨花幵。②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。③待到重阳日,还来就菊花。④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。带有山名的:①不识庐山真面目,只缘身在此山中。②采菊东篱下,悠悠见南山。③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。带有江河名的:①白日依山尽,黄河入海流。②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开,碧水车流至此回。带有地名的:①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。②长安一片月,万户捣衣声。③秋风吹不尽,总是玉关悄。④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。(2)在日常生活屮,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子);\n在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。在夕I」车上,你是(乘客);在商店里,你是(顾客);在旅馆里,你是(旅客);在公园里,你是(游客);在汽车上卖票的叫(售票员);在招待所服务的叫(服务员);在机关里履行公务的叫(公务员);在商店里卖货的叫(售货员);在火车厢里值班的叫(列车员);在运动场上比赛的叫(运动员);在农场饲养牲口的叫(饲养员)。(3)对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能進确地说、写出其名称。如我们吋吋刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。从用途上讲,名称就更多了。女小老师讲课用的叫讲桌'学生上课用的叫课桌。家里学习用的叫书桌。机关办公用的叫办公桌。娱乐用的叫麻将桌。开会时用的叫会议桌。食堂、饭馆用的叫餐桌C练习(1)按要求写岀动植物的名称。①10种树的名称:②10种花的名称:③10种蔬菜的名称:④10种水果的名称:⑤10种鸟的名称:⑥10种兽的名称:⑦10种鱼的名称:⑧10种昆虫的名称:(2)你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出來。(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下來:(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。①你的衬衣的部件名称:②你的长裤的部件名称:③你的书包的部件名称:④你的文具盒的部件名称:⑤你的床的部件名称:⑥你冬天盖的被子的部件名称:⑦你穿的鞋的部件名称:⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。它们是:东岳()南岳()西岳()北岳()中岳()2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出來。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。(1)描写自然景色的:山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影\n香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫\n风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流(2)描写天象气彖的:晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸(3)描写欢乐场面的:人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞(4)描写劳动热情的:斗志昂扬汗流泱背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦常披星戴月千军万马你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海大显身手气吞山河万马奔腾(5)描写愉快心情的:笑容满面喜上眉梢神釆飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡(6)描写人物外貌的:英俊潇洒红光满面睡眼蒙胧身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷眉膀宽宽血容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打氷身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑满脸放光须发苍苍亭亭玉立鹤发童颜而如土色神釆奕奕(7)描写工作学习态度的:全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干一丝不苟不甘示弱日夜奋战练习(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?(2)按下列要求分项各写10个词语。①写人物外貌的:②写人物神态的:③写人物品质的:④写欢乐场面的:⑤写激烈竞赛的:⑦写景物样子的:⑧写景物颜色的:⑨写景物动态的:(3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。太阳:星星:彩:\n大雾:细雨:白雪:北风:(4)按要求写词语,看谁写得多?①歌颂改革开放的词语:②讲市场繁荣的词语:③描写农村风光的词语:④讲商店生意兴隆的词语:(5)你能写岀下列动物的叫声吗?小狗(汪汪)青蛙()小猫()蝉儿()小羊()蟋蟀()小鸡()公鸡()小鸭()乌鸦()3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出來呢?一是在观察周圉事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词,写出了雨来出水吋的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。对见,我们要把事物的动态写得形彖逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举儿例:(1)写眼睛“看”的动作的词:如:看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览(2)表示“想”的心理活动的词:如:想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索惦念心思联想惦记思念冥思妄想回想(3)写“手”的动作的词:如:拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎扔捡丢抓挑举按捏拍画写掏抢弹(4)写“头”的动作的词:如:点头摇头抬头低头颔首俯首翘首点点头摇摇头歪着头偏着头缩着头扭转头冋过头点头赞许颔首赞许点头微笑频频点头摇头慨叹摇头晃脑摇头摆尾摇头反对仰首望天仰天大笑仰天长叹仰天长啸昂首阔步俯首贴耳搔首弄姿抬头仰望低头沉思低头沉吟垂头丧气埋头苦干埋头读书埋头拉车交头接耳万头攒动垂头奪脑(5)写“脚”的动作的词:如:踏踩踢勾踹跨跑跺一:腐一拐拔腿就跑连蹦带跳一步登天步伐轻盈飞檐走壁健步如飞大步流星七手八脚蹑手蹑脚手舞足蹈步伐矫健匍匐前进脚踏实地笨手笨脚手忙脚乱(6)写“嘴”的动作的词:如:嚼喝吞咬啃吸嚷喊叫吼嚼嘟起吹喋喋不休窃窃私语争论咀嚼说话抿唇不语咧嘴一笑破口大骂哈哈大笑细嚼慢咽抿嘴偷笑闭嘴不语练习(1)按要求写动词,各写10个。①写“头”的动作的词:如抬头②写“手”的动作的词:③写“脚”的动作的词:(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?如:吃\n(3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?如:思念3.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声咅,把声咅用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”夕卜,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声咅表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声咅记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声咅。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨來》一课就用了如下形形色色的象声词:嗡嗡嗡嗡的说话声;哗啦哗啦的翻课本声;吱扭、眶啷的开门、关门声;咕咚咕咚的跑步声;日本鬼子唔哩哇啦的叫声;枪栓喀啦的响声;嗖嗖的子弹声;呜呜的哭声;雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;两人叽叽咕咕的耳语声……这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。练习(1)在扌舌号里填上动物的叫声。①小狗(汪汪汪)②小猫()③小鸡()④母鸡()⑤公鸡(⑥小羊()⑦小牛((2)在括号里填上恰当的象声词。(囁辭啪啪)的鞭炮声(()的大炮声(()的树叶声(()的喇叭声()⑧小鸟()的机枪声()的钟表声()的汽笛声()的流水声)⑨小鸭()的飞机声)的铃声)的拖拉机声)⑩小鸽((3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。()电铃声)皮鞋声()敲门声)喘气声)叫喊声()汽车声4.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起來言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如六年级下册《桃花心木》这篇课文中就用了如下成语:莫名其妙、从从容容、无缘无故、语重心长、勃勃生机。成语这么多,怎样记忆和积累呢?成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下而整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。(1)带数字的成语例:①“一”字开头的一五一十一分为二一目了然一丝不苟一团和气①“二字开头的二话不说二人同心二虎相斗二龙戏珠二八女郎②“三”字开头的\n三五成群三更半夜④“四”字开头的四面八方四舍五入⑤“五”字开头的五花八门五光十色⑥“六”字开头的六月飞紺六亲不认⑦“七”字开头的七嘴八舌七零八落七窍生烟⑧“八”字开头的八仙过海八面玲珑八面见光⑨“九”字开头的九霄云外九死一生九天揽月⑩“十”字开头的十万火急十拿九稳十指连心⑪“百”字开头的百折不挠百年大计百花齐放⑫“千”字开头的千人一面千家万户千方百计⑬“万”字开头的万无一失万马奔腾万水千山⑭带"千、万”字的千言万语千秋万代千变万化(2)带常用字的成语例:①带“人”字的人才济济助人为乐舍己为人人定胜天②带“天”字的天长地久人定胜天欢天喜地惊天动地③带“不”字的三令五申四体不勤五谷丰登六神无主好为人师成人之美翻天覆地天理良心三心二意四海为家五彩缤纷六朝金粉七手八脚八音齐奏九九归一十全十美百发百中千军万马人山人海以理服人三言两语四通八达五味俱全六韬三略七言八语八病九痛九流三教十载寒窗百炼成钢千变万化万古长青千真万确万半大吉千军万马任人为贤不近人情人之常情引人入胜人欢马叫诲人不倦天伦之乐无法无天谢天谢地天昏地暗冰天雪地顶天立地天府之国不足为奇赞不绝口攻无不克不计其数微不足道战无不胜不劳而获奋不顾身出其不意不由口主身不由己言行不一不远万里漫不经心一尘不染④带“而”字的公而忘私挺身而出不谋而合视而不见扬长而去半途而废华而不实不约而同知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散望而生畏量力而行适可而止⑤带“之”字的(以下两类就有300多个)持之以恒无价之宝总而言之言之有理井底之蛙取而代之置之度外千里之行敬而远Z来Z不易不义之财兼而有Z当Z无愧小人Z心等而下Z⑥带“如”字的如饥似渴称心如意坚如磐石如获至宝心急如火了如指掌如闻其声表里如一势如破竹如鱼得水度日如年心如刀割如临大敌一见如故恰如其分(3)带动物名称的成语鸦雀无声守株待兔千军万马莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙龙腾虎跃井底Z蛙一丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸彖狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼(4)带同义词的成语\n歌功颂徳移风易俗左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈(5)带反义词的成语以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存真扬长避短大公无私声东击西推陈岀新口是心非因小失大(6)民谚、熟语还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。例:①吃一堑,长一智。②听其言,观其行。③求大同,存小异。④雷声大,雨点小。⑤挂羊头,卖狗肉。⑥前怕狼,后怕虎。⑦既来之,则安之。⑧言必信,行必果。例:①千里之行,始于足下。②前人栽树,后人乘凉。③百尺竿头,更进一步。④只见树木,不见森林。⑤太公钓鱼,愿考上钩。⑥流水不腐,户枢不蠹。⑦鞠躬尽瘁,死而后己。⑧成事不足,败事有余。⑨言者无罪,闻者足戒。⑩不入虎穴,焉得虎子。⑪三天打鱼,两天晒网。⑫三十六计,走为上计。例:①世上无难事,只怕有心人。②少壮不努力,老大徒伤悲。③路遥知马力,tl久见人心。④若要人不知,除非己莫为。练习(1)按耍求填成语。①填数字()劳永逸()面三刀()一()语()思而行()面楚歌()分()裂()光十色()神无主()干()净()零八落()面玲珑()军()马()霄云外()全十美()湖()海②填动物名称()腾()跃()犬不宁千军万()()飞蛋打打草惊()叶公好()()飞()舞井底之()守株待()()急跳墙胆小如()顺手牵()()歌()舞瓮中捉()一丘之()③填同义或反义词。()风()雨足()多(声()击()()颜()色()汤()火口()心()()星()月以()胜(大()无()冥()苦()忆()思(因()失()(2)按要求写成语,看谁写得多。①描写人物外貌的:②描写秋天景物的:③描写热烈场面的:①带字的:⑤带“而”字的:⑥带“如”字的:(3)给成语接下句。①眉头一皱,君子一言,千里之行,机不可失,言者无罪,不入虎穴,②世上无难事,少壮不努力,若要人不知,路遥知马力,\n3.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形彖。在小学语文课本里出现的桎词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。第一种:ABB式例:红艳艳水汪汪笑眯眯冷清清绿油油轻飘飘乐呵呵闹哄哄黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄第二种:ABCC式例:兴致勃勃大雪纷纷人才济济得意洋洋流水淙淙风度翩翩忠心耿耿雾气腾腾相貌堂堂忧心忡忡春风习习文质彬彬第三种:AABB式例:轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假吵吵闹闹高高兴兴规规矩矩唠唠叨叨第四种:AABC式例:欣欣向荣津津有味循循善诱节节胜利念念不忘夸夸其谈蒸蒸日上心心相印孜孜不倦第五种:ABAC式例:有声有色群策群力口吹口擂可歌可泣再接再厉先知先觉活龙活现全心全意作威作福第六种:ABCB式例:种瓜得瓜说走就走口服心服一错再错知错改错将计就计应有尽有以毒攻毒一了百了第七种:ABCA式例:天外有天为所欲为话中有话好上加好忍无可忍贼喊作贼精益求精防不胜防神乎其神第八种:ABAB式例:学习学习恭喜恭喜溜达溜达照顾照顾研究研究热闹热闹活动活动调查调查高兴高兴练习①ABAC式(有声有色):②ABCB式(口服心服):③ABCA式(天外有天):④ABAB式(打扮打扮):(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。例①绿(茵茵)兴()胖()黄(),气()圆(蓝()羞()香()例②神采(奕奕)生气()兴致()死气()笑声()杀气()温情()气势()得意()野心()忠心()威风()忧心()虎视()小心()罪恶()例③(高高)在上()不绝()是道()动听()不入()相印()一堂()自喜()不平()益善()不乐()不忘(2)按AABB式填空。例:(世世)代代()虎虎()右右()单单()闹闹()通通()哈哈()楚楚()吐吐()细细()叼叨()业业()嗦嗦()敬敬()咕咕()齐齐(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。\n3.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。(1)如用“光”字组词,就能组如下20多个词。光明光亮光滑光芒光泽光润光荣光辉光阴光源光速光疗tl光月光灯光火光电光莹光星光刀光闪光银光金光一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮……等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光……。这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。(2)如给“花”字扩词:从花的种类思考:桃花梅花荷花菊花梨花月季花芙蓉花太阳花牡丹花等从花的颜色思考:红花黄花白花紫花金花等从用花组成语思考:奇花异草花好月圆五花八门春暖花开移花接木遍地开花花言巧语花花绿绿花开花落(3)又如给“风”字扩词:从风的季节扩词:春风秋风季风晨风晚风从风的大小扩词:微风和风大风狂风暴风风飓风从风的方向扩词:东风南风西风北风东南风西北风顺风逆风风向从用风组成语扩词:满面春风雷厉风行看风使舵风起云涌谈笑风生弱不禁风捕风捉影风餐露宿风华正茂经常这样练习,就能积累大量的词汇。同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下儿十个。①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。②表示己看到的:如看见、见到、看到等。③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。④表示向上看的:如仰望、仰视等。⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。⑦表示看全身的:如打量等。⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。⑪表示斜着眼看的:如膘、斜视等。⑫表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。⑬表示略微看的:如一瞥、浏览等。⑭表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。⑮表示恭敬地看的:如瞻仰等。⑯表示上级看下级的:如检阅、视察等。以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。练习(1)给下面的字组词语,组得越多越好。'做词头的:春天春]\n做词尾的:早春I组成语的:春暖花开"表示头的动作的词:摇头头(表示事(人)物的词:木头老头I组成语的:垂头丧气(2)找岀下列各词的同义词或近义词。①意义相同的奶奶(祖母)荷花()妈妈()玉米()大夫()自行车()生日()小气()马铃薯()②意义相近的暖和(温暖)批评()时间()表扬()破除()注视)明亮()急忙()宝贵()雄伟()以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。第二部分一一写完整、通顺句文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。一、怎样把句子写完整一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。如下面例句:1姐姐一一学打字。2妈妈——是优秀教师。3菊花一一真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么一一姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么一一妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样一一菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。又如:1你一一星期天去图书馆吗?2房子一一建好了吗?3爸爸——下班了吗?这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。例三:1这一一棵白杨多高啊!2我一一玩儿得多么开心啊!\n第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和”。二、怎样把句了写通顺作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出來词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,其至闹汕错误和笑话来。要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。例如:我告诉妈妈,妈妈告诉我,弟弟告诉我,告诉弟弟我,鸡生蛋了。鸡生蛋了。妈妈生蛋了。生蛋妈妈了。1.2.3.4.上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟看起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话一一“妈妈生蛋了”:第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺,还要注意合乎事理。例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽一生根一长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。练习1、练写“二素句”、“三素句”、“四素句”、“五素句”。(1)(2)(3)(4)二素句:谁干什么或谁怎么样三素句:谁在哪儿干什么四素句:什么时间谁在哪儿干什么五素句:什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)2、练写“10种句式”o(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)看句:听句:说句:想句:感句:我看见一只小鸟在草坪上。李奶奶听到一阵敲门声。李奶奶说:“你真是个好孩子。”他想:“我的笔哪儿去了?”我感到很高兴。在句:我在山坡上放羊。是句:你是我的好朋友。被句:雨伞被哥哥拿走了。把句:妈妈把我的书包补好了。(10)有句:爷爷家门前有一棵大树。\n3、抄写句子。(课文屮的精美句子)\n(1)我们是小学生。(2)这是什么书?4、把句子补充完整。(1)雷锋是我们学习的榜样。(2)我们是祖国的花朵。5、扩句。(1)我爱祖国。我爱伟大的祖国。(2)我们在教室里上课。我们在明亮的教室里上课。6、听写句子。(课文中的典型句子)(1)我们热爱中国共产党。(2)雷锋是怎样帮助同学们的?7、用词造句。(1)连词成句的练习。先组成词语,再连成一句话。①树小树小树氐大了。②说说话请你说话不要太快。响应(号召)遵照(指示)牢记(教导)(2)词语搭配的练习。把词语恰当地搭配起来,或者填上适当的词语。金光隆隆红贮〉dj闪机贰飘整理成一句话。(3)整理词语的练习。把凌乱的词语有序地排列起来,①(冲上木头蔡永祥铁轨搬开)蔡永祥冲上铁轨,搬开木头。②(保护了公社他的庄稼)他保护了公社的庄稼。(4)仿写句子。江水和河水都流进海洋里。①和都°②O(5)用词造句的练习。指导用词造句,先要帮助学生正确的理解词语的意思,领会课文川是如何运用这个词语的,然后要打开学生的思路,使他们懂得在怎样的语言环境中运用这个词语,避免千篇一律,千人一面的现彖。8、比较句子。体会不同的表达效果。:蓝天上飘着白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。第三部分——写具体、生动句一、丰富词汇法(参考第一部分一词语训练。)1抄写词语的近义词、反义词、多音多义词。2选用学过的近义词辨析填空。3用学过的词语造句,包括造不同语气的句。4积累课内外好词佳句。\n二、添枝加叶法在句子主干前、后添加适当的词语进行修饰,以形彖表达事、物的形状、大小、声音、色彩、数量、场所、时间、变化、动作、神态、情景等,达到写生动具体的目的。例如:1早晨,从山坡上,从坪坝里、从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走來了许多小学生。2我和弟弟常常在草地上玩耍。这些并不引人注目的蒲公英,给我们带來了不少快乐。3我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷。4男孩子常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。三、句序重组法改变句子中词语的前后顺序,句子意思基本不变,但表达形式就多样了。添枝加叶法中例1句子可改为:早晨,许多小学生从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。例2爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲収力量!”改为:爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小,都会从别人身上汲其力量,真有意思!”例3当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,口野里飘荡着他们快乐的歌声。改为:当村中升起缕缕炊烟的时候,孩子们满载而归,他们快乐的歌声在田野里飘荡。例4风筝越飞越高,在空中翩翩起舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑着。改为:风筝在空中翩翩飞舞着,越飞越高,我们在出野里拼命地奔跑,快活地喊叫着。四、句式变换法即用不同句式表达基木相同的意思,避免雷同。例1我喜欢鸡冠花、万寿菊和美人蕉。我喜欢鸡冠花、万寿菊,但更喜欢美人蕉。我不但喜欢鸡冠花,万寿菊,还喜欢美人蕉。我喜欢鸡冠花,我喜欢万寿菊,在这许多花中,我最喜欢美人蕉。例2秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨,不但带给大地一曲丰收的歌,而且带给小朋友一首欢乐的歌。秋天的雨,给大地带来一曲丰收的歌,还给小朋友带来一首欢乐的歌。五、形象修辞法运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法,使描写的句子更加形象生动。例句比喻句:1我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……2女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。3黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。……红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用儿种修辞方法,句子更生动、形象。如下列例句:1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火\n例句1先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句2前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句3则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用例句三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。六、联想拓展法指由句子对某事物的描写,想到与Z有关的另一事物的状态。例1电杆Z间连着儿痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。2小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。3这是一潭深绿的泉水周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。你耍是踩上去准会滑倒。4有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。5梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果,橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚常被那香味钩住。第四部分一一写段训练一、怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:(一)注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。(二)注意过渡。i段话屮层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起來,使表达的意思前后连贯。写连贯一般有下列一些方法:1.以时间先后为序写。例如《瑞雪》中的一段昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空屮纷纷扬扬地飘落下來。霎时间,山川、[□野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。练习(1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括•号里写上序号。)()整个大地好像盖上了一条白绒毯。()雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。()雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。()北风吹,雪化飘。()慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序修改,才符合木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的\n武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……(1)按时问顺序写一篇日记。用上“早晨、屮午、晚上”这些表示时问的词语。1.以方位顺序为序写。例如《三味书屋》中的一段:书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前而,正屮是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有吋把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上一一(挂着画)-画前一一(先生的座位、八仙桌、高背椅……)一四面一一(学生的书桌)一东北角上一一(鲁迅用过的书桌……)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前一后一左一右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前一左一后一右”的顺序,就让人别扭了。练习(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“”划出來,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的出野。出野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起來。一条笔直的公路穿过m野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写()看,再写()看,接看写()看,最后写()看。(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。2.以事情经过的先后顺序为序写。例如《捉鱼》中的一段一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,來到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。练习(1)读读下面的例段,按要求完成练习。我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起來。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过\n来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流111了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。穿针f()f()f()f()f()-*()(2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话写连贯。1.以物品结构为序写。例如《文具盒》我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。练习(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎一叶一花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)()叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。()最可爱的是它的花。()花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。()太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。()花朵虽然不大,但很娇艳。()多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。二、怎样把一段话写具体把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法:总起一一分述;分述一一总结;总起一一分述一一总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。1、是先总写再分述:例如《海底世界》中的一段:海里的动物……,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法來写的。这样写,段落的内容就具体了。总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从儿方面进行分述。\n2、还有一种是先分后总:如下面例段:我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕來回传递,十几辆小车穿梭般南來北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景彖。这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。3、除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总一一分一一总(小结)”。如下段:那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说屮国的月季花是“花屮皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。练习读下面的例段,按要求完成练习。这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。①这段话是用的方法写的。总起句是O②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。作者是从毛色、、、、等五个方面来分述的。4、是先概述再举例。例如《李时珍》中的一段:李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。这段话,第一句用“不但……还……”这个递进句,概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述:一是不怕辛劳,走遍名山;二是带干粮上山,山上过夜;三是亲自品尝,判断药性;四是奔波万里,四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。用“先概述再举例”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴切。关键是耍写好“例子”,例子可以是一件也可以是儿件,不过一定要准确地围绕着概述句点明的屮心意思来写,而且要详略得当。练习(1)读一读,完成后面的练习。无论做什么事都有学问,一点儿也不假。王婶打水,只见她把桶放下去,把绳索左右轻轻一摇,猛地一拽,满满的一桶水就提上来了。可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,弄了半天,就是打不上来。打水有学问,想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度,仍点不准,而王大爷点得可准啦,伸手一捏,就是性,然后指缝一漏,玉米正好落在土坑里,不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿,瞧后面那两位,先撒细土,再把大坷垃砸碎,盖上。瞧他那认真劲儿,像给睡熟的婴儿盖被子。①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是:②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”?哪是详写?哪是略写?\n第一件:王婶打水;第二件:第三件:。是详写,是略写。5、是先整体再部分。例如《荷花》中的一段:荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出來,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。这段话的第一句,是从整体写荷花池里荷花开放的全貌:“已经开了不少”,“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写:“有的才展开两三片花瓣儿”,“有的花瓣儿全部展开了”,“有的还是花骨朵”。这样写,不但使读者能了解荷花开放的全貌,而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。用先整体再部分的方法写段,一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物,如果只有整体的介绍,而没有部分的描述,那么给人的印彖只有模糊的轮廓;同样,如果只有部分的描述,而没有整体的介绍,別人又会对全貌缺乏应有的了解。因此,一定要把整体和部分结合起来记叙。例如:我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉袄,远远望去,就像一个大棉团。它的头,有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵,耳朵能自由转动。它的眼睛红红的,圆溜溜的,好像嵌在白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜吋,胡须一翘i翘的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿,它的两条前腿又短又小,后腿又长又壮,它不走,只会跳。有时,我给它吃食,它还会用两只后腿站起来,像人一样直立站着。小白兔述有一截短尾巴,像个白绒球贴在屁股上,它跳起来,短尾巴一撅一撅的,显得十分调皮。这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形:“它全身反满了白色的绒毛……像个大棉团。”给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征:头一一拳头那么大;耳朵一一-反长的;眼睛一一红红的,像红宝石;嘴一一三瓣,胡须一翘一翘的;腿一一前短后长;尾巴一一短,像绒球。给人留下了具体而生动的印象。三、怎样把一段话写生动要把一段话写生动,光靠叙述是不够的,还要从下列儿方面下功夫。1、学会描写。描写,就是用生动形象的语言,对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。描写是一种形象化的表达方法。状物时,就要抓住物体的特点,写出物体的形状、大小、色彩等,给人一种具体、真切、生动的印象。如下面例段:小姑娘长一副小的瓜子脸,黄黄的,没有红润色,这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着儿块硕币般大的癣,围着小嘴呈一圈青色,像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的;又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零乱的碎发,被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄,外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣,可能是不够长了,袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘:“瘦小的瓜子脸,黄黄的”;“两腮和小鼻梁上爬着儿块硬币般大小的癣”;“小嘴……呈青色”;“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”;“两根歪歪扭扭的小辫”,“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写,一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。又如下面例段。我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘,放在写字台上,稳稳当当,显得朴素而又庄重。在玻璃盘上,镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯一一灯柱。灯柱分为三节:上下两节是六角形的黑色玻璃菱体,乌亮照人;中间一节是个白色的圆球,晶莹闪亮。从底盘开始,有一根克罗米银色\n铁管。穿过三节玻璃体,直通顶部的灯头,就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋一一灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩,像顶大帽子,歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。这是描写台灯的一个段落,作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构:灯座一一灯柱一一灯头一一灯罩,有次序地从下写到上,每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”,灯柱是“六角形的菱体”,灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘,还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是“黑”的,“白”的,管子是“银色”的,灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩描绘结合起來,把台灯写得非常形象具体。2、运用比喻。比喻,就是打比方的意思。通过打比方,把抽象的变为具体的,把陌生的变为熟悉的,把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻,能使语言表达准确生动,形彖鲜明。例如《第一次跳伞》屮的一段飞机起飞了,把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看,一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵,我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草,汽车像甲虫,公路像一条线,一切都变得那么小。这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一切都变小了,小得什么样子呢?作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻,把“房屋”比作“鸽子笼”,“绿树”比作“小草”,“汽车”比作“甲虫”,“公路”比作“一条线”。通过这些比喻,把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。又如下面例段傍晚,天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑,就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市,在雨屮渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路,像一条闪光的绸带,在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞,仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车,就像穿梭奔忙的小船……这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻:“马路”比作“绸带”;“雨伞”比作“花瓣”;“汽车”比作“小船”,把“雨中街景”描绘得真真切切。3、学会拟人。拟人,就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法,可以使抽象的事物具体化,使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性,生动性和感染力。如下面例段:夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮,好像竖起无数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小册友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦,舒展着枝条翩翩地随风起舞。段屮描写的樟树,虽然是有生命的植物,但是是不会思想的。作者运用拟人的方法,赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵,倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”,能“翩翩起舞”,能“陶醉”……。这样写,把作者的思想感情融化到描写的最物之中,收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法,文章更能充满儿童情趣,更显得生动、活泼。练习读一读,按要求做练习。秋天,花果山的景色迷人。青石铺的小路,由山脚盘旋冋转,在树林中忽上忽下,忽左忽右,就像一条龙在波浪中玩耍。黃、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树,这儿一棵,那儿一棵,穿着一身金袍,很神气地立在山岗上。那高大的枫树林,红得像火似的,这儿一片,那儿一丛,在翠绿松林的怀抱里,显得十分耀眼。这段话中哪些地方运用了拟人的手法?把有关的句子找出来写在下面。4、运用排比。排比,就是把内容相关、结构相同或相近,语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道徳的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利Z心是共产党人的可贵精神。运用排比,可以全面而充分地表达屮心意思,加强语势,抒发强烈的感情,\n以增强语言的表现力。又如下面的例段:画家喜爱鹰。爱鹰的健美一一它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽;爱鹰的声音一一它短促而悠远的歌唱,瞭亮,清脆,好像在遥远的天边吹着哨音,使人忘记忧愁和痛苦;爱鹰的眼神一一它那目光像一团火焰,燃烧在画家心里,使人产生美丽的幻想;爱鹰的雄姿一一它那“一飞冲天”的身影,像黑夜中的流星,闪烁着生命的光辉……这一段写画家爱鹰。全段五句话,用了四个排比句,写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力,感情波澜起伏,鹰的形彖逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。练习(1)读读下面的例段,想想运用排比各段有什么特点。抬头看那秀美的杨树,刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着,像绽开的花蕾,像洁白的棉丝,像晶莹的雪花,是那样的绚丽多姿。秋天,蓝天白云。阳光像轻柔的薄纱,笼罩了大地。池边菊花盛开,有的如冰盘托桂,有的如雪里狮子,有的如红莲绣珠,有的如银针红旗,仪态万千,美不胜收。不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,处处有丰富的物产,处处有奇丽的美景,真是说也说不完啊!(2)用排比的方法把下面的段落补充完整。假如我是一个画家,我就要用各种色彩,描绘出这壮丽的山河;假如我是一个诗人,我;假如我是一个作曲家,;假如我是一个建筑家,o5、发挥想象。想象可以形象地表达出自己的思想感情,使文章生动活泼,使读者受到感染。作文吋,展开想象当然不是胡思乱想,必须根据所写内容的需要,为表达中心思想展开合情合理的想象。例如《荷花》中的一段:看着,看着,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来,我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……这是一段写“我”看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。如下面例段:回家路上,我仿佛看到了在凛冽的寒风中,老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了,用手背擦一擦;脚冻麻木了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨,到暮色降临的傍晚,一天、三天、五天……,这时,我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋,而是一颗朴实火热的心。这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出來的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷,由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后,连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德。这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法,描写老大爷是怎样等“我”的情景。这样“想象”合情合理,既生动地表现了老大爷的品质。又起到了突出文章中心的作用。6、巧用词语。写话用词准确而富有变化,能使内容形象、生动,表达的思想感情自然、真切。例如《花生花》屮的一段:花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨,它浴着露水,湿漉漉的;中午,阳光照射着,它亮晶晶的。就在这吋,小苞绽开了。一朵两朵,点缀在万绿丛中。几天后,倘若从花生地走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中,绿中透黄。微风过处,送來缕缕清香,沁人心脾。这一段写花生开花的时间和开花的情形。写了花的形状、颜色、香味。段小运用了不少准确而形象的词语,如带点的词语:“鲜黄的嫩包”,不但写出了花苞的颜色“黄”,还写出了花苞的"鲜”和“嫩”;它“浴”着露,“湿漉漉”,照着阳光,“亮晶晶”,这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生;又如“那些小小的黄花……洒在绿叶中”的“洒”字,形象地描绘出了花生花开满出野的景象;“缕\n缕清香”则突出了花多,香味传得远,比用“阵阵清香”更有“沁人心脾”的感染力,表达作者爱花的情感更强烈。又如下面例段:一会儿,只见黄公鸡双翅一展,像只老鹰凌空扑食似的,冲向白公鸡,它用脚抓,用嘴啄,迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱,它腾空一扑,嘴壳一啄,凶猛异常,把黄公鸡的毛啄掉了一撮。这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态描写。作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词,用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体,把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。四、掌握常见的几种段的结构在小学语文课本中,常见的有如下几种段的结构形式:1.总分结构。这种结构,段落中句与句之间的关系是先总叙再分述,或者先分述再总叙,或者先总,后分,再总。例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头山,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是闱绕总叙的意思,分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。例二《松鼠》中的一段松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制毛笔,皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。这一段话是先分说,后总说。先分别说明松鼠的用途:“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”,然后总说,“松鼠真是一种有用的小动物。”例三:这座桥不但坚固,而且美观。桥面有石桥,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪互相抵着,各自冋首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。这一段话是“总一一分一一总”式的结构。共写了6句话,第一句总说桥不但坚固而且美观。2-5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙“像活的一样”。上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分,第二种是先分后总,第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法,都要围绕段的中心意思來写,目的是把内容写具体。练习(1)认真读下面各例段,完成练习。山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的家。石崖前面有一条河,河边有一棵大柳树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。①这一段话句与句之间是关系。②可分为层。第一层是讲,第二层是讲西双版纳是花果的海洋。这里的花,红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷,美丽极了!这儿的果子也非常多,香蕉、菠萝蜜、荔枝,果实累累,挂满树枝。①这段话句与句之间的关系是关系。②一共写了三句话。第句是总叙,第句和第句是,可分为层。秋天是令人向往的季节。天高云淡,秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣;鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着,好像一只只彩色斑澜的蝴蝶在翩翩起舞;那松树爷爷却不顾寒霜降临,仍穿着它那碧绿的长袍,显得更加苍翠;花园里,菊花争香斗艳,红的如火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收;柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,像一个个大大小小的桔黄灯笼;红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天,果实累累,景色迷人,我爱秋天。①这一段句与句之间的关系是关系。一共写了层。②第一层是总起句:第三层是总结句:\n①第二层描写了哪儿种景物?运用了哪儿种修辞手法?描写的景物有:运用的修辞手法是:1.并列结构。有的段落屮,句与句Z间的关系是并列的。这种结构,段屮没有概括全段的句子,段的内容又是从事物的几个方面来写的。例一《美丽的小兴安岭》屮的第四段。夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕金光像利剑一样,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”,都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色來写的,句与句之间的关系是并列的。又如下面例段:老爷爷看花,一面看一面自言自语,嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花,拄着拐杖,牵着孙孙,有的还很珍惜地摘下一朵,簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐,干干净净,好像参加什么盛会,不少人已经穿上雪白的衬衣,有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾,叫啊,跳啊,被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看,接着写老奶奶怎么看,再写青年人怎么看,最后写小学生怎么看。虽然排列有先后,但表达的意思,都是讲看花,句与句之间的关系是并列的。这样写,层次非常清楚。练习读下面这段话,按要求进行练习。猫有一对明亮的眼睛,即使在伸手不见五指的黑夜里,也能看清东西,再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活,能随意转向发声处,只要有声音,哪怕是极小的声音,它也能及时辨岀。猫的脚趾上有锋利的爪,这就是猫能疾走如飞,还能沿壁上房,爬树跳墙,追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着-块软而厚的肉垫儿,因而走路时没有声音,可悄悄地,出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗,感觉灵敏,能测出各种洞口的大小……①这一段话句与句之间是关系。②写了猫的哪儿个特点?是围绕什么来写的?请填表作答。2.承接结构。这种结构的段,句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序,一层紧接一层连起来写的,前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序承接,有的按时间顺序承接,也有的按物体变化的过程承接。如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。早晨,我们一起床就得到通知,今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云,碧绿的海,正从东方升起的朝阳。我们上了船,迎着朝阳破浪前进……这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序,一句紧接一句写的。承接的顺序是:早晨接到通知一今天有船出海一马上向码头走去一看到蓝天、白云、海、朝阳一上船出海。层次清楚,条理分明。再看下面例段:……我先放了一桶水,把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后,就把菜叶一张一张地掰下来,把菜茎上的泥粗洗一下,接着再放一桶水,将菜叶一张一张地擦洗;最后,把洗干净了的菜浸泡四五分钟,漂去可能有的农药,然后捞到筛子里漏干水。这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按吋间先后顺序连接的,用“先……接着……最后……”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚,句子连接得非常紧密。练习读读下面的例段,完成后面的练习。试验开始了。我先把蚱虫孟的头部浸在盛满水的杯子里,仔细观察,只见它一动不动,似乎没有什么异样的感觉,只有腹部一起一伏,大概就是在呼吸吧。几分钟过去了,蚱蛹不耐烦地蹬了几下腿,还是那么\n有力,看来蚱蠟的呼吸器官,的确不在头部。于是,我把蚱蠟倒过來,把它的腹部浸在水里,头留在外面,这么一來,蚱蚯可受不了啦!刚一放进去,它的腿就使劲地乱蹬,拼命挣扎。四分钟以后,它难过极了,嘴边冒出了一颗颗水泡,腿也只能微微地颤动。再过了一会儿,气泡消失了,腿也不动了,我把蚱噓拿起来一看,发现它死了。①这段话的主要内容是②全段一共写了句话。句与句之间是关系,是按顺序写的。1.因果结构。这种结构,段中句与句Z间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果结构的段落屮,往往有“因为……所以……”,“既然……就……”,“之所以……是因为……”,“因而……”等关联词语。如下面例段:冬天给麦浇水,能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气,能保持地面的温暖,使麦苗儿不受寒冷的侵袭;水蒸气遇冷凝结,也会发出热量,保护麦苗儿;水结了冰,冰能隔绝空气,使麦苗儿根部不受冻伤。这段话是因果结构。先写结果,后写原因。全段两个句子。第一句是讲事情的结果一一冬天浇水可以保护小麦。第二句是个大句子,有三个并列的小分句,从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因一一①水蒸发变成蒸气,能使地面温暖,使麦苗不受寒冷侵袭;②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗;③水结冰能隔绝空气,使麦苗根部不被冻伤。因果结构段,有的是先写原因后写结果。如下面例段:妈妈是花儿工人,可她对富贵的君子兰,花香袭人的巴兰都不感兴趣,唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上,写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神,夸奖文竹高雅,“如松似柏,使人心旷神怡。这段话一共有三句。第一句写事情的原因一一(因为)妈妈“唯独偏爱文竹”,第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅,“如松似柏,使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式,能把问题说得明白,把事理说得清楚。2.转折结构。这种段的结构特点是:有同一的中心,但具体内容前后似乎不一致,常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容Z间的转折关系。如下面例段大船造好了,在海上航行了几年,没出什么事故。可是后来,蛀虫越来越多,船舷和船舱的木板上,都出现了许多小窟窿。这就是转折关系结构的段,共两句话:第一句讲大船在海上航行了几年没出事故,第二句说“后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化,用“可是”作转折词,说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫。第五部分一一片断训练片断,指的是内容具体,条理比较清楚的一段话或几段话。写片断不一定有题目,不一定有明确的中心,也不讲究开头结尾。总之,文章犹如一部完整的机器,而片断则是机器的零部件。所以,小学生应该学会写片断,积段成篇,为写成篇文章打下坚实的基础。一、描写人物外貌描写人物的外貌即对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等的描写,也叫肖像描写。人物的外貌是与他的社会地位、生活环境、工作环境及性格等密切相关的。通过外貌描写,可以反映出人物的性格和内心。1、描写人物外貌,应注意以下儿点:(1)描写人物外貌,要为表现文章屮心思想服务,不能为了描写而描写。(2)描写人物外貌,要抓住外貌待征,写出他(她)与众不同的地方。(3)描写人物外貌,要力求传神,不能死板的描摹,要表现人物的精神面貌。例1:我认真地打量着新同学,高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头;往下看,两道浓眉下一双炯炯有神的大眼,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色运动衫,下身一条灰色西裤,脚穿一双网\n球鞋;他左手拎着书包,右手拎一网兜,网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段,我们会发现作者描写的人物显得呆板,缺少灵性。首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到,眉毛胡子一把抓。描写人物的外貌要抓住其最显着的特征,如鲁迅先生在《故乡》屮所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸额骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征,寥寥儿笔就刻I田i出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的,眼神中透出聪颖,还带有些调皮的表情”等描写句,人物就鲜活多了;如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句,还能表现人物的个性特点;如果想让人物鲜活些,我们不妨再增加一些动态描述:“他似乎已经感觉到我们在看他,就很不自然地冲看我们笑笑,又低头看看兜里的足球,右脚轻轻地踢踢足球。”2、描写人物外貌,有以下几种方法:(1)对人物作全面式的描写。例如,《金色的鱼钩》一文中对“老班长”的描写:炊事班长快40岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高额骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。(2)对人物某一部分作特写式的描写。例如,一位同学的作文写道:给我印象最深的是老师发怒的眼睛,睁得大大的,充满怒气的目光像利剑一样射得你无地自容,瞳仁里像有一团火,在扩大着,扩大着……不用担心,那一阵气势汹汹的雷声过后便是滋润心灵的春雨;那一道逼人的目光后面总是慈爱轻柔的春风,它将温暖你的心,拂去你心灵上的灰尘。(3)对人物侧重于精神气质上的描写。虽然我一见便知道是闰土,但又不是这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这知道,在海边种地的人,终tl吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。3、在什么场合描写人物的?(1)在文章开头概括介绍人物的外貌。如:我的伙伴徐晨长得虎势,身高一米五二,身材粗壮,圆脸庞,浓眉大眼,鼻梁微隆,说话脆生,办事利索。(2)人物在文章中出现吋描写外貌。如:我走在冋家的路上,忽然听到有人叫我。寻声望去,雪雯朝我跑来。她身材苗条,脸庞白皙,柳眉大眼,穿着俏丽。两年不见,她长得更秀气了。(3)在介绍人物时描写外貌。如:小旭,告诉你,搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀,细眉微挑,一双杏眼,说话甜润。我俩是同桌,又是邻居。我有了困难她帮助我,她取得成绩我祝贺她,我俩像亲姐妹一样。(1)在想像中描写人物的外貌。如:晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象:浓黑的头发,宽阔的前额,短粗的眉毛,水晶般的眼睛,说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了,又壮实了。练习1.按下面描写人物外貌的要求,先观察自己熟悉的人的外貌特征,再写一篇片段作文。描写人物外貌的要求:①先概括总印象,点明中心思想。②按照从上到•卜的顺序描写人物特点。③从主要特征写到次要特征。2.仿照下面的例文,描写一个人的外貌。要抓住人物的特点,语句要连贯。\n同学__建华同学身材匀称,不胖不瘦,乌黑的头发梳成两条细长的辫子,红红的瓜子脸,圆圆的大眼睛,脸颊上两个深深的酒窝,显得活泼可爱。姐姐__姐姐身材苗条,t得很健壮,比我整整高了一头。她的脖子略反些,惹我生气的时候,我就喊她“2颈鹿”。她留着挺有精神的运动头。看见你来,两眼忽闪忽闪的,好像会说话。爸爸__爸爸是个30多岁的中年人,尽管脸上己出现了几条浅浅的皱纹,但整天笑容满面,待人和蔼可亲。他走路时总是低着头,平时向两边分开的头发,就像面纱一样挡住了他那沉思的面孔。妈妈——妈妈长年辛劳,给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过,她那浓密油亮的短发,仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮,但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇,仍显示着青春的活力。老师__张老师脸庞长圆,额头有三条很深的抬头纹。眼睛虽然不人,但目光敏锐,撒谎的学生最怕他这目光。最使学生敬畏的是张老师那张嘴。人们都说薄嘴唇的人能说会道,但张老师却是一对厚嘴唇,从这对嘴唇里迸出的话语,总是那么热情、生动、流利。爷爷__爷爷退休己有两年了,瘦瘦巴巴的身架,一脸鱼尾纹。头顶上灰白的头发,好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴亥页高高地翘起,因为嘴里没有儿颗牙了,嘴唇深深地瘪了进去。二、描写人物动作1、选用恰当的动词,并加上适当的修饰词。(1)小贝蒂伸出双手,捧起燕子,送到嘴边用呵气为小燕子取暖。修改后:小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。(2)战士们都笑着,用两个指头捏起一小片來,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出“啧啧”的赞叹声。(3)她平时胆子最小,打针时她皱着眉毛,咧着嘴巴,一脸要哭的样子,右手紧紧地抓看左臂,瞪大眼睛看着医生,还没等医生走过来,就吓得连连往后退,眼泪已经在眼眶里打转了。2、分解动作,让动作连贯起来。(1)他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。动作分解为三步:①把爆竹放在地上;②伸长胳膊往前凑;③手打哆嗦,扭头就跑。(2)只见爸爸把洗干净的茄子先小心翼翼地切成薄薄的片状,然后将薄片叠加在一起,只听“啪啪啪”,手起刀落,细致而又均匀的茄丝便乖乖地躺在菜板上。此时,爸爸不慌不忙地打开燃气灶,端上锅,熟练地将适塑的花生油倒入锅内,等到油冒出热气时,爸爸利索地将荤香瓣、姜片、葱段一股脑得投入油锅内,眨眼功夫,各种大料便散发出烤熟的香味。看火候到了,只听“刺啦”一声,爸爸便将切好的茄丝放进锅内,上下翻炒。等茄子变了颜色,爸爸又放入适量的盐,蒜末,再翻炒,一股浓浓的蒜香味钻入鼻孔。爸爸关掉火,将菜装入盘中,又撒了几滴香油,看着都垂涎三尺。(3)大叔左手拿着铁勺子盛了满满一勺子肉放在案板上,接着又加了半勺,好像自言自语地说:“来点瘦肉。”右手持刀快速地剁起来。接着从盖着白布的筐里取出一块饼,用那把沾满肉里的刀从中I'可切开\n一点,又从上面的木板上拿一把洗净的蒜苔,轻快地切着,最后把肉和蒜苔放进饼里。一个香喷喷,热腾腾的肉夹馍就做好了。看着这个熟悉的身影。看着这张慈祥的面庞,我感觉那肉夹馍的香味铺满而來。3、为动作“加上表情”、“配上声音”,把动作、语言和神态结合起来写。(1)当老板去接爸爸手屮的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯。他连忙拿冋已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:“让我再给您称一遍,刚才称错了!”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。爸爸说:“你咋知道称错了?”老板用手抹了-•把脸上沁出来的汗珠,脸红得跟柜台里面的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:“这,这……”爸爸严厉地问老板:“这什么?”老板低下了头,小声说:“这不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说:“平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两!”“我再也不这样了。”老板红着脸连连说道。(2)放学路队刚走到半路,一位乐呵呵的叔叔走到一个同学的身边。“叔叔,您不能再散队地点以内接”路队长郭爽和有礼貌地对这位叔叔说:“我现在就是小学生啦。明天让老师给我发黄帽,红领巾!”叔叔边说边走进我们女生队的末尾,甩着胳膊,踏着整齐的步子,脚上锂亮的皮鞋发出“嗒嗒”的响声,嘴里还不时地喊着口号:“一二一,一二一。”他把我们大家逗得开怀大笑。4、为动作“插上翅膀”,适当运用联想和想象。只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小吋过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样,整个世界对他來讲好像已经消失了一一大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。练习仿照例文的写法,从基础训练每段的第一句话起笔,接看叙述所见所感,结尾用一句话做结束。推菜车(原文)放学后,小明看见一辆菜车正上坡……小明真是助人为乐的好同学啊!推菜车(例文)放学后,小明看见一辆菜车正上坡,急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜,堆得像小山一样。老爷爷弓着背,弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去,双手推着车的后车帮,嘴里不住地喊着:“一二三!一二三!”那车轮慢慢地向前移动,走过了一段陡坡。突然,车轮又陷进一个小土坑。小明急屮生智,找來碎石块垫在土坑里,双手推起车轮,猛地一使劲,菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把,抹了一下脸上的汗水,说:“多亏了你的帮助,谢谢你!”小明摇摇头说:“不用谢,这是我应该做的!”小明真是助人为乐的好同学啊!基础训练第一段:自习课上,小明专心做功课……他多么值得我学习啊!第二段:下班冋來,妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊!第三段:放学路上,小明看见一辆菜车正上陡坡……小明真是助人为乐的好同学啊!第四段:北风呼呼地吹着,王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是“三好生”啊!第五段:王爷爷离休后,积极为居委会做工作……王爷爷真是好爷爷啊!笫六段:放学后,小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小标兵啊!三、描写人物心理活动。在我们的习作里都知道如何写好人物的外貌、动作,而要想写好人物光靠这些还是不够的,还必须学会深入细致地探索人物心灵深处地思想、情绪、感受和产生这些内心活动的原因和发展过程。因为人是有感情的。在现实生活屮,除了外部的语言、动作和表情神态外,还有内容心世界屮的喜、怒、哀、乐、思念、向往、愉快、忧虑等等。如果我们在习作中适当穿插了一些人物的心理活动描写,对于充分揭示人物的性格,深化作文中心,增强习作的感染力是非常有好处的。那么,今天我们就來一起走时人物的心灵,学习体验心理活动描写的方法。心理描写,是揭示人物内心活动状态的一种写法。跟语言、行动描写相比,它更能直接表现人物的思想感情和思想斗争,不但可以把人物写“活”,而且能使文章的主题思想表现得更加鲜明、突出,容易跟\n读者的心情及时沟通,引起读者的共鸣。心理描写是刻划人物的一项基本功,其表现的方式是多种多样的,如内心独白、表悄描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起,FI的在于准确地传情达意。通过人物的语言和动作也表现了心理感受,使人物的一言一行具有了感情色彩。在我们的习作中,在心理活动描写方面经常出现这样的问题:1、在写人叙事时,忽视心理描写,就事论事,没有写出自己当吋的心理感受,显得枯燥无味。2、在写自己的心理活动时,口号化,表面化,有时还出现虚假的地方。3、在描写他人的心理活动时,把自己的心理强加在他人身上,不符合人物的身份或性格特点。在我们的课本中心理描写成功的例子很多很多,如《水浒传》屮鲁提辖拳打镇关西的那一节,鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了,鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开”。拔步便走,冋头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。这充分地体现岀鲁达的粗中有细的性格特点。所以,要想写好心理活动还应注意以下三个方面的问题:1、语言要精练。心理活动是在写人叙事过程中有感而发,它的作用在于表现人物的思想品质,突出屮心,其中写人叙事是主要的,心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。2、要能表现人物性格。一个人对事情的想法和态度,是能够表现出人物性格的。因此,写人物的心理活动时,把握人物性格特点,不能小人说大人话,不要出现不符合人物性格特点的心理活动描写。3、要和其他描写结合起来。在写心理活动时,可以穿插叙事,写岀人物的动作和语言;又可内心独白,用“我想”引出心理描写;也可描写景物衬托心理活动。这样写会使文章错落有致,富于变化,更加精彩。练习1.围绕下面的写作范围,描写自己的心理活动。写作范围①高兴时的心理活动。②着急时的心理活动。2.阅读下面的文字,在画线的地方,恰当地写出描写心理活动的语言。然后连起来读一读,看看前后是不是贯通,语言是个是连贯。第一段我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候,忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了,我默默地站起来,抬头望着老师那严肃的目光。可是开头_段我背错了,我只好站在那里,头也不敢抬。第二段运动会发奖仪式开始了。体育张老师站在主席台上,大声宣布:“400米比赛第一名王小明前来领奖。”听见张老师的呼唤,我三步并做两步跑上主席台,从校长手里接过那红色的大奖状。此时,走下主席台,我把奖状紧紧地贴在胸前。四、描写人物对话1、要写好人物对话的内容。写人,通常会写到人物的对话,人物对话在人物描写中占有非常重要的地位。人物的对话是人物内心世界的直接流露,和人物的思想行为、性格特征紧密联系,我们可以通过对话,写出人物的思想性格,音容笑貌。但是,在部分同学的作文中,人物对话还是比较薄弱的一环,不注意写好对话的内容。选择人物对话的内容吋,一个是要选择人物对话中比较典型的、重要的内容来写,而且要清楚明白。对一般性的对话内容能简略的就简略,甚至可以不写;再一个是要选择那些与表现文章中心思想有密切关系的对话内容\n写,从而有助于文章中心思想的表达。2、对话要反映人物的性格特征、年龄特征,符合人物的身份。只有符合人物性格、年龄和身份的语言,才能真实地反映出人物的思想和个性。写对话最容易犯的毛病,就是千人一腔,众口一词,不问说话人是什么年龄,什么职业,什么性格,说的都是一样的话。例如,捡了东西交给失主,送迷路的小孩冋家,人们表示感谢的时候,回答总是一句话:“这是我应该做的!”千篇一律,失去人物个性。写对话一定要牢牢地把握住人物的年龄、性格特征,合乎其职业和身份特征,只要我们在实际生活中做个有心人,仔细认真地观察一番,就会发现:不同的年龄、不同的性格、不同的身份,对待同一件事、同一个问题,说话态度和内容是不完全相同的,而且有各自的特点。比如,《我的教育存折》中的爸爸妈妈和我,各自的不同身份、年龄和心理状态,决定了他们对话的语气和用词。看,小作者由于牢牢把握了这几点,三人间的对话,都符合各自的性格和心理,没有千人一腔的模式化。这一点,对于写好人物对话至关重要。3、写好对话的提示语。可以适当借助人物说话时的动作和神态描写,来烘托对话内容。对话并非是单薄的说话,人物说话时的动作和神态,可以体现人物的心理和性格,增强对话的表现力。有些同学写对话吋,只写“我说”“小王说”,而对人物说话时的动作、神态不作任何描写。这样,就显得呆板单调,缺少生活气息。实际生活中,人们每说一句话,或多或少,总会伴随一些动作和神态,这些细节描绘往往能强化说话的内容。因此,在写对话时不妨多想一想人物说话时的相关神情和语气,争取写出与对话有关的细节,更鲜明地刻画人物形象。有一点要特别指出,这些动作和神态是自然流露,应当和说话的内容、说话时的心情相一致,一定不能装腔作势,矫揉造作。不然,效果将适得其反。比如,《叔叔家的钱哪去了》中王叔叔和婶婶之间的对话,几乎每一句话都有各自不同的神态和心情,“气愤地说”“轻声回答”“咄咄逼人”“步步紧逼”“嗔怪”……与整个故事配合起來,推动着情节的发展。4、要灵活地选择对话的书面表达形式。描写人物的对话采用哪种书而的表达形式要以全文中心思想的表达来考虑,不要单纯追求形式上的表现。关键是要考虑怎么有利于对话内容的表达,由“内容”来决定“形式”。人物对话的几种书面表现形式:①提示语在前面。他说:“今天的天气真好!”②提示语在后面。“你功课完成了吗?”李刚问。③提示语插在一段话的中间。“小明,你要认真想想!”王老师严肃地说,“你这样做,应该吗?”④在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下,省略提示语,连续地写双方对话。小刚和小明的悄悄话,我听得很清楚。“昨天你在哪儿?”“我在动物园玩。你可别告诉别人!”总之,写对话吋,千万不要写大话、空话、套话。要把握好人物的性格、年龄和身份特征,借助人物对话时的动作神态,力图写得自然、真切、恰当、准确,从而真实地表现人物个性,烘托情节。练习1.把下面的内容,用对话形式写出来。写的时候,不但要把内容交待清楚,还要写出人物说话时的动作和神态。要求必须围绕中心,一层一层地叙述,同时还要恰当地展开联想和想象。“不要躺着看书”晚上睡觉前,小松拿着一本小说躺在床上看起來。妈妈劝他不要看,说躺在床上看书会伤害眼睛。小松不相信。妈妈耐心地给他讲保护眼睛的道理。妈妈讲得那么具体,小松听得那么专心,还不时地提问。小松明白道理以后,连忙把手屮的小说放在一边。2•依据下面提供的材料,把画线的部分写具体些。修改时,要恰当地运用对话形式展开故事的情节。李老师病了以后退休的李老师病了。新华小学的少先队员利用放学以后的时间,给他请来了医生。粮店的叔叔冒着风雨给他送來了面条。副食商店的阿姨在百忙中给他送来了鸡蛋。李老师激动地说:“有了党,有了新社会,\n我们才有幸福的晚年。”1.围绕下面所给的范围,写一段对话,做到中心明确、内容具体。写作范围①售货员和顾客的对话。②老师和学生的对话。①医生和病人的对话。②爸爸和妈妈的对话。③邻居之间的对话。五、环境描写在我们学过的课文中,常常有描写环境的段落,如《三味书屋》屮描写鲁迅小时候读书的地方;《飞夺沪定桥》中描写沪定桥地势的险要;《开国大典》一课具体地描写了大安门广场等等。读了描写环境的段落,我们仿佛置身于那个环境中。课文里描写环境的段落,并不是孤立存在的,它是文章的有机组成部分。形象具体地描写环境,并且与写人记事相结合,能够展示人物的精神而貌,渲染气氛,对表现屮心起一定的深化作用。那么,怎样描写环境呢?描写环境要注意两点:1、选好观察点,按照观察顺序写。为了把一个环境写得清楚、明白,首先要选好一个观察点,然后按照一定的观察顺序进行全面、细致的观察,最后再按照观察顺序写出来。观察点,是指我们站在什么地方看环境。我们选择的观察点不同,观察环境的顺序也不一样。因此,写好一个环境,选好观察点是十分重要的。请你阅读下面的作文:我们的教室请看,教室里面多么整洁。桌子、凳子横竖都成直线,玻璃通明透亮,地面干干净净。讲台边还摆了儿盆不知名的花,教室里飘着淡淡的花香,朵朵花儿张开笑脸,好像欢迎您呀!您看,教室正前上方贴了“诚实、勇敢、活泼、团结”八个鲜红的大字,这是我们少先队员应有的作风。字下面的黑板擦得干干净净。教室的左前角有两个图书箱,一个绿色的,一个红色的。图书箱里有一百多本书。每天中午这里就围满了“书迷”,成了教室里最热闹的地方。左边墙上的玻璃窗之间挂了两条条幅。一幅写着高尔基的话:“书籍是人类进步的阶梯。”一幅写着鲁迅的话:“自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”黑色的字体配上梨黄色的底子,嵌上粉红色的边,淡雅而又庄重。右边墙上贴了三张"五讲四美”宣传画。其中一幅画了一个戴中队委标志的女同学,在爬山途小把自己的一壶水让给一位汗流满面的男同学喝。她的心灵多美啊!后血墙上的大墙报有三米长,一米半宽,上面贴着“墙报”两个立体美术字。墙报两侧有一副对联,黄底红字,“书山有路勤为径,学海无边苦作舟”。墙报里有“红领巾园地”“作业选优”“小画家”三个专栏。在“红领巾园地”里有队委分工表、轮流值日表和各小队的决心书、好人好事表扬稿。还有列宁、毛主席、杜甫、莎士比亚、雷锋等古今屮外名人的语录。“作文选优”栏里有优秀的作文、同学们的书法练习。您一定为我们有这样的学习环境而感到高兴吧。读了这篇作文以后,我们会感到这间教室多么整洁,多么宽敞呀!教室里的布置有序地展示在我们眼前,历历在目,产生了身临其境的感觉。文章写的好,是由于小作者选好了观察点,按照顺序观察和叙述的结果。\n那么,小作者是怎样选择观察点,有序观察的呢?从第二自然段“教室正前方”一句来看,小作者是从教室后面作为固定的观察点,按照一定的顺序进行观察和叙述的。它观察和记叙的顺序是先观察教室前面的鲜红的大字一一再观察教室左面的图书箱和条幅一一接着观察教室右边的宣传画一一最后观察教室后面的板报。观察顺序清晰,叙述层次分明。从观察的顺序中,我们还可以知道,在叙述每一部分时,又按位置依次描写。如写教室前方,是按从上写“标语”到下面写“黑板”,写教室后面是从“板报”外面写到“板报”里面。大顺序中有小层次,句句相连,环环相扣,使得文章有条有理。由这篇作文的观察顺序中,我们可以知道,凡描写一个环境一定耍确定好观察顺序,或从远及近,或从上到下,或从前到后,或从外到里。按照观察顺序叙述,这是描写环境的关键。2、要抓住重点,描写环境的特征。描写一处环境,是不是把看到的都写出来呢?不是的。如果事无巨细地叙述,就会使文章累赘、啰嗦。描写一处环境应该抓住它的特征写。我们说的特征,是一处环境独有的地方,与其他地方不同的地方。只有选择重点,抓住特征,才能把这个环境中的特色写出来。请你阅读下面的文章:我家的阳台我家的阳台正朝南方,虽然只有两平方米左右,但却给了我许多乐趣,我很喜欢它。阳台的左面是几盆南方常见的花卉:清香扑鼻的含笑,文雅大方的文竹,枝叶茂盛的米兰。有这些花卉在身边做伴,你会觉得空气是那么清新,四周是那么宁静。这时,即使马路上车马喧闹,你也似乎感觉不到了。阳台的右边是两只小鸡安身之处,鸡笼上面还搁看一个金鱼缸,几条小金鱼就悠闲地生活在这里。最妙的是栏杆拐角处的那盆盆景。看!泥土上长满了青苔和小草,毛茸茸的,两只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。盆的左边,一棵小小的“古树”拔地而起,长不到三寸就弯向右边,树干苍劲有力,叶子不多,却很有生气。“古树”旁边,有两座小石山,刀剪斧削般耸立着,两座山之间的蜡壁上,述架着一座小巧玲珑的石桥。“古树”、石山、小桥、草地,还有两只小山羊,组成了一个小小的天地。怪不得人们把盆景称为“有生命的画,没声音的诗”。小阳台还是我活动的小场所呢!每当我读书写字感到累了,便到阳台上望望,让脑子和眼睛得到适当的休息;夏天太闷热了,就到阳台吹吹风,凉快凉快,顿时感到心旷神怡;清早,我在这里做操,晚间在这里欣赏都市的万家灯火,更是别有一番情趣!我家的小阳台给了我这样多的乐趣,你说,我能不喜欢它吗?这篇作文按照“左面”和“右面”的顺序,描写“我”家小阳台的陈设。但是小作者并没有把所看到的景物一一描述,对“左面”的花卉,“右面”的小鸟用几笔带过。对“栏杆拐角处”的盆景,却浓墨重笔地描写。写小草是“毛茸茸的”,盆左边的“古树”是“拔地而起”,树干“苍劲有力”,“小石山”是“刀剪斧削般耸立”着,那“小巧玲珑”的“石桥”又是那么惹人喜爱。每一处景物都写出了它的大小、颜色、样子和特点,各处景物的组合构成了“美妙”的盆景。从这个例子中我们知道:描写一个环境,一定要抓住重点,仔细观察,细致描写。描写一个环境还应当注意:(1)准确使用方位词。为了把一个环境中的陈设说明白,要准确地使用表示方位的词。如:上、下、左、右、东、西、南、北、远、近、里、夕卜,等等。(2)观察点可以变换。观察一个环境,可以固定--处看,即定点观察;也可以移动脚步看,即动点观察。如果观察点变了,叙述的顺序也变了。(3)重点陈设细致写。描写环境也要有详有略,不要记“流水账”,把看到的一些陈设、设施和景物,经过认真选择,确定重点详细写。详细写,就是要抓住有代表性的景物,具体地描写。\n练习1.阅读下面的片段作文,冋答文后的问题。我们的操场走过花园,就来到了大操场。操场左侧是教学大楼。大楼有两层,共十四个教室。各教室的门窗都干干净净,有的窗上还贴着鸽、雁、凤的窗花呢。操场右侧是个长方形的小花坛,栽培着珍贵的樟树,还有美人蕉。操场的正前方是大队部的黑板报,它的右上方画着一支红色的小火箭,它仿佛指引着我们奋发向上,飞向科学的高峰。问题:①这篇片段作文观察顺序是什么?请你用箭头表示出来。观察顺序是:操场左侧一②这篇片段作文描写了哪些景物?描写景物是:③这篇片段作文哪句话写的是联想?写联想话是:2.观察一个环境以后,可以先拟一个作文提纲再作文。有了作文提纲可以使写出的作文言之有序,层次清楚。下面的片段作文描写的是图书馆的阅览室,请你对照提纲读原文,看看作文是怎样按照提纲叙述的。六、场面描写在同学们的作文中,常常看到这样的情况:记一次比赛,只写儿个运动员怎么赛,而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。记一次登山活动,只写自己和一两个同学怎样向山上爬,而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。这样的作文显得干瘪、单调,缺乏生活气息。产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。那么,怎样描写场面呢?1、要有面上的概括,又要有点上的描写。在小学多彩的生活屮,我们往往会参加许多活动:足球比赛,郊外野餐,科技表演,作业展览等等。这些活动往往是有准备,有目的,有许多人参加的。在作文小,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。“面”,是指参加活动的人整体情况;概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事;详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起來写,才能如实地再现岀活动的全部过程。请看下面的片段作文:放风筝风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿!风筝的式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金篩棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。其屮,王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越带劲。这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔,观察到许许多多风筝,也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”,不仅写了风筝,也写了放风筝的人。写风筝写人,都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境,仿佛看到了放风筝的场面,也把整个场面撑起来,有力地突出了“比赛”二字。耍写好场面,观察的视野耍全面,既要看清看全一次活动的整体情况,又要善于捕捉到典型的人和事,然后再逐一地进行描写,才能把场面写真切,写生动。\n2、要有内外的呼应,又要有感情地表达。描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表能,就能把一个场面描写得活灵活现。拍皮球一天下午,在校园的葡萄架下,围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学,每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数,一个准备计吋。这吋只见裁判员张老师高高扬起小红旗,大喊一声:“开始!”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球,只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油!加油!”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高,有的把球拍的低,有的不留神把球拍到了别人脚底下,引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍,把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随看计数员大声报数,她全神贯注,眼睛盯着上下跳动的皮球,头上渗出了汗珠。突然,她脚下--滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候,她猛得又站起身來,用手继续扌“球。“71、72、73……”计数员的报数声越來越响亮,围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声:“停!”一场精彩的比赛结束了。裁判员张老师宣布:“小芳拍得次数多,获得第一名!”小伙伴们跑到她身边,纷纷表示祝贺。读了这篇作文,我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果,是Ftl于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”,还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写,有气氛烘托,有人物描写,有感情变化,把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写,重在画龙点睛一笔。在比赛开始时,写了“围观的同学助威声此起彼伏”,仅此一笔,就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下吋,“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起來写,使我们看到了整个比赛是多么热烈,多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候,“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化,引起阖观同学感情变化,两者之间总是紧密挂连,这样写是多么好哇!描写场面,一般地说要详写场内的情况,略写场外的反映,场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用,这一点,“睛”就会发光,整个片段也会发出夺目的光辉。写好场面还应注意:(1)观察视野要广泛描写一个场面,首先要仔细观察。在一个活动的场面里,有许多事情是同吋发生的,因此要观察全面、细致。既要观察整体,看到参加活动人的表现,环境气氛,也要看到典型的人和事。这样观察视野广泛,才能获得更多的作文材料。(2)描写典型要细致场面描写,重在写好典型的人,典型的事,典型的果,典型的物。抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一两句话带过去。描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。(3)叙述条理要清楚描写一个场面,要注意考虑好先说什么,后说什么,再说什么,句与句之间,层与层之间要清楚。根据文章的需耍,可以先总的说,再分着说;也可以先分着说,再总的说。无论怎样安排材料,都要做到条理清楚。(例文)愉快的课间清脆的下课铃声响了,同学们像小鸟一样涌出了教室,到操场上参加自己喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看,球台的四周圉满了同学。一个小小的乒乓球像子弹出膛一样,直落在小钢的案子上,这时,只见小钢敏捷地往后紧退儿步,用拍子轻轻一削,那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。“好球”小观众席上爆发出一阵掌声。“丢沙包”是同学们十分爱做的游戏。操场上这一组,那一组,玩得多带劲!你看,两边丢包的同学密切合作,向中间的同学发动猛攻。那是谁呢?躲闪沙包的动作是那样敏捷!噢,原來是小梅同学。她左躲右闪,蹦来蹦去。突然,沙包从背后飞来了,只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包。“胜利了!胜利了!”同学们高兴地嚷着,蹦着跳着,心里是多么欢畅!“晴空靂雳!”打排球的同学猛一发球嘴里还喊着,一场排球激战也在课间开始了!\n我们的课问活动,是多么丰富多彩啊!〔评语)短文共写了三种活动内容,有详有略。但有两点应该注意:①除了这三样活动外,一定还有其他活动,应该在文章前边概括一下。②这三样活动在操场什么方位进行应该交待。拔河比赛“加油,加油!”操场上响起了一片助威声,这是四(1)班和四(2)班的同学正在紧张地进行拔河比赛。前两局双方战成一比一平,第三局刚开始,四(1)班就先发制人,只见他们一个个像小老虎似的使足了劲,双手紧握大绳,身子后倾,双腿使劲地蹬着地。四(2)班的同学没有防备,那大绳子一寸一寸地拽了过去。“川(2)班加油!川(2)班加油!”场地上爆发出一片呼喊声。顿时,不知从哪来了一股劲,四(2)班同学有的咬着牙,有的紧绷脸,有的屏住呼吸,个个瞪圆眼,用足劲。只见那大绳一点一点向四(2)班方向挪。突然,绳子不动了,比赛进入了僵局,这时,操场上又响起了加油声。鼓劲的同学挥着小红旗,有节奏地喊着:“四(2)!一二!四(2)!一二!”双方大约相持了七八秒Z后,四(2)班同学齐心协必,迸发出一股巨大的力量,猛地一拉大绳,红标志一下子过了河界。”二班胜利了!二班胜利了!”同学们唱呀,跳呀,心里十分欢畅。(评语)本文重点写了第三局比赛的精彩场面,写了比赛双方的表现,也写了场外的观众。四(1)班把“大绳子一寸一寸地拽了过去”,接着,“大绳子一点一点向四(2)班方向挪”,最后“绳子不动T,比赛进入了僵局”,整个过程交待得很清楚。这样拔河比赛的整个场面就写出来了。对两班拔河吋用力拉绳的情景做了不同的描写。四(1)班“双手紧握大绳,身子后倾,双腿使劲地蹬地”,四(2)班“有的咬着牙,有的紧绷脸,有的屏住呼吸,个个瞪圆眼”。这样一來用词不重复。练习1•阅读下面短文。仿照短文先概括后具体的写法,描写一个劳动场面。如搞卫生、运冬煤、种花草、垫操场、粉刷教室等等。\n一次大扫除大扫除开始了!同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的挥着苕帚清扫地面,有的拿着板擦擦黑板,有的把桌椅摆得整整齐齐,“哗哗”的撩水声,“蒯蒯”的扫地声,琅琅的欢笑声响成一片。“靠边点!靠边点!”只见王明明拎着一个大墩布,走进教室里。他拖地面最认真,挥动着湿淋淋的墩布,把地而擦拭得干干净净。张芳同学负责摆桌椅。你看,她摆得桌椅横看一条线,竖看一条线,谁见了都发出啧啧的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃。我拿起抹布登上窗台,就开始一下一下地擦。刚下过雨,玻璃上有许多小泥点,擦起來可费事啦。我先用湿抹布擦,又把干抹布裹在手指上,擦拭窗框的四周。嘿,那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗,看见校园里的小树正向我点头微笑哩!紧张的大扫除,在同学们的欢声笑语屮结束了。2.认真阅读下面两篇片段作文,想一想,哪一篇写得好。请你修改写得空洞的那一篇。修改时可以充实内容,突出典型人物。不仅要写出人物做了什么,还要写出他说了什么,想了什么来表现人物的性格特点。第一篇植树劳动早晨7点钟,老师和同学们就陆续来了。大家的干劲真大校长说:“咱们的操场,要用咱们的双手来美化。”今夭,我们五年级的同学在操场四周种树。呀!不一会儿就把树种好了。劳动结束的时候,早晨7点钟,老师和同学们就陆续來了。劳动开始了。有有的同学扛来了小树苗。劳动场地上,呈现出一派紧张繁第二篇植树劳动今天,我们五年级的同学在操场四周栽树。的同学挥着铁铲刨坑,有的同学推着小车运土,忙的景象。小梅人小力气大。她挥起一把大镐头,猛地刨下去,脚下的树坑刨得越来越大。小芳干活最细心。她手里拿着一把尺子,不时地丈量树坑的深度、大小。忽然,传来“眶啷”一声,原来小钢抡起的镐头,落在土层里的石头上。我跑过去一看,小钢正弯着腰,双手使劲地搬着石头的一角,嘴里喊着:“一、二、三!”猛地一使劲,把一块大石头搬到了坑外。同学们异口同声地称赞:“大力士,真棒!真棒!”接着,郭东同学把一棵小杨树苗放进坑里。小钢抹了一把汗水,又拎来了一桶清水,“哗”地一声倒进树坑里。我赶忙推来一辆小车,把渣土、石块装进小车里,运到校门口。“我们种好一棵!”“我们也种好了一棵!”操场上,不吋传来同学们的报捷声。劳动结朿的时候,校长说:“咱们的操场,要用咱们的双手来美化。”3.依据文题的要求,并选用供给的词语,写一篇200多字的短文。第一篇片段题目:早锻炼场面主要内容:围绕“早晨”特定的环境,描写小伙伴早锻炼的情景。供给词语:金灿灿红彤彤精神抖擞龙腾虎跃脚下生风红光满面灵巧敏捷哗哗的掌声琅琅的笑声太阳公公把金灿灿的朝霞铺在操场上。第二篇片段题目:野炊场面主要内容:写野炊的过程,选取最有情趣的素材加以描绘。供给词语:郁郁葱葱的树木五颜六色的野花清澈明亮的泉水炊烟缭绕炉灶干柴通红津津有味啧啧赞叹这是多么有趣的野炊呀!第=篇片段题目:在商店里主要内容:写在商店里看到的景象,既描写店堂的陈设又描写售货员、顾客的神态。供给词语:熙熙攘攘川流不息摩肩接踵琳琅满目五颜六色和蔼微笑麻利挤进满意\n星期天的早晨,我走进商店里去买东西。七、开头与结尾(一)怎样开头1、开门见山,直入正题:如《桂林山水》的开头:人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,來观赏桂林的山水。2、提出问题,引导思路:如《海底世界》的形状:你可知道,大海的深处是怎样的吗?3、描写环境,渲染气氛:如《大雪山》的形状:大雪山在四川省的西部。那里没有人烟,没有花草树木,连条山路也没有。一年四季,山上都覆盖着厚厚的雪。夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪山还是白雪纷纷,寒风刺骨。4、回忆联想,倒叙开头:如《爷爷永远活在我心中》的开头:每当我拿起那张已经焦黄的照片时,总会情不自禁地想起在十年动乱中惨遭迫害致死的爸爸來。5、布下疑团,引人入胜:如《大力士=小蚂蚁》的开头:小蚂蚁,只有线头那么大,多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁划等号,你说不是怪事吗?6、揭示矛盾,引出故事:如《两个屮队委员》的开头:李玲与肖敏同在一个班,又都是屮队委员,可是俩人见面不打招呼,说话要抬扛,倒像是个冤家。唉,只怪六一节下午那件事……其实,作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对彖、构思技巧和作者的写作功底所决定的,因此很难有一个统一的要求。但是,对于小学生来,学一点作文开头的基本知识,拓展一下作文开头的思路,也是十分必要的。(―)怎样结尾文章的结尾是给人评卷的人一个最后印彖,它起着举足轻重的影响。文章的结束当然与内容的安排有密切的关系,但是,更重要的是:写文章的人选择如何结束一篇文章。然而,什么样的结局产生什么样的效果,关键在于作者要留给读者的是什么。1、堂堂正正结朿最普遍的做法是堂堂正正结尾,这也是最自然的方式,一般用在叙事性的文章,顺着故事的发展,让事件告一个段落。例如写一起车祸,救伤车把伤者送走,围观的人散去,地上留下血迹与汽车残骸,文章就结束了;写一个令人难忘的假期,当假期接近尾声,一切的活动伴随美好的记忆结束;写完成文章,配合引题指点的时间、人物、地点、事件、发展故事,再将发生的一切作总结,最好也在规定的条件下结束。这种结尾是很安全的一种方式,它重新呼应主题,做法像绕着一个湖走一圈,最后一定会回到原地,否则就是远足迷路,作文离题,那就麻烦了。2、总结陈词式结束前再一次简单扼要陈述作者的观点,不但强调了文章的主题,结构上也完整地处理了文章的内容分配,使文章不会显得头重尾轻。这种总结性的结尾,通常用于写、说明、议论的文体,也可用于写景和其他文体,是一种相当保守但有效的结尾。例如写人,在最后一个段落归纳出整体印象,或者根据前面所写的内容,整理出个人的观点、感受,甚至是批评,都可作为文章的结束。若是说明、议论性的文章,总结性的结尾合理地把各人论点、重点呈现出来,做法像一场表演结束后的谢幕,让演员再一次出场行礼。3、出人意表的结局结局在读者的意料Z外,对作者和读者都是很大的一个挑战。这样的处理方式与推理、侦探小说类似,非到最后关头真相不会水落石出,好处是文字紧扣读者的心,作者有极大的控制权和满足感;缺点是风险高,容易让人因期望过高而失望,同时,也不容易处理,这种结朿方式属于难度较高的写作技巧。在写人、叙事的文章中都可以尝试这种方式,特别是完成文章题,一般上都会在结尾时这么安排。\n4、结局总是让人牵挂就像一些影片的结尾,到底那个好人是不是死了?观众从画而上找不到答案。文章的结尾也可以是悬疑性的,让读者猜测、参与、推敲。任何文体都可能运用这种结束方式,不过,处理的手法直接影响了效果,要有足够的经验和写作技巧才可以驾驭这种方式,否则会车毁人亡。巧妙地使用,可以使文章起死回生,力挽狂澜,不过,也要配合评卷者的接受程度;不是每个人都思想开通,用于接受新事物。5、让读者自己走回家的路在表达好几种观点后,作者可以选择不作决定,由读者自己安排孰是孰非,也就是哪一个是好的,哪一个是不好的,除了论说性质的文章,写人、叙事的文章,也同样可尝试这种写法,在文章的最后,由读者自己决定对这样的人、这样的事,应该有怎样的判断。例如写的是我的烦恼,最后该坚持立场或者妥协?在父母的期望与自己的理想Z间,该如何抉择?我们可以不要有一个明确的答案,只展现出进退两难的困境,让读者咀嚼、玩味、体会。其实一篇好的文章,结尾从作文的开始就已经安排好了,作者的每一个步骤、布局都紧密地联系,最终的方向早已经明确。(三)小学生作文精彩开头和结尾小学生作文精彩开头1.外貌描写式开头。《懒的报应》(记事)我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。《我最喜欢的小伙伴》(写人)我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴一一曾雨舒。《我的外公》(写人)我的外公六十来岁,屮午身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽见斑白,但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮,也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号一一“老顽童”。《我的同桌》(写人)我的同桌名叫魏浩然,他是一个胖胖的有个性的男孩子。他眉毛淡淡的,有一双小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛随时都显出了他的一丝忧郁,一丝成熟。这也许就是和他的特长有关了。《我的班主任》(写人)张老师刚踏入教室,她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了:中等个头,偏瘦的身姿,一对小小的单眼皮,笑起来像一朵充满阳光的向日葵,她,就是我的班主任。《我的弟弟》(写人)他,胖乎乎的身材,乌黑发亮的头发,白里透红的小脸蛋,一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒,一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴,虽然现在刚五岁,但个头却比同龄的孩子高一大截,身高已有一米三了。就因为个子高,所以在幼儿园里可是出了名的人。他到底是谁呢?他呀,就是我舅舅的儿子,我的弟弟一司南。《我是小书迷》(写人)我们家里有个小书迷,那就是我。我长着一头乌黑发亮的秀发,水灵灵的大眼睛,透出机灵聪明的光,一双修长的腿,衬岀高高的个子。我的“小书迷”的雅号是怎么样得來的呢?且听我细细道來。《可爱的表妹》(写人)有这么一个小女孩,她一生出來就胖乎乎的,一双不大不小的眼睛却显得挺有神。再说她那樱桃小嘴,只要一打开,话匣子就如同机关枪似的。你知道这个小女孩是谁吗?她就是我的小表妹,我们的“开心果”。\n《我的自画像》(写人)对着洁白无瑕的镜子,一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了。我拍拍手,他也拍拍手,我做什么,他也会跟着做什么,就像我的影子!1.性格特征式开头:《多面妈妈》(写人)我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我齋时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚-至拳打脚踢还嫌不解气。《会“变脸”的爸爸》(写人)我的爸爸脸上有两个小酒窝,可是不怎么爱笑。整天板着脸,特别严肃。可后來我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。《一个严厉的人》(写人)今天,我要说的那一个严厉的人是我的妈妈。她长得十分清秀,一脸慈祥的神色,但是这慈祥屮透着一股严厉的的气质。2.开门见山式开头:《我的好朋友》(写人)王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。《我》(写人)我叫谭海峰,是个长得瘦瘦的的男孩。今年11岁,在华舍张淒小学读书。我有一个聪明而灵活的脑袋,还有一双乌黑明亮的眼睛。3.环境描写式开头。《我后悔了》(记事)傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴看灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。《一次尝试》(记事)新年的钟声伴随着人们无尽的喜悦传来了。又是新的一年到来了,人们自然要热烈庆祝一番。放鞭炮是人们为庆祝新年到来的一种最常见的习俗。小孩子是最爱玩鞭炮的了,当然,我也不例外。《除夕之夜》(记事)“嗖,嗖,嗖”,伴随着一声声清脆的响声,那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴,在天空屮划下一道道拱们之后,“闪亮登场”了。五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳,天空顿时成了大花园。鞭炮也不甘示弱,“啪,啪,啪”的响声在天空中回荡。你知道为什么会这么热闹吗?原来今天是大年三十,也就是"春节”O4.巧设问题式开头。《假文盲》(记事)奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?《我爱露珠》(写物)春天,万物萌生。你喜欢什么呢?是妩媚多姿的花朵,是纤细小巧的青草,是轻盈如纱的白云,还是活泼可爱的燕子?这一切,自然都有迷人之处,然而我最喜欢的是那小小的露珠!5.心理描写式开头。《第一次登报》(记事)第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。6.形象比喻式开头。《老师》(写人)老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。\n《最难忘的一件事》(记事)我的记忆是一只美丽的木匝,打开它,里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。《一件让我快乐的事》(记事)童年的生活像五彩斑斓的梦,像一串珍珠,使人留恋,使人向往,童年生活的点点滴滴,我永远都不能忘记,因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年!尤其是那一件事,更让我眉开眼笑!《童年》(记事)童年,是一方没有莠草、污秽的净土,是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美,总会使人产生难以忘怀的回忆。《一件有趣的事》(记事)童年就像一幅画,画中的图案五彩缤纷,每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧!《美丽的童年》(记事)童年,像是一个七彩斑斓的梦,插着一双可爱的翅膀向吋间这个天空缓缓飞去,又像是一个生活的调味品,酸甜苦辣咸,样样俱全。说起童年,每个人都有许多滑稽、有趣的事情,我也不例外。1.妙用排比式开篇《走出家门》(记事)我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!《一件有趣的事》(记事)童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。2.对比渲染式开头。《爱》(记事)我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。《粗心的好刖友》(写人)我的好朋友孙超,是我的同班同学。他的优点很多,比如:脑瓜灵,反应快,学习好,爱锻炼等等。记得每次上课,老师提问时,他总是笫一个举手,而且回答得十分正确;老师每次让我们写作文,他能够在很短的时间里,写出特别好的文章;不管是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点,就是做事有点粗心。《我的新老师》(写人)以前,我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味,可新来的胡老师只用了短短的几天时间,就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。是什么原因让我迷恋上了数学呢?说起来,得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。《那次,我真的哭了》(记事)我是一个要强的孩子,平日从来不哭,而那次,我真的哭了……3.揭示中心式开头。《我爱书》(记事)我爱书。是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……4.直点文题式开头。《假如我会克隆》(想像)假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。5.名人名言式开头。《读书的乐趣》(记事)记得有一位名人说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。\n《团结就是力量》(记事)“一根筷子容易折,十根筷子抱成团”。这话不错,在巨大的困难面前,个人的力量是渺小的,微不足道的,而许许多多个人汇集成集体,才能形成强大的力量,最终赢得胜利。《我和书》(记事)“读书破万卷,下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊!《我喜欢读书》(记事)书是知识的海洋,也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。1.言语描写式开头。《我的妈妈》(写人)“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。“哈哈”妹妹(写人)“哈哈哈……”我一听,就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。因为,每次听到她的声咅,都让人鸡皮疙瘩掉一地。而且是人未到,声先到。《我的老爸》(写人)“喂,你有完没完?一天到晚,什么事都不想做,只知道坐在那里玩,也太废寝忘食了!”我刚进家门,便听见妈妈在训斥老爸。不用说,一定是老爸在玩电脑呢!2.引用歌词式开头。《我的烦恼》(记事)“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。《母爱》(记事)“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧,母爱正如一首首歌谣,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。《母爱》(记事)“慈母手中线,游子身上衣……”想必这首诗,我们并不陌生吧,是啊,母爱就像一首首诗,记录了我们的成长。就像和煦的春风,让绿油油的小草随风飘动,这场景是多么的美丽。《一件值得回忆的事》(记事)“童年的梦,七彩的梦;童年的歌,欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中,发生过许多事情,不像星星一样的明亮。我的童年是美好的,有许多事值得回忆……15.倒叙描写式开头。《我爱用心去体验生活》(记事)哈哈!我的文章上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。16.交待原因式开头。《我是一个音乐迷》(记事)不知怎么的,从小就与咅乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。17.梦幻遐想式开头。《未来的家乡》(想像)我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡一襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就來麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧,这是\n我的家乡吗?16.心语诉说式开头。《妈妈》(写人)妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我押慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。《我的老师》(写人)在我无限的记忆屮,有一个高大的身彫,永远地鼓舞我前进。他,就是王老师。《我印象最深的一个人》(写人)在我眼前,时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞,她便是给我印象最深刻的,我的小学老师——祁丽。《这件事真让我快乐》(记事)每当看着人家在游泳池中变着换花样欢畅地游泳吋,我总是呆呆地望着他们,“望水兴叹”。谁叫我是只旱鸭子呢?总不能一直这样呀,于是我下定决心,一定要学会游泳。我拜游泳健将一一老爸为师,带着游泳圈来到游泳池开始了学游泳的漫长“征途”。17.与读者交谈式开头。《一个让我佩服的人》(写人)朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。小学生作文精彩结尾一、记事记叙文的结尾1、自然式结尾。这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……2、总结式结尾事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!3、启发式结尾(也称“明理式”)这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。4、疑问式结尾(也称“反问式”)事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。刖友,您说是不是这样啊?尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗?”5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做\n梦”的方式,來表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晩上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!6、引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事Z后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!”二、写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。1、总结式结尾在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。比如,《我的榜样》的结尾:这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,斥于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!2、赞扬式结尾在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。比如:《我的老师》一文结尾:王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇髙的教育事业,她動動恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!3、抒情式结尾在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如:《我的老师》一文的结尾:啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园T,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!4、议论式结尾用议论的语句來阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。比如:《无私奉献的人》一文结尾:这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?5、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主耍是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如:《值得我学习的人》一文的结尾:这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。第六部分一一组段成篇训练(开头+片段+结尾)1、承接式组段成篇:按照时间发展顺序或事情的起因、经常和结果的顺序组段成篇。例如:《爬天都峰》《灰雀》《小摄影师》《李四光》《我不能失信》《蜜峰》《找骆驼》《孔子拜师》《盘古开天地》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》《掌声》《一次成功的实验》《金色的草地》《槐乡的孩子》。例文:《爬天都峰》暑假里,爸爸带我去黄山,爬山都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石\n级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小妹妹,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫,点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也來爬天都峰?”老爷爷也点点头:“对,咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一个样……爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小妹妹。要不是你的勇气,鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上來了!”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”2、“总一一分一一总”式组段成篇:按总述事物的概况或特点,而后分别具体描述不同事物或特点,最后加以总结,与开头呼应成篇。例如《赵州桥》《富绕的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《东方之珠》等。例文:《赵州桥》河北省赵县的液河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥徹,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。3、并列式组段成篇:几段表达几件事、物或物的几个特点的段落组成篇章。例如《秋天的雨》《花钟》等。例文:《花钟》秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给[□野的,看,皿野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小刖友的是一首欢乐的歌。第七部分一一作文分类指导一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要\n求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或儿件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必耍的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度來说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用儿件事表现某个人的一种品质;二是用儿件事表现某个人的多种品质。要注意:用儿件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一-篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌待征的描写。來揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印彖;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的屮心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。2.语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或儿个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章屮人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现屮心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或儿句,屮间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。3.动作描写是通过人物的行动、动作,來表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感悄、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把\n这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词來表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写岀有特点的动作,从动作中写岀人來。1.心理描写心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式一一在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。心理描写除了用(1)(2)(3)(4)提出问题,使用假设,字里行间,直接抒发心中所想。“我想”之外,还可以釆用以下几种方法。引入所想的内容。流露心理活动。流露着“想”。二、怎样写事写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开吋间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,述要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。(一)怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。三是对事件中的人物,特別是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。(二)怎样写活动活动都是有冃的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既耍写好群体活动,又要把个体代表写进去;既耍写整个场面,又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出來。二、怎样写景描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和\n人文景观,即自然坏境和身会坏境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的吋间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。怎样写好写景的记叙文?(一)要写出有特色的景物一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的独特Z处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和亨受。(二)要学会观察写景作文和看图作文有相似Z处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景彖,所获得的感受也就迥然不同了.(三)要借助想象和联想在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折I口需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印彖。(四)写景要抒情写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情产生的基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是耍借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。四、怎样状物状物作文,是小学生作文训练小的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。(-)怎样写物品1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。2•按照一定的顺序写(1)按总一分一总的顺序写。(2)按物品各部分的空间顺序写。\n(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。1.状物需要想象和联想展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。(-)怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?1.写外形首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想彖,恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像一一”、“犹如一一”、“仿佛一一”等喻词的使用。2•写习性写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想彖,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。(三)怎样写植物提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下來。其次,安排好写作顺序。1.可以从整体到局部先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。2.按照植物的生长过程进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。3.写观察日记可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段吋间里的生长、发育情况。4.以四时变化为序很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序。5.托物抒怀,借物咏志写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道徳情操、对美好理想的追求等等。用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义。状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。第八部分一一例文精选(-)写人例文自我介绍\n我叫余炜诗,现在在白江小学读三年级。我是一个小书迷,因此我写的作文比较好。有一次,我因为看书,连妈妈叫我吃饭也听不到,你说这可不可笑。我有一双亮晶晶的眼睛,一个小巧琳珑的鼻子,一张粉嘟嘟的小嘴巴。我唯一美中不足的是下巴有条淡淡的疤。你想知道这条疤的由来吗?想想知道的话就读一读这篇作文吧!事情是这样的:有一次,我去舅舅家玩。舅舅正在工作,我看见舅舅这么认真工作,于是我不忍心打扰舅舅工作。我跳到了椅子上,再一跳,跳到了桌子上,不知道怎么的,脚一滑,“呼!”一声巨响,我重重地跌倒在地上。舅舅听到了,马上转头一看,此时此刻,我的下巴裂开了。舅舅马上打电话给120送我去医院。送到我去医院后,舅舅马上打电话给我的家人,告诉我的家人我的情况。妈妈听了,立刻打车去医院。妈妈来到医院时,我已经没事了,只是将来下巴会留下一条疤。妈妈激动地对着医生说:“谢谢!谢谢!”我听了,哭着对妈妈说:“妈妈,我以后再也不调皮了……”这就是我,调皮的我,爱读书的我。勤劳的妈妈我有一个勤劳的妈妈,她有着乌黑发亮的头发,喜欢在后面扎马尾辫,一对眉毛像月牙一样镶嵌在她的脸上,还有一双炯炯有神的大眼睛,一张大大的嘴巴,好像能把一个橘子一口给吞下去。她的个子很高,身体不胖不瘦,腿很长,走起路来很快。妈妈很勤劳,不管是扫地,洗衣,买菜,做饭,洗碗等,她样样都会主动的去干。有一次,妈妈累的腰疼,我让她坐下来休息,给她倒了一杯水,然后我就去洗手了,等我回来的时候,我发现妈妈不见了。原来她去卧室整理衣服了。我跑到卧室,把正在整理衣服的妈妈拉到了沙发上,我对妈妈说:“我去帮你整理衣服,你坐在这儿休息一会吧”。妈妈看着我,笑了笑说:“好的”。谁知,等我收拾完衣服后,我看见沙发上的妈妈又不见了。原来,妈妈又去书房整理书架了。她在整理书架时故意不发出声咅,让我找不到她,这样她就可以多干一会了!望着妈妈忙碌的背影,我的心里非常的惭愧!每天早晨,每当我起床后,我都能看见妈妈正在做饭的背影,我感觉妈妈竞然这样的爱我,我心里不知道该说什么我爱这勤劳的妈妈!我的爸爸我的爸爸,他有两面脸,一面是温柔的脸,这一面脸就像夏天那灿烂的阳光;一面是愤怒的脸,这一面脸就像即将喷发的火山。“嚓嚓!”我的笔杆飞快地移动着,时间一分一秒地过去。突然,我停下了笔,伸了个懒腰,大步流星地走到正沉迷在电脑中的爸爸身旁。我用手在他的眼前晃了一晃,他突然转过头來用愤怒的眼光看着我说:“你站在这儿干什么?还不赶快去做作业!”我想,这下可完了,这座火山又要爆发了,我吓得直发抖,不知是坐好还是站好。我吞吞吐吐地应道:“我……作业做完了。”他顿时像京剧中地脸谱似的,一座将要爆发地火山就这样变成了死火山,他用温柔地眼光看着我,高兴地说:“儿子,走,我们去健身去!”这时我悬起來地心才平静下來。健身回来后,爸爸该检查作业了。他轻轻地翻开作业本,一道题一道题认真地看,我心里不仅紧张起来,因为妈妈平时规定作业不能错5个字以上,没想到我竟错了10个字。爸爸不禁乂换了一张脸,他用严厉地眼光盯看我,那眼神就像一把剑刺痛了我,我的肌肉不禁一松一紧,他还说:“你怎么错了这么多字?”我听了,真不知是听他骂好,还是去改错。我的爸爸真是一个两血脸!我的弟弟我有一个刚满7岁的小弟弟,他个头很矮,看起来就像5、6岁的孩子一样。我的弟弟长着一双会闪闪发光,黑溜溜的大眼睛,卷卷的眼睫毛,还有一张红彤彤的小脸蛋。我弟弟最特别的地方就是他的头非常大,我爸爸经常给他开玩笑,叫他“大头弟弟”!每到这吋,他就会举起那细细的小手,皱着眉头,生气的叫到:“我打你!”\n弟弟最淘气了。记得有一次,三年级刚开学时,我正在用钢笔写字,他看到了就非常好奇,于是就说“姐姐,你把钢笔给我一支,我也要写!”我不给他,他就从我文具盒里抢,抢到以后吧,他又不还给我,于是,我就让他写字,他却非不写,又把钢笔里的墨水挤在手上玩,搞得脸上一块黑,一块白,他不但把钢笔里的水弄没了,还搞得一身脏,变成了一只黑白相间的小花猫。这下,我可恼怒了!我对弟弟严肃的说:“赶快去把身上的墨水洗干净!”他到了洗手间,看见鱼缸里的两只小乌龟在吃东西,觉得很好玩,于是又玩起了那两只小乌龟來,搞得地上到处都是水。等他玩够了,准备出来时,脚下一滑,倒在了地上到处都是水的洗手间里,还摔了个“四脚朝天”。这时,全家人都一下子哄堂大笑起来,连原本再也压不住怒火的我,一下子也咧开了嘴。看!这就是令我头疼的淘气弟弟!我的小伙伴我的小伙伴是个男孩,他叫马夫亮。我们从幼儿园开始就是好朋友,他可是我最好最好的朋友。他有一双大而亮的眼睛,总是笑眯眯的。高高的鼻子下面一张红红的嘴巴,长得瘦瘦高高的,皮肤有点儿黄。他是一个非常有爱心的人,有一次他去我家玩,看到了我家的小狗闹闹,他非常喜欢。他把小狗狗抱在怀里轻轻地抚摸,对它爱不释手。他经常把自己最爱吃的火腿、薯片,还有他最爱喝的牛奶拿來给闹闹。他总是喜欢带闹闹出去散步,他们有时在公园的草地上打滚;有时在小区里玩耍;还有时在马路边赛跑……真像一对形影不离的好刖友!有一次闹闹生病了,它天天不吃不喝,把它放在哪里,它就在哪里躺着动都不想动一下。马夫亮知道了这件事,连忙就跑过来看它。他看到闹闹这个样子心疼极了,他伤心的对闹闹说:“你一定要好起来,我还要和你一块儿玩呢!”说着马夫亮竟然哭了起來,这可是我第一次看到他哭啊!过了几天,闹闹的病在我们大家的努力下全好了,马夫亮又开心地和闹闹打成了一片。这就是我的好刖友马夫亮,一个有爱心,又善良的刖友。我最敬佩的人(清洁工)每个人都有自己敬佩的人,有的人敬佩老师,有的人敬佩警察,有的人敬佩科学家。但是我最敬佩的人是每天在给街道“美容”的清洁工人。春天,万物复苏,一派欣欣向荣的景象。俗话说一年Z计在于春,一天Z计在于晨,但是对清洁工人来说,清洁街道不仅仅在于晨,而是在于每天。每天早晨,当我们还在梦乡里,街上就发出“刷刷”的声音,那正是清洁工人们扫垃圾的声音。她们无论刮风下雨还是酷热炎夏,都坚持站在自己的岗位,一刻也不会离开。看,她们浑身已经沾满了灰尘,但她们并不在乎,把旁边的每一个角落都打扫干净了,她们才推着三轮车,笑眯眯的回家了。看到一大早就在街上忙碌的清洁工人,我心里都会感到一种无名的敬畏,一种无法用语言表达的敬意。此时我就在想,当人们走在清洁亮丽的街道时,会有多少人想到他们起早摸黑的身影,会有多少人注意他们扫街的动作,又会有多少人看到他们额头流下的汗水呢?而这一切,我都看到了,都记在了心上,因为她们就是我最敬佩的人。我最敬佩的一个人一张不大的脸上带有几丝皱纹,鼻梁上终年架着一副眼镜,她就是我四年级的语文老师一一周老师。周老师虽年逾半百,她的语文课却讲得十分生动,感动着每一位同学。她讲课时,绘声绘色,似乎把全班同学都带到课文情景当中去。她待人和蔼可亲,用她的话说:“我们是一家人。”同学们发言时难免会出错,她会尽力地去指点,学生明白了,周老师就会给我们一个会心的微笑。当读到小狮子爱尔莎将和主人分别时,我们被感动得热泪盈眶;当读到日本侵略者挑衅生事时,我们恨得咬牙切齿;当读到鲁迅先生为了能时常早到,在桌子上刻“早”字来勉励自己,我们的敬佩Z情油然而生。这些都是周老师领着我们在书海中领悟到的。周老师不但课讲得好,而且还是一个替学生着想的人呢。冬天一个早晨,外面刮着大风,下着淅淅沥沥的小雨,风刮在脸上如刀割般的疼。我们班同学没有出\n去打扫清洁区,呆在教室读书。周老师知道了后,怕我们被雨淋着感冒,就没有叫同学们出去打扫清洁区,而是自己穿着雨衣,光着手拿着废纸篓,一张一张纸屑地拾着,连一丁点的瓜子壳也不放过,真细心呀!当周老师来到教室时,头上的雨水也结成了冰霜。但她还是微笑地说:“同学们,抓紧时间读书吧,正所谓一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴啊!”顿时,我的眼眶里喩满了泪珠。周老师,还有半学期我就要离开母校,就要离开您,步入中学的大门了。学生王号郑重地向您说一句:“老师,谢谢您!”最美清洁工在我们每个城市里,有许多清洁工,他们干着最脏的活,却给我们帯来了最美的环境,他们是城市的一道风景线,作为学生的我们,应该好好爱护坏境,珍惜他们的劳动成果。一个过路的中学生把垃圾扔在地上,还吐了一口亮晶晶,粘乎乎的痰。阿姨走上去说:“这位屮学生,你把垃圾扔在道路上,污染了环境,你应该把垃圾放在垃圾桶里。你随地土痰多不好啊,不要说污染地面,传染疾病,看上去也不文雅啊。”中学生觉得阿姨说的对,主动把刚才扔的垃圾放在垃圾桶里。正在这时候,中学生刚要用皮鞋去擦口痰,阿姨连忙说:“不用了,一则用皮鞋擦不干净,二则你的皮鞋那么漂亮,也不忍心啊!”说完,她拿出废纸弯下腰去,把口痰一点一点的擦干净了,这位中学生耳闻目睹眼前一切,内疚地说:“阿姨,对不起。”阿姨说:“没关系,下一次注意,别这样了。”我们每个人都要爱护环境,不仅是为了拥有一个清洁的环境,更是为了珍惜清洁工的劳动成果,他们每天都穿梭在城市的大街小巷,为这个城市的清洁做出了巨大的贡献。(二)写事例文拔河比赛星期五,我们学校举行了拔河比赛。比赛开始了,队员们立即开始行动,有的在做准备活动,有的在练习比赛动作。队员们做好了充分的准备,就跑到操场中心抓起绳子,蹲下身子,摆好“战斗”的姿势。随着老师的一声哨响,同学们马上往自己的方向拉,红色标记被同学们拉的-会儿往左,一会儿往右,像一只在空中飞翔的小精灵,快活极了。“耶!”随着一声大叫,我们才冋过神来。原來这局我们获胜了,队员们兴奋的一蹦三尺高,啦啦队也兴奋不已。队员们下场了,大家相互拥抱,老师走过来对队长说:“你真棒!”队长谦虚地说:“这都是大家的功劳。”紧接看第二局的比赛就要开始了,我们班怀着自豪的心情来到了比赛中心,三年级二班上局输了,这次他们憋足了一股劲儿,来势可勇猛,活像一只下山的老虎。我们班同学也亳不示弱。比呀,比呀!标记在中段晃來晃去,三班趁我们不注意,一下子把我们拉了过去。“唉”我们全班叹了一口气,都奪拉着脑袋,像泄了气的皮球。这时老师走过来,说:“这会儿你们后悔了吧!”第三局,我们班全神贯注的抓着绳子,生怕出了问题,终于我们班得了第二名的好成绩。这个成绩来的可真不容易啊!通过这件事,我明白了做每一件事都要努力拼搏,不偷懒,不妥协,才能成功。拔河比赛“加油!加油!”篮球场上发出了一阵阵喊声和欢呼声。这声音此起皮伏,迎来了我校一年一度的拔河比赛。当老师领我们到篮球场时,球场上已经人山人海,热闹非凡。只见每个班的参赛选手摩拳擦常,跃跃欲试。该我们上场了,我们个个怀着紧张的心情走上赛场,拿着像拳头般大小的麻绳,做好了准备,只听老师“B”的一声,比赛开始了。只见我们班的林玮铭扯者绳子,红着脸,拼命往后拉,因此,笫一局我们赢了。第二局也许我们太骄傲了,有所松懈,不到几分钟就让对方赢了。\n决定胜负的一局开始了,我们班的个个男生使劲全力,拼命往后拉,女生也不甘示弱,用力往后拉,将脸憋的红红的,像熟透了的苹果似的,可爱极了!只见绳子一会儿向左,一会儿向右,胜负未分,老师和拉拉队就像“热锅上的蚂蚁一一头头转”,豆大般的汗水从脸颊流出只好使出“秘密武器”:呐喊助威。“加油!加油!”这声音震耳欲聋,使同学们信心百倍,力气大加,只听老师“B”的一声,我们便停下來,大声呼喊:“我们赢啦!我们赢啦!”大家高兴地跳起来,唱起来。那声音久久不能平静,大家是那么开心,那么欢快……这场拔河比赛后,我懂得了一个道理:“团结力量大。”这场比赛,让我们树立了克服困难的信心,我们永远也不会忘记这次拔河比赛。第一次洗碗我已经十岁了,在我的成长经历屮有很多个第一次。比如:第一次叫妈妈、第一次学会自己走路、第一次自己出门、第一次下楼帮妈妈买东西……而最让我难忘的是第一次洗碗。有一次,我和家人依旧像往常一样吃饭。因为妈妈平常吃的比我少一些,所以每一次都比我先吃完。这次也不例外,妈妈吃完后就忙别的去了。之后我也吃完饭了,我就叫妈妈说:“妈妈,快來……”我想说什么又停住了,我想我都上三年级了,连碗都不会洗,多丢脸啊!妈妈走过來说:“怎么啦?”我说:“我本来想让您洗碗的,不过我又想自己洗一回碗了。”妈妈说:“你能洗干净吗?”“能!一定能!”我说。妈妈说:“那好吧!好好洗!”我先把所有的碗和盘子都放在水盆里面。接着在洗碗布上倒一点洗洁精,右手拿着洗碗布,左手拿起一个碗,用洗碗布在饭碗上脏的地方來回擦洗。虽然做这个动作不是太难,可是饭碗因为有洗洁精、油渍,所以有点滑,我就小心翼翼地擦洗。不过一个意外还是发生了,就在我洗到第四个碗的时候,由于手一滑,饭碗从我的手里“跑”了出去,我想用手抓住,可还是没有抓住。“啪”的一声,碗摔得四分五裂。妈妈赶忙走过来说:“没伤着吧!”“没有,不过我打碎了一个饭碗……”我低着头说。妈妈却安慰我说:“没关系,你继续洗吧,妈妈相信你会洗得更好的。”得到了妈妈的鼓励,我增加了信心,更加小心谨慎地冲洗干净所有的碗,这时候我已感到头上有汗珠了。此时,我才体会到了原来做家务活是挺累的,今后我还要多帮家人做一些力所能及的事。虽然这次洗碗,打碎了一个碗,不过我学会了洗碗,而且,这是我第一次洗碗,也是我最难忘的。第一次洗衣一个风和日丽的早晨,小芳的爸爸、妈妈都早早地上班了,家里只剩下小芳和小狗汪汪。小芳起床后,洗漱完了以后,刚要上网玩“植物vs偎尸”游戏,却看到爸爸、妈妈留下的字条:宝贝女儿,今天我和爸爸有事要到很晩才能回家,希望你能把衣服洗一洗。小芳先把脏衣服放一些到洗衣机里,再接好水管,然后按了一下“快速洗”。顿时,洗衣机传来一阵“嗡嗡”声,衣服被洗衣机搅来搅去,不一会儿,洗衣机就发出“洗好啦,洗好啦”的声咅。小芳拿出来一看,呀!油污都没有洗掉。但她毫不气馁,一次又一次的洗,最后一次时,她冋忆了一下妈妈洗衣服的顺序:先放衣服,再接好水管,然后加洗衣液,最后按“快速洗”。小芳这才恍然大悟,原来自己忘加洗衣液了,她又加上洗衣液洗了一次,果然洗出来的衣服干干净净。小芳又把衣服放到阳台去晾好,回屋写作业了。过了几个小时,小芳的作业做完了,衣服洗得干净极了,爸爸、妈妈也回来了。爸爸妈妈看了这些衣\n服都不由得赞叹道:“咱们的小芳终于长大了,懂事了!”令我后悔的一件事今天,弟弟把要交给老师的圣诞帽和玻璃小礼物拿出来玩。我正在做作业。刚好弟弟去上厕所,我玩起他的玻璃小礼物来了。突然,“扑通”一下。弟弟的玻璃小礼物掉到了地上,小礼物碎了。我急得像热锅上的蚂蚁,心里想着:“怎么办怎么办,要让妈妈知道了。那我就要挨打了!”这时,弟弟从厕所里出來了。我不管三七二十一就把玻璃小礼物塞进了自己的床底下。弟弟发现玻璃小礼物不见了,就哭着去找妈妈。妈妈火冒三丈,对弟弟说:“那个礼物你知道多少钱吗?你还买不到2天就……”妈妈没再说下去,弟弟哭得更大声了。模模糊糊地说:“我又不知道它到哪去了,我刚才就去了一下丿则所,回来后它就不见了!”我很后悔,把自己的罪推到了弟弟的身上。我说:“弟弟,别着急,姐姐帮你找。”我叫他去床底下找,自己假装很着急地找。弟弟找到了小礼物,刚要把小礼物从床底下拖出來,自己的手去扎到了玻璃。妈妈知道后,马上帮弟弟包扎好,吃饭后带弟弟又去买了一个。我很后悔,我很想对弟弟说一句:“弟弟,对不起!”可我说不岀口。但我知道,世上没有后悔药。下次,我绝对不再冤枉人了。我可真后悔这样做。一件令我后悔的事再考语文第三单元时,爸爸跟我说过:只要考上90分,就可以得一个手表!可这次我只得了70分,我很伤心,心想:手表梦泡汤了。正在我伤心的时候,突然,我脑子里的思考灯亮了。但这办法不好,是一个骗人的想法。但为了我心爱的手表,豁出去了!就骗这一次,下次不骗了。我拿着红笔,在7的头上加一个圈。OK大功告成!我东张西望看看旁边没人就趁这个机会把试卷放进书包了,装出一副伤心的样子。终于,我等到了放学时间,背着书包一路蹦蹦跳跳的回到了家。一进家门,我就大叫:“爸!我考上90分了!”爸爸一听就高兴了:“好!手表早为你买好了!”爸爸把礼物放到我手中,是用一个精致的礼盒包起来的。回到房I'可,我用剪刀把绳子剪开。啊!真是一个漂亮的手表啊!上面有6个钻石,右下角有一个米老鼠,真漂亮!不知咋的,一到睡觉的时候,总害怕爸爸知道我在骗他,把70分改成90分,所以一夜没睡好。第二天,我把事情的真相告诉了爸爸°爸爸知道后还表扬了我,他说:“不要紧!勇于承认错误的人,是对的!”童年趣事童年是最纯真,最美丽的,我们每天都在编织一个美丽的梦。记得7岁那年,外婆给我讲起了这样一个故事:“从前有一个人,他非常喜欢吃杨梅,有一次,他一不留神把杨梅核吞进肚子里,过了几天,这个人的头上长出了一棵杨梅树,只要一出门,朋友们就认为他是个怪物,都不和他做朋友了。”听完了这个故事,我害怕极了,从此以后,我吃杨梅都非常的小心,生怕把核吞进去。可是事与愿违,有一次我吃杨梅的时候,一不小心就把杨梅核吞进去了,这个时候我急得哭了,心想:“我要是变成了怪物,那该怎么办啊?我不想失去朋友。”外婆这个时候笑了起来。我只能楞楞的看着她,却不懂是什么意思。等我上了小学,学了知识Z后,我才知道,原来外婆是在吓唬我,因为杨梅核对人类的身体有害,还不容易消化,外婆就是怕我吞下去,才会编这个故事吓唬我,害我那吋候以为自己真的要变怪物了呢,现在想起來都会笑到肚子痛。童年是小白船,装着我童年的回忆,摇摇见见的驶向梦想的海岸。我学会了宽容星期--,我正在教室里专心致志地写着妈妈给予我布置的字贴。我认真地把每个字的i笔一画写好。\n突然,我的同学一一肖志敏风风火火地回来了。他顾不喘气就大声地喊:“好消息,好消息。”他兴奋得有些手舞足蹈,大大咧咧地把我的肩膀一扌n。“啊”我愤怒地叫了起來。目光像刀子一般地朝向肖志敏。肖志敏看着我那可怕眼神,又不安地看了看我的字贴,只见我写的字贴就剩几个字就写完了,却有一条弯弯曲曲的“蚯蚓”从这里爬过。他有些手足无措,嘴里不停地说:“对不起,对不起!”还学着小丑的样子,又是鞠躬又是作揖的,我心里的怒火很快就消了。我看着他,原來他从外面听來了好多好多的笑话,他只是讲给我听,与我一起分享他的快乐,他不是故意的。我微笑地对他说:“你下次要看清别人在做什么,下次千万别再犯这糊涂了。”肖志敏羞愧地对我说:“我刚才不是有意碰你的,下次我一定注意。”那一次,我学会了宽容。大扫除今天是全校大扫除的日子,大家都带上了打扫的工具,如抹布,扫把等。老师一声令下,同学们便热火朝天的干了起来。瞧,那位男同学好彖一位老木匠师傅,眯起一只眼,一行一行的检查桌子是否整齐,大家看到他怪模怪样的都忍不住开怀大笑,可他全然不顾同学们的笑话,很快,教室里的课桌就象等待检阅的士兵被他排列得整整齐齐。再看这位平时上课爱举手的女同学,擦起黑板来和她学习一样一丝不苟,认真而又仔细,够不着就站在板凳上,直到黑板被擦得干干净净,当她回过头来擦去额头上的汗珠时,却全然不知鼻子已经被粉笔灰染成了口色,看到同学们对着她笑得东倒西歪时,才知道是“白鼻子”的原因,赶忙擦去粉笔灰,她自己也有点不好意思的笑了笑。打扫结束,大家看到教室被自己打扫的一尘不染,个个红通通的脸上露出了开心,胜利的笑容。一件令我感动的事星期天的下午,我在墙角发现了一个很大的蚂蚁洞,就回家拿了一块和指甲差不多大小的面包渣,悄悄地放在了蚂蚁洞旁。许久,面包的香味引来了一只小蚂蚁,我见它围着血包渣转了转,并试图把血包渣抬起来,可它不管多么使劲,多么努力,面包渣还是丝亳不动。大概过了五分钟,那只小蚂蚁爬回了洞里,我以为它就这样放弃了,心里默默指责它。可是,没想到不一会便来了一大群蚂蚁,前面有一只小蚂蚁领路,我想这就是那只小蚂蚁吧。我看见它们慢悠悠地向面包渣爬去,乂看到而包渣一点点地移动,不一会儿,蚂蚁们和它们的食物就到洞里去了。看到这里,我深深地感动了。一只蚂蚁的力量是那样渺小,但如果是十只蚂蚁,是一百只、一千只蚂蚁呢?它们可能可以搬起一•块完整的面包。只要齐心协力,多么大的困难都可以克服。小蚂蚁大道理!一件让我伤心的事我家养了一只可爱的小花猫,它叫花花,它是村上的人送给奶奶的。花花刚来我家时,只有文具盒那么大。花花在爷爷的精心照顾下长大了,长得可好了,又胖又壮,和成年猫一般大了。花花可漂亮了,全身黄白相间,毛茸茸的,特别引人注目。它有两只绿宝石般的大眼睛,在阳光下闪闪发光;花花的胡须又细又长,跟丝线一样,让人看了会禁不住想碰它一下。每当我吃饭的时候,花花就会在我的脚边蹭来蹭去,仿佛在说:“小主人,我饿了,给我点东西吃吧。”“好吧,小馋猫,我就给你一口!”说着就把鱼头扔给了花花,看着它吃得津津有味的样子,我心里高兴极了。有一天天照了,我在门口等了半天也没看见花花冋來,就和爷爷到处找,但怎么找也找不到,只好把它关在了外面。第二天,一大早就起来去问爷爷花花在哪儿。“可能在树边玩吧。”爷爷不耐烦地说,“不过它吃了一只大老鼠,只剩下一条尾巴了!”一听到花花捉老鼠了,我一跳三尺高。到了中午,奶奶发现花花不对劲,原来花花吃的是毒老鼠,这下可把我吓哭了,等爷爷帮它灌了药,我才停止了哭声。这天我一夜都没睡好,生怕死神会把可怜的花花给带走。等到笫三天,爷爷告诉我花花没了,顿时我的心都碎了。以后的tl子里,我都无精打采的,因为少了花花这位“朋友”。虽然这是暑假里的事,但花\n花仍然在我的心里。它总能给我的生活带來绚丽的色彩,给我的家带來温馨,我永远爱你花花!一件有趣的事一想起这件事,我就咯咯地笑个不停。上个星期天,我在家里写完了作业,觉得很无聊,咦,怎么地变得这么干净?哦,原来是妈妈打扫玩了卫生,把地打扫得干干净净。我走过去对妈妈说:“妈妈,我们來脑筋急转弯吧!”妈妈对我说:“可以呀!”“猜谜游戏,现在开始。”我说道。首先,我问,妈妈答。我先说:“小强考了99分,为什么爸爸还骂小强?”妈妈想了想,说:“九九八十一,小强其实才考了81分。”我说:“错,公布答案:他语文考了50分,数学考了49分,加起来就99分呀!”我语音刚落,妈妈就笑了起来。第二轮,还是我考妈妈,我说:“小强长的最像谁?”妈妈又想了想,对我说:“像爸爸或像妈妈。”我偷笑了一下,说:“都不对,公布答案:小强最像镜子中的小强。”我和妈妈顿时开怀大笑。第三轮,妈妈考我,妈妈说:“有一家夫妇,结婚了10年,为什么他们没有生一个孩子?”我想了想,说:“因为他们生的是一对孩子。”嘿,我挺聪明的,妈妈说我答对了,我还兴奋地跳起舞来。妈妈看我那么开心,高兴地笑了。第四轮,我考妈妈,我说:“小明的爷爷为什么边刷牙边唱歌?”妈妈不假思索地说:“因为他戴着假牙。”我对妈妈说:“妈妈,你好聪明呀,答对了。”我们都开怀大笑。猜谜游戏结束后,我想:妈妈平常工作那么辛苦,有那么多苦恼,我给妈妈减轻一些负担是应该的,让妈妈开心开心。我的心里暖洋洋的。一件有趣的事我小时候有许多有趣的事,什么尿床.扭屁股样样都有,可最有趣的却是我的发明:“屁股弹琴法”。我从小时候就特别喜欢弹钢琴,尤其是用屁股弹钢琴。有一天,我听到我们家的旁边有一阵钢琴声。从那吋起,我便喜欢上了钢琴。我回家对妈妈说:“妈妈,我要学钢琴!”妈妈听了,仔细地想了想,说:“好吧,那我明天带你去少年宫报钢琴班,但是,不能半途而废哦!”“耶!”我高兴地叫了起来。第二天,妈妈果真带我去报钢琴班了。可是,我又半途而废了,才学了半个月多,就不想上了,我可真没用。过了几天,妈妈给我买了一架钢琴,让我“自学成才”过了一会,我便自己弹了起来。弹着弹着,我便突发奇想:用屁股弹钢琴。因为我小时候不懂,一个屁股蹲儿就坐到了钢琴上,用屁股从左到右弹了一遍,嘿,还真不错!忽然,我听到一阵响声,我吓得从钢琴上滚了下來。妈妈连忙过來问:“怎么了?”我说:“没什么,不过,我发明了一种新的弹钢琴法。”“是什么!是什么!”妈妈兴奋地说。我答道:“屁股弹琴法!”妈妈差点当场笑掉大牙。瞧!这就是我最有趣的事,好玩吧!(三)写景例文美丽的家乡我从小生活在农村当中,对大自然的一切都有感触,也就习惯了家乡的一切。刚进村里就可以闻到一股清新的味道,那是大自然的味道!从田野里飘来的花朵的芬芳、草儿的清香,仔细闻闻就被这种天然的香味陶醉了。村里住着十几户人家,也包括我们家。住在这里的人们并不富裕,但却粮食充足,衣着朴素。最美的,还是出野里那一大片翠绿的草塘,草塘草儿柔嫩;水儿纯净。还有活蹦乱跳的小鱼哩!那些小鱼红似火、黄澄澄、黑里透白,我们都不忍抓它们来吃,决心养一辈子!被我们称作“养鱼塘”。秋天里,雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,\n犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。秋天的田野里,那些庄稼都成熟了,披上嫩绿色的春装的秋天换上了浅黄色的衣裙!那才叫美:金灿灿的水稻,碧绿的豌豆、红彤彤的辣椒、黄澄澄的玉米,乂甜乂圆的大苹果、水晶明珠葡萄……嫩红汁多的番茄我们最爱生吃了,甜润润带点软,吃了后还想吃!我爱家乡。美丽的校园我有一个美丽的校园,校园里不仅有娇柔艳丽的花朵、小草和树木,还有同学们活泼的身影。春天来了!各种各样的花朵都竞相开放、争奇斗艳,就连小草也不甘示弱,使劲的往上长。“轰轰轰”,一场春雨突然下起來,让小花怕极了。雨停了,这时,下课铃也同时响起了。老师还没來得及说下课,有些同学就想到宽大的操场上去玩了。老师说下课的那一会儿,同学们不管三七二十一,都飞快的冲出了教室。特别是我们班上那儿个调皮的,比如杨玉诚啊,张晨佩啊……夏天来了!小花长得更艳丽了,小草长得更茂盛了,就连同学也长高了。蝴蝶在花丛中翩翩起舞,而蜜蜂确在花丛中忙碌着,从来不偷懒。虽然炎热的夏天来临了,但是,同学们的热情确没有减轻,反而高涨了许多。原因有两点:一是男同学可以穿上帅气的衬衫;女同学也可以穿上漂亮的裙子了。二是因为我们喜欢的暑假也要到了,这样的话,可以想去哪儿就去哪儿。秋天来了!树上的叶子一片一片往下掉,我们可以用落叶做艺术课上的手工。小草、小花也枯了,变成土黄色的了。同学们的衣服都加厚了,生怕感冒。但是也有让人高兴的事,那就是可以吃到新鲜的水果和蔬菜了。这样我们就可以长得更强壮了!冬天来了!操场上再也看不见花、草的影子了,只有大树伯伯才挺住了,同学们都冷的直打哆嗦。可男同学们下课时依然那么活跃,我真不知道他们是怎么想的。当然,冬天也有好处,那跟夏天一样,就是耍放寒假了。我们班上的同学都兴奋得不得了呢!我们得校园不仅带给我们无穷的知识,也让我们感受到快乐和幸福!乡村美景如果有人问我,你是愿意生活在城市还是生活在乡村,我会毫不犹豫的选择乡村。我爷爷家就在乡村,那里的美景令我魂牵梦绕。春天,万物复苏。小草悄悄地探出了头,池塘边的柳树抽出了嫩绿的芽儿,小小溪流欢快地流淌看,小鸟停在电线上叽叽喳喳地叫着,好像在说,“春天来了,春天来了”。夏天,农民伯伯种的西瓜成熟了。瞧,每个西瓜都挺着碧绿清亮的大肚皮,我们都亲切地叫他“黑美人”,邻家的小孩每天都忍不住在那瓜[□边放慢脚步,不知道要吞掉多少口水呢!夜晚,明亮的月亮早己挂在天空,辛勤劳动了一天的人们凑到一起,摇着那古老的蒲扇,天南地北的聊着有趣的事情。有时,那些忽明忽暗的萤火虫还会出来跳舞呢!秋天,是丰收的季节。风宝宝偷偷地吹了口气,成片的农出顿时掀起层层的波浪,高粱笑红了脸,稻谷笑弯了腰,农民伯伯的脸上更是笑开了花。果园里,果农伯伯采收着金灿灿的柑桔,黄橙橙的鸭梨……嘟嘟,大卡车装满了果实开走了,他也要给城里的人们送去丰收的喜悦。冬天,野草枯黄了,落叶随风飘远了,辛苦一年的人们也该休息休息了。忽然的一场大雪,使整个世界都变成白色。晒谷坪上,儿个小孩子有的在堆雪人,有的在打雪仗,玩得可欢了。乡村真美,我爱乡村。早晨的校园校园的早晨是美丽的。当月亮婆婆躲藏起来时,新的一天开始了。在校园里,小草抬起它那可爱的小脸;树木张开了它那健壮的身躯;柳树用风梳子梳着头发;花儿尽情地把自己的美丽和香味带给每一个人:再加上小朋友们的活泼、生机。给早晨的校园添上璀璨的一笔。清晨,校园沉浸在一层白雾里,乳白色的浓雾把校园团团包围,整个校园十分寂静。只有两座教学大楼和天井里的花草树木在浮动的浓雾中时隐时现,真如仙境一般。\n太阳岀來了,同学们也陆续地來到学校,校园里便立刻充满了生机。看,蝴蝶在欢乐地飞翔,听,鸟儿在尽情歌唱,还有小朋友们朗朗的读书声和愉快的笑声,顿时,整个校园都被快乐闱绕。同学们在早晨温和的阳光下做早操,呼吸着早晨特有的新鲜空气,个个精神饱满,动作敏捷整齐,是早晨校园一道独特的风景。“一日之计在于晨”早晨是美丽的,也是短暂的,我一定要珍惜早晨,把握早晨。(四)状物例文我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物是小狗,这大概跟我属狗有关系吧!大前年,我家养了一条哈巴狗。它来到我家的时候刚一个月,对这里的环境很陌生。哈巴狗刚出生爱喝牛奶,于是,我就专门找了一只小碗,再倒了一些牛奶给它喝,站在旁边看,可小狗直直地盯着我看,防备着,看似我要伤害他似的。于是,我假装走开了,它看到我走了,就快速喝起来,一副津津有味的样子。它喝饱就睡了,我轻轻地把它抱起來,比一比,刚好比我的手大了一点,毛软绵绵的,很舒服。我再看看它,它早己进入了香甜的梦乡。日子一天天过去了,小狗也渐渐适应了这里的生活,慢慢的变淘气起来。每当我放学走进家门,它就飞快地跑过来,围着我转,好像在欢迎我的到来。有一次,我和爷爷奶奶出去了,回来的时候,发现家里乱七八糟的,不用说,就知道是小狗“杰作”了。这就是我的好伙伴一一小狗。虽然,它不是一个人,但是,它很通人有性,我叫它趴下,它就趴下,还有很多有趣的事呢!小狗真可爱,我真喜欢它呀!我喜欢的花世界上的花很多。有人喜欢色彩艳丽的牡丹,有人喜欢芬芳吐艳的月季花,也有人喜欢名贵文雅的君子兰……但我却喜爱种在院子里的那株牵牛花。这株牵牛花是爷爷种的。春天的早晨,太阳渐渐升起时,它就会张开美丽的笑脸,向着天空微笑。牵牛花的叶子是心形的,正面是嫩嫩的深绿色,而背而是墨绿色的,长了些白色的小毛,就像大山上笼罩着一层淡淡的雾,还有点儿扎手,一片片互生的叶子井然有序地排列在细细的茎上。牵牛花有各种各样的颜色:有红的、白的、紫的……五颜六色,美丽极了。牵牛花的花儿像一个个精致的喇叭,它的花瓣与其它花不一样,它是连在一起的,而一•般的花花瓣都有分开。如果你仔细观察,就会发现从正面看,它花瓣的条纹组合起来就像一个五角星。花的中间有儿根细长的花蕊。花蕊一般有四根,是金黄色的,末端还带着一点细细的花粉。春天到来时,只要你留心观察,就会发现有很多牵牛花就在你身边开放:在小土堆、田边、花盆中都能看到牵牛花美丽的身姿。它既不计较环境的好坏,也不计较土壤的肥脊,它那坚强的根只要有土壤,就拼命地向下生长,它那细嫩的茎,只要有依靠就不断向上攀爬。我喜欢牵牛花,喜爱它的美丽、灿烂!更喜爱它那旺盛的生命力!我喜欢太阳花爷爷退休后,渐渐迷上了养花种草。这不,院子里有了高贵的兰花、芬芳的夜来香,也有了平常的一串红、步步高。在这许许多多的花屮,我最喜欢的就是那普普通通的太阳花了。它既不娇嫩做作,也不争奇斗艳,具有顽强的生命力。太阳花的花籽是姐姐带来给我的。她说随便撒在哪儿,它都能发芽、开花。我就把花籽随意撒在花坛的角落里,浇上了一些水。一个星期过去了,土壤里冒出了一个个小芽来。它的茎是紫红色的,短短的一根。叶子是翠绿色的,而且很小,像个小米粒,真是太不显眼啦!没过几天,它们长大了一点,茎长长的,细细的,软软的,弯弯曲曲,布满了“小米粒”。最顶上托着一个小小的花苞。清晨,太阳冉冉升起,太阳花醒了,像一个个小酒杯的样子。花儿是由五片花瓣组成的,花芯上有红色或黄色的小芝麻点。花儿的颜色也有许多:大红的,粉红的,橙色的,橘黄色的……真是五彩缤纷,鲜艳极了!中午,烈日炎烤着大地,太阳花开得更旺了,成了一个花盆的形状。它们一朵闹\n着一朵,一朵挤着一朵,你不让我,我不让你,蓬蓬勃勃地开满枝头,装点花坛,真是活力无限啊!傍晚,太阳下山了,太阳花忽然变得腼腆起来,三个五个靠在一起,随着落日的余辉慢慢地合拢了笑脸,然后安安FF地睡觉了。可第二天,只要太阳徐徐升起,它就会又争先恐后地张开笑脸,迎接美好的阳光,装扮大地。我喜欢太阳花,因为它朴实无华,具有顽强的生命力,自强不息。我最喜欢的动物---小白兔小白兔的样子非常可爱,一身雪白的绒毛摸起来软绵绵的,真像白雪公主。两只眼睛又红又大,像红宝石似的。一对白里嵌红的长耳朵,像玉米叶子一样。眼睛下面长了一个又小又短的鼻子,下面还有一张小巧玲珑的三瓣嘴。大家都知道兔子爱吃大萝卜,可是小嘴张不大,怎么吃呢?所以就变成了三瓣嘴。我想兔子应该是营养专家,它吃的食物非常有营养,有红萝卜、白萝卜、青菜、白菜……如果你仔细观察,还可以看到它那短小的尾巴在吃东西时会抖动呢。记得有一次到公园去给兔子喂青菜,有只兔子大概饿慌了,我刚小心翼翼地把菜伸过去,它就猛地扑了过来,把青菜咬在了嘴里,吓得我把青菜一扔,退后了好儿步。只见它大口大口地吃了起來,不一会儿,青菜就进了肚。小白兔性格温顺、乖巧,喜欢轻松地趴在地面上,但有时候也和我们一样顽皮,会游戏会打架。它们跑起来很灵活,蹦蹦跳跳的,知道为什么吗?我到网上去查了资料,原来兔子前腿短又小,后腿粗又长,所以走起路来又蹦又跳的。哈,太有趣啦!小白兔,我真喜欢你!我最喜欢的玩具(小瓷象)在我家的写字台上,摆着3只小瓷象,它们是我最喜爱的玩具。我十分的喜欢他们。他们很可爱。我每天放学回来都要看看他。你看,它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹,在阳光的照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀!它翘着长长的鼻子,像是在來回甩动。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出來。在脑袋的两侧,两只扇子般的大耳朵微微掀起,好像是在一张一合地扇动着。四条粗壮的腿有的直,有的有点儿弯,仿佛在慢慢的向前走。小象屁股后面的那条又细又小的尾巴,从前面看根本发现不了。中间的那只,鼻子向左前方伸展,一条腿高抬看,好象在踢球。第三只的神态、姿势和前面两只截然不同:它坐在地上,两只前腿高高的抬起。仰着头,翘着鼻子,好像在数天上的星星。这三只小象多么可爱!我望着三只天真可爱的小象,好象來到了象的故乡;在西双版纳的一片神奇茂密的大森林中,拌着清脆悦耳的鸟鸣声,一只只小彖悠闲自在地漫步,它们不时卷起长鼻子,摘下一一个个野果,津津有味地嚼起来,吃得多香啊!我喜爱小象,小象的故乡更令我向往。我最喜欢的玩具我的洋娃娃是我4岁时妈妈送给我的生日礼物,到现在,我的洋娃娃还一直陪着我。我的洋娃娃有一头金黄色的卷发,雪白色的连衣裙,红色的靴子,就像《安徒生童话》中的白雪公主似的。因为我的洋娃娃是那么漂亮,我们俩一起睡觉,一起起床,一起洗梳,它就像我的亲妹妹一样陪伴我,直到现在,我离不开它。有一天,我那个淘气的小妹妹来到我家,刚进我家,就冲着我的洋娃娃招手,我毫不犹豫地跑上去对妹妹说:“给我!”“不给!”妹妹大声的说,然后我跟她要,“啪”一声,洋娃娃的一只腿被妹妹弄掉了,于是我就坐在地上号啕大哭,妈妈就对妹妹说:“跟姐姐道歉,把腿按上去。”然后,妹妹跟我道歉,并把洋娃娃还给了我,这时,我才安静下来。我离不开我的洋娃娃,它给我带来快乐,它才是我真正最喜欢的玩具!我最喜欢的一种动物(猫)奶奶家有一只可爱的小花猫,它有一身雪白的外衣,白中还衬托出一种清淡的橙色。头上一对耳朵向上竖着,别看它的耳朵小,听觉可灵敏了,只要发出一点声音,它都能听得见。小面孔上镶嵌这一对大眼睛,一个V形的鼻子显得很玲珑。他的小嘴两边长着5根胡须,听妈妈说这胡须是用来探老鼠洞的,它的\n四只脚下面有肉垫,所以走路吋,一点声咅都没有。他的爪子非常锋利,像老鹰的爪子一样。它的尾巴总是左右摇摆,显得很威武。平时,它总是懒洋洋的伸着腰,但是听到一点声音时,就迅速地爬起,在老鼠洞旁一坐,一坐就是2小时,瞧他那架势,飞吧老鼠捕出来不可。终于,老鼠探出了头,它上前就是一口咬到老鼠脖子上,疼得老鼠吱吱只叫,好像在说:“猫大王,饶了我吧!”可它才不管那么多,一使劲,老鼠一命呜呼了,它美美地饱餐了一顿。要说它善解人意,还真是!有一天,我受了一点委屈,把它和我反锁在屋子里,我难受极了,忽然觉得手一湿,原来它在安慰我,我温柔地摸了摸它的头,好受了许多。他突然发现一面镜子,它一伸手,就在打镜子,仔细一看,原来在和镜子里的猫打架呢!我爱我那顽皮、可爱的小猫。校园里的大榕树我们学校操场的一边有几棵大榕树。这几棵大榕树已经很老了,有两层楼那么高,也像楼房一样坚不可摧。春天,百花齐放,春光明媚,儿棵大榕树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子,像绿色的翡翠缀满枝头,非常惹人喜爱。榕树的气根于思于思的,像头发一样多。小鸟停在树枝上唱歌,榕树的气根随着小鸟的歌声飘荡着,它们在和煦的春风中欢笑着。夏天,烈日炎炎,骄阳似火,大榕树长得葱葱茏茏,密密层层。深绿色的叶子像巨大的遮阳伞。金色的阳光照在树叶上,闪着绿色金光,使大榕树充满着生机和活力。秋天,天高云淡,秋风送爽,大榕树的叶子有的被染成了墨绿色,也有的被染成了黄色。一阵秋风吹过,叶子慢慢地往下落。有的像黄色的蝴蝶,翩翩起舞;有的像降落伞,从天而降;还有的像荡秋千,飘飘悠悠。冬天,沧沧凉凉,寒风呼啸,但大榕树的叶子依然挨三顶五,没有少。粗壮的枝干和浓稠的茂叶为我们挡住了寒冷的风爷爷。我爱学校的大榕树,更爱培育我们成长健康的校园。\n1、本手册以方便作文辅导为目的,旨在能给作文教学工作带来帮助。2、参考文献:《学生多功能作文指导》远方出版社《新编小学生作文辞海》广州出版社《谈谈小学作文教学》浙江人民出版社《小学生作文失误例谈》新世纪出版社《课堂上的一万个为什么小学语文》知识出版社《小学语文教学法》人民教育岀版社3、本手册以作文入门的基础知识为主。4、木手册中的练习、例文仅提供参考,教学中应结合学生实际、教师本人实际,课堂教学实际,与时俱进,加以更换、补充。5、本手册虽经过多次修订,但仍需在实践中不断改进、不断完善。