高中作文指导课件：作文取巧之方 33页

引子：你们老是喊作文难。难！难！难！总是问我怎样才能提高作文水平。我回答多读、多写、多积累。对这个答案，你们不满意。有些同学说自己已经读了不少的书了，但在作文的时候就是一点都用不上，作文时说来说去就那么几句话，写来写去也就那么几件事。比如“送雨伞”，从小学写到现在，别说他人看了会厌，连自己都不好意思再写了。这是你们普遍存在的作文问题，就是不会使用库存的材料。通篇都是口水话，学生腔太浓，缺乏文采。怎样才能克服这些问题呢？作文有没有捷径可走呢？这也是我们最最为关心的问题。如果我说没有，你们肯定不满意；如果我说有，那肯定是骗你。加强写作能力，提高作文水平，真的只有一条路，那就是夯实基础，一步一个脚印。捷径是没有的了，但取巧的方法还是有的，今天我就跟大家谈谈：怎样使文章富有文采。不过路还是那条路，现在讲的这些方法只能起路标的作用，让你在作文路上走得顺一些快一些而已。\n作文取“巧”之方——如何使文章富有文采\n一、妙用“诗词”，文采斐然自己说一千道一万，也不如古人、名家说一句。在文中适时适地使用“诗词”，具有以下三大优点：其一使行文具有意蕴，这是由诗词本身的特点决定的，可以做到有“文采”；其二是使行文摇曳多姿，在作文构思上做到“新巧”；其三是可以体现作者的作文潜能，张扬炼字炼意的能力，在更多发展等级上获取优势。怎样在文章中巧妙使用“诗词”呢？我们可以从以下三个方面去尝试：方法指导：\n①引用。在行文中，收寻同类的诗词或同一个人的诗词，围绕话题或观点，对其进行印证或证明，会使行文更具有文学色彩，还会使行文显示深厚的文化底蕴。例如：滚滚长江东逝水，浪淘尽了多少英雄豪杰，我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“江山如画，一时多少豪杰”，“人生如梦，一樽还酹江月。”这是人历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。（《风雨任平生》选段）（这里所选的是同一个人的诗词）\n再如：人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问：“春已归去，不知哪搭儿是春住处？”玉观说，春是到江南去了：“若到江南赶上春，千万和春住。”苏小妹说，春是被带走了：“燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。”还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说……王安石倒是承认，二十四番花信风罢了，春自然也走了。春归何处？引得这些词人话语纷纷。其实他们都对，诗人有诗人的天地，对万物莫不有自己的理解。大千世界，芸芸众生，不同的人对世界自然有不同的理解，有丰富的答案。——（话题“答案是丰富多彩的”片段）（这里所选的全是有关“春”的诗词）\n②仿用。在作文中，有些好的诗歌，对于不同的话题，却不能直接引用，这时，可以进行巧妙的仿用（就是我们在主观题里经常碰到的仿写题）。仿用的要求很高，难度较大。需要注意两点：一是要诗词本身便于仿用；二是话题适合使用诗歌；三是自己具有仿写诗歌的必备能力。例如：我们应面对阳光，对着大浪淘沙、鲜花吐艳，唱一首豪迈的歌，唱得那天蓝海也蓝，唱得那茫茫大地笑开颜！外加和词一首：“少年自有少年狂，涉昆仑，笑吕梁，十年磨剑，今日试锋芒。烈火再炼双百日，化莫邪，断金刚！”（《收藏阳光》选段）（仿用了苏轼的《江城子·密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擘苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！）\n③变用。在充分理解诗词的基础上，围绕话题，将其变化一种方式进行再现。采用变用的方式也要注意三点：其一是对诗词的理解要准确，不应牵强变化；二是要保留诗词的精华，发挥诗词本身的功效；三是要切中自己话题的题旨，使得自己的变用与中心浑然一体。例如：还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群芳嫉妒，她不怨；同样是她，即便是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血，透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正诠释着一如既往的香味。（话题“执着”片段）（变用了陆游《卜算子·咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒；零落成泥碾作尘，只有香如故。”）\n孟子说：“天将降大任于斯人也，……所以动心忍性，增益其所不能。”（黄秋梅、邱敏超、彭茂兴、江县军、练金宏……）冰心奶奶曾说过：“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云。生活中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。”她还说道：“在云翳中露出的霞光，才是璀璨多彩的。”她告诉我们，生活中都可能遇到快乐与痛苦。但只要你敢以直面痛苦，挫折，那么世上还有什么不快乐的事呢？朱光潜爷爷说：“生命就是一种奋斗，不能奋斗，生命就失去了意义与价值，能奋斗则世间很少有不能征服的困难。”（陈新宇）小普林尼说：“顺境造就幸运儿，逆境造就伟人。”（曾晓丹）\n二、巧用人物，妙趣横生在使用人物材料的过程中，有时为了使人物更立体、更鲜活，为了使人物情感得到足够的烘托或渲染，会对人物材料本身加以必要的虚构，或者对人物材料的外延，加以必要的创造性加工，这种虚构或者说创造性加工，是不符合或不一定符合事实的，带有很强的假设性。在使用人物材料中采用虚拟手法，一方面要求作者充分占有材料，悟得要旨；另一方面要求合情合理，并且有利于情感的传达。\n人物的拟用可分为三种情况：①虚拟人物的环境。环境的虚拟包括时间和空间上的虚拟，也可以直接体现为自然环境或社会环境的虚拟。虚拟环境意在展示社会背景、营造情感气氛、烘托人物精魂，使得人物形象更立体、更饱满，使材料在表情达意上更真实可信，更具有感染力。如《只缘身在此山中》，作者虚拟了一个由孔子主持的讨论会，把贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子和项羽等一系列古人请进这个虚拟的环境中来。\n②虚拟人物的个体。惟有真实，才能感人。使用材料除了适时点明时间、地点、人物以强调事例的真实性外，将新的人物“个体”作为虚拟人物融于材料当中也是一种不错的选择，比如将主体“我”介入材料中，一方面可以做到事例的真实性、直观性；另一方面也因为切入了“真我”，体现了作者对材料充分的把握，让行文顿时鲜活起来了。在这里，细节、场面的设置能够很好地体现心灵之间的真诚交流，同时以第一人称见证“真实”，置身于事例当中，又能很好地储备情感，使后文“真挚动情”的议论、抒情更为水到渠成。这样的拟用，可以化平淡为灵气，化无情为有情，化腐朽为神奇。\n例如：上学期我有位学生在以“环保”为话题的作文中，就是采用这个方法。文中是“我”邀请李白到当世来游玩，每到一处（黄河、长江、庐山、天姥……），作者通过与李白的对话，描述出眼前之景和当年这里的美景，以及李白的感受。通过鲜明的对比来突现当今环境污染的严重。因为有了“我”的介入，使文章显得很真实很可信。\n③虚拟人物的情节。情节的虚拟需要有绝对的勇气，勇气来源于对材料本身高屋建瓴的理解。在反复咀嚼材料蕴含的精髓之后，用自己的情感，用自己的语言，将材料的精髓付诸不一定真实的情节，并加以演绎，使得材料本身的信息更符合作者作文的特点，从而便于作者吐露自己的情感，写出更具个性的文章来。如《曹操遗书》一文，作者虚拟了“奸雄”曹操临终时给儿子曹丕写遗书的情节，然后以书信的形式构篇。还有《悟空再打白骨精》。\n三、改用故事，增强意蕴故事新编，说白了，也就是旧瓶装新酒。首先，这是一个怎样的瓶子，我们要熟悉，熟到能为自己写文章所用；其次，一定要装新酒。这新酒应该是让人喝了，知道是切合话题味道的。也就是说借用大家耳熟能详的故事，通过想象，把故事拼接到现实生活，虚构出故事情节为我所用。这种方法往往会收到意想不到的效果。在实际的写作中，围绕“故事”进行改用的材料，有时不单单只源自名著和历史，还可能是源自传说或者新闻或者逸事，只要具有一定的知晓面，并且有成为“故事”原料的可能，都可以进行改用。在改用的过程中，高明的作者主要采用这样三种方法：\n⑴、改用形式。例如：记者：孙膑先生，您智慧过人，心思缜密，却遭庞涓毒手，被剜双髌。请问，您对此有何看法？孙膑（沉默片刻）：师同鬼谷，同习兵法，结为兄弟，亲如手足，我是从未想过他会加害于我。作为一个谋士，我熟读兵法，知道不可过于相信别人，但作为一个人——一个有血有肉有骨有情的人，我……（哽咽）我太相信他，从未怀疑过他。然而，害我的恰恰是我最相信的庞涓师兄！……记者：如此说来，正是因为您对庞涓太信任，感情上太亲而使您没有认识到潜在的危险，从而遭此大祸？孙膑（缓慢点头）：灾萌于不疑……（改成记者采访的形式）——（话题“感情亲疏与对事物的认知”片段）\n⑵、改用主题。如曹冲称象的故事，大家耳熟能详，说的是中国儿童的聪明才智。作者凌鼎年的《曹冲称象之后》，就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主体部分放在之后发生的事情上，通过想象，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态。讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。达到了借古讽今的目的。\n⑶、改用情节。例如：《小马哥过河》；《我的飞翔，我的梦》；《悟空再打白骨精》。再如上次作文时陈立婷的《最后的判决》；蔡永波的《审判挫折》；叶通平的《痛苦奇遇记》；朱璇的《成功与失败》。\n四、取用事例，增加力度有些同学总觉得自己写的议论性文章很干瘪很无力，不知道怎样才能使自己的文章内容充实些，论据有力些。其实你可以从历史书、文学作品和其他报刊中选取事例为我所用。把那些古人、名人请进你的文章中来。这些人这些事不仅会立即使你的观点鲜明起来，而且会让你的行文灵动起来。例如：面对廉颇的无理取闹，相如选择了宽厚和忍让；面对孟获的愈纵愈猖，诸葛武侯选择了七擒孟获而又六次将其放走的包容；面对误解，面对猜疑，岳武穆始终没有忘记精忠报国的激励，写下了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈畅饮匈奴血”的豪迈之作；面对少年犯们的屡教不改，伟大的母亲尚秀云，用自己的包容和温暖，感化了不知多少迷途的羔羊。（《包容》片段）\n再如：《信他，抑或信己？》一文中就选取了唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君；齐威王接受邹忌的进谏，广开言路而使齐国“战胜于朝廷”；孙中山因听取他人意见而提出建设三峡的伟大设想等等事例来证明自己的观点。\n例如：上一次你们的作文就引用了很多事例。中国女排跌入低谷而不馁，刻苦训练再创辉煌；冰心垂暮之年屡遭不幸，仍笔耕不辍；越王勾践卧薪偿胆，终报亡国之恨；孙膑直面屈辱，终了剜髌之仇；威灵顿重整旗鼓，才有了滑铁卢之胜；孙中山蹶倒了爬起来，才有了推翻封建帝制的伟绩；邓小平“三起三落”成伟人；柯察金坚强不屈立文坛；蒲松龄屡试不第写“聊斋”；爱迪生有了无数次的失败才有了一千多项的发明；奥运领奖台上叶乔波膝盖中的七块碎骨是他直面痛苦的见证；奥斯特洛夫斯基、海伦、贝多芬、张海迪等抗病成名；司马迁忍辱负重著《史记》。项羽败北，放大痛苦，自吻乌江；张国荣不敢直面现实自杀身亡；刘备未能正确看待义弟之死而一意孤行；考生高考失败走死路；大学生失恋寻短见等众多事例。\n五、善用修辞，文采飞扬有道是“修辞是作文的魔水”，恰到好处地运用多种多样的“修辞手法”，不仅能使表意生动形象，语言鲜活有味，而且使文章文采飞扬，魅力四射。我们最常用的是比喻、对比、拟人、排比等。\n例如：如果感情是水，涓涓而流，那么，理智是像巍峨的山，岿然不动，它更值得信赖。”（《理智与情感》）这里的“比喻”化“抽象”为“具体”，形象贴切，引人遐思，为文增添了魅力。遭遇挫折，就当它是一股清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一下眼，流一滴泪，就足以将它淹没。（《遭遇挫折，笑对痛苦》）《煮咖啡》《三只蛹的命运》等全文使用类比、比喻、对比等手法。\n记得奥斯特洛夫斯基曾说过，人生犹如航船，不遇见礁石，难以激起美丽的浪花。的确，每一个人就如蚌里的那粒沙子，不经磨难，又怎能变成璀璨的珍珠？……（陈晨）人生是跋涉，也是旅行；是探险，也是寻宝；是眼泪，更是歌声。当你费尽心思和付出精力而寻不到宝时，这种挫折也许会使你失望痛苦。……（陈颂平）像帆船逆风行驶在波涛汹涌的大海上，接受风浪的搏击；像小草逆风挺立在狂风暴雨的大地上，接受风雨的考验。人生在世，会遇到许许多多的挫折。我们应该扬起生命乐观之帆……（洪映珊）\n总结：一、妙用“诗词”，文采斐然二、巧用人物，妙趣横生三、改用故事，增强意蕴四、取用事例，增加力度五、善用修辞，文采飞扬注：看佳作，悟妙法\n能使文章富有文采的方法很多，这里只选取了五种我们常见易学效果又好的方法。当然了，若平常不注意积累，脑中无存物，就是有再好的方法也不管用。因为“巧妇难为无米之炊”。因此请同学们日后多重视诵读，多积累好词佳句妙段。请记住：诵读才是硬道理。\n阅读下面材料，按要求作文。从某种意义上说，人生就是一个不断寻找的过程：寻找快乐、寻找友情、寻找财富、寻找知识、寻找幸福……相信你也会有这方面的体验、感想和认识。请以“寻找”为话题，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限（除诗歌外）。\n学生作文佳段欣赏：记得奥斯特洛夫斯基曾说过，人生犹如航船，不遇见礁石，难以激起美丽的浪花。的确，每一个人就如蚌里的那粒沙子，不经磨难，又怎能变成璀璨的珍珠？但每粒沙都能摇身变成珍珠吗？（陈晨）人生是跋涉，也是旅行；是探险，也是寻宝；是眼泪，更是歌声。当你费尽心思和付出精力而寻不到宝时，这种挫折也许会使你失望痛苦。……挫折是洪水，可能将你无情地淹没；挫折是炉膛，可能将你冶炼得更加坚毅。但无论如何它都足以使我们的生活更加充实，更加绚丽。所以，遭遇挫折就当它是家常便饭，享受它也好，利用它也罢，都将会成为我们人生的亮点……（陈颂平）\n感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感谢中伤你的人，因为他砥砺了你的人格；感谢绊倒你的人，因为他提醒了你的缺点；感谢令你难过的挫折，因为他为你造成了一个美丽的人生。（张志华）敢于面对挫折的人——勇敢者；能正视挫折的人——智者；能超越挫折的人——成功者。（黄秋梅）\n孟子说：“天将降大任于斯人也，……所以动心忍性，增益其所不能。”（黄秋梅、邱敏超、彭茂兴……）冰心奶奶曾说过：从云翳中外露的霞光才是璀璨多彩。（黄彩梅）“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，痛苦和快乐是相生相存，相互衬托的”冰心发出的感慨别有一翻道理。在人生这条漫长的路上，随处都是挫折，到处都有痛苦，而有的人能够在这条路上走得辉煌灿烂，而有的人却被打倒了一蹶不起。我们应该勇敢面对挫折，“生于忧患，死于安乐”，我们笑对人生，笑对每次挫折，正如冰心所说，在云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。我们要朝抵抗力最大的路径走，去征服困难挫折，笑对人生。（邱敏超）\n冰心奶奶告诉我们：“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，痛苦和快乐是相生相存，相互衬托的”因此说：只有集快乐、痛苦、磨折的人生才是充实的，有意义的，有价值的人生。小普林尼说：“顺境造就幸运儿，逆境造就伟人。”（曾晓丹）“人生没有失败者，只有暂时的未成功者”她给了我一段深有哲理的话语：“她说，没有暴风雨前的乌云满天，没有暴风雨的雷电交加，也不会有暴风雨后的那条美丽的彩虹。砍倒荆棘，咽下泪水，眼前总会出现你向往的阳光大道。”“失败是成功之母”（刘敏芬）\n冰心奶奶曾说过：“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云。生活中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。”她还说道：“在云翳中露出的霞光，才是璀璨多彩的。”她告诉我们，生活中都可能遇到快乐与痛苦。但只要你敢以直面痛苦，挫折，那么世上还有什么不快乐的事呢？朱光潜爷爷说：“生命就是一种奋斗，不能奋斗，生命就失去了意义与价值，能奋斗则世间很少有不能征服的困难。”（陈新宇）\n布置作文：以“包容”为题，写一篇文章。要求：①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。\n；http://www.chnjk.com/brand-48-c0.html绿之韵绿之韵产品mqv94hnp高贵的牡丹相依相偎，永不分离！记得大壮当年接受自己送的鞋垫时，说得是“太好看了，这哪里舍得垫在脚下啊！俺绝对不会垫在脚下的，只拿在手里看，每天都看！”而尚武此刻居然也说“舍不得！”耿英正在跑神儿呢，就听尚武说：“娘我觉得吧，兰妹妹绣的这些鞋垫我就全部带上吧！可哥哥姐姐们带回来的东西，我还是不要带了的好。哥哥姐姐们准备回家带的东西时肯定是有计划的，可他们当时并不知道还有我这个弟弟呀！我怎么好把原本计划好分送的礼物给……”不等尚武说完，耿英赶紧把包裹重新包好了放进尚武的皮箱里边，说：“就是因为哥哥姐姐们当时不知道还有你这么好的一个弟弟，才没有多准备一些呢！少点儿就少点儿哇，再少也是哥哥姐姐们的一点儿心意啊！”然后又指着一个大包裹说：“这些是三弟的换洗衣服，咱娘已经都洗干净叠好了。就放在车里哇！姐给你用这厚实的粗布包了两层，保证弄不脏的。”这时，郭氏又拿来一个小包裹打开了，说：“这是娘给武昌镇白娘娘小孙娃们做的两个帽子，这个是‘牛角’帽，这个是‘虎头’帽；这三副鞋垫也是你兰妹妹绣的，给白娘娘母女和她们的女婿垫哇。只是也不知道大小肥瘦的是否合适。倘若是大了一些倒好说的，只要剪去一些即可；但倘若是小了呢，就只能是凑乎着垫了！”说着，把这个小包裹重新包好了也放进皮箱里。耿老爹打开小书箱取出两本一模一样的《土豆种植和食用方法》小册子，放在皮箱的最上面，然后扣上箱盖。最后，耿老爹将褡裢拿起来搭在尚武的肩上，说：“爹家里这种东西有好几个呢，只不过是没有这个制作得精致罢了。这个漂亮的褡裢你带着路上用哇！”尚武说：“爹，不用吧，我路上有小皮箱就行了！”耿老爹说：“你带着哇，路上用这个方便着呢！”尚武摸摸褡裢的夹层装袋里还有东西，就要往外掏。耿老爹赶快阻止了，说：“只是咱俩路上用剩下的一些散碎银子，你可掏出来做甚哩？这些碎银子你吃饭住店的方便啊！”耿直心事重重地进来了，低声说：“大壮哥和青山哥把骡车赶过来了！”尚武赶快把褡裢拿下来递给耿兰，伸出双臂紧紧地抱住耿直，说：“二哥，你别难过，我以后一定会再回来的！”可这个同龄的二哥居然眼眶红红的问：“三弟，你倒是什么时候能再回来啊？你总得给二哥个准话啊，二哥好掐着指头算计着！”尚武一下子回答不上来了。转头看看耿兰，发现她也是这个眼神！尚武的眼眶也红了。想一想，肯定地说：“五年吧。最多五年，我一定回来！”看着三个小兄妹如此难分难舍，耿老爹的心里说不上来是什么滋味了……郭氏也不知道应该说什么好了……耿英说：“三弟，五年挺快的，俺们等着你回来！”尚武努力露出笑容，调皮地说：“等我回来的时候，姐姐和大