高中音乐课件-聂耳与冼星海 24页

人民音乐家聂耳冼星海\n\n聂耳与我们血脉相连\n金蛇狂舞<<金蛇狂舞>>是聂耳在1934年根据传统音乐<<倒八板>>改编创作的一首民族器乐合奏曲.<<倒八板>>是将<<老八板>>的尾部变化发展作为乐曲的开始部分形成的,故称<<倒八板>>.在改编中,聂耳运用了传统的“隔凡”、“螺蛳结顶”的手法，加强了锣鼓欢快的节奏，速度加快了，突出了欢快的热烈气氛，充满了生机，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。\n拓展与探究1〈〈金蛇狂舞〉〉运用了那两种发展手法？隔凡，螺蛳结顶2这首作品也许你在初中音乐欣赏课中欣赏过。今天，作为高中生的你，由于文化知识及欣赏水平的提高，再次欣赏该作品一定会有进一步的感受与体验，请你参与交流。\n\n思考题v《毕业歌》中多处采用了休止符、丰富的句式和短句，请问这对塑造音乐形象有什么作用？v使音乐具有短促有力的气魄，造成急速的气势，富于青春活力和战斗精神。塑造了一种斩钉截铁的形象，虽有停顿，但其中有振臂高呼的力量。\n聂耳的重要作品《毕业歌》《义勇军进行曲》《前进歌》《码头工人》《新女性》组歌《铁蹄下的歌女》《塞外村女》《卖报歌》《只怕不抵抗》\n\n\n本课总结n《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。n左翼音乐运动是以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。重要代表人物是任光、田汉、吕骥、张曙。n《金蛇狂舞》运用了隔凡、螺蛳结顶的发展手法来发展音乐。\n\n黄河怒吼太行巍峨欣赏《黄河大合唱》\n冼星海（1905-1945），广东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。\n\n\n\n\n\n黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区，注入渤海，全长5500公里，是我国第二大河，流域面积约75万平方公里。上游多湖泊，含沙量少。中游流经黄土高原，泥沙含量显著增加，其输沙量约占全河的90%。所以民间流传着这样一句话：“黄河一碗水，半碗泥。”下游流经华北平原，因水流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”，全靠人工筑堤。\n《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作品。该作品完成于1939年3月。作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景。在艺术上具有独创性，达到了很高的艺术成就。\n全曲包括一个序曲和八个乐章，以朗诵和乐队将各乐章相连。八个乐章服从于一个主题：抗日、爱国。每个乐章的音乐相对独立，但是情感发展始终非常紧密、统一。整个作品的旋律发展基本上建立在三个基本主题上：《黄河船夫曲》的主要动机-----象征着斗争和力量《黄水谣》的主题-----象征着民族精神的宽广崇高和自由奔放《怒吼吧，黄河》-----号召中华儿女奋起打败日本侵略者\n拓展与探究•１《黄河大合唱》你有完整欣赏过吗？你最喜欢那一曲呢？为什么?•２听一听钢琴协奏曲《保卫黄河》，跟合唱版的《保卫黄河》有什么异同？\n1《黄河大合唱》是一部史诗性的大型声乐套曲，气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈地反映了时代精神，是中国近代音乐史上里程碑式的杰作。2冼星海的作品思想性和艺术性富有时代特征，超越了时代局限，具有强大的艺术感染力，在表现中华民族的奋斗精神和民族特色方面达到极高境界，被誉为“人民音乐家”。代表作有《救国军歌》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等。