高中化学必修101349课件 36页

高中化学必修1（专题一）教材分析及教学建议漳州市芗城中学邱美英\n高中化学必修1（专题一）教材分析及教学建议一、新课程化学教材（江苏版）概述二、专题一在高中化学教材中的地位和作用三、与专题一相关的初高中学习内容四、对《学科教学指导意见》第一专题的说明及建议五、教学示例\n1-3人类对原子结构的认识：原子结构，元素性质与最外层电子关系1-1丰富多彩的化学物质：物质的不同种类　　　不同类型物质间的转化及规律（四种反应，氧化还原反应；反应的定量关系：物质的量）　　　　从聚集状态分类（1mol不同状态物质的体积、气体摩尔体积）　　　物质的分散系（胶体、电解质、电离方程式）。1-2研究物质的实验方法：物质的分离提纯（过滤、结晶、萃取、蒸馏、层析）　物质的检验　　　溶液的配制及分析（物质的量浓度，配制，滴定分析）对宏观物质的基本认识化学研究的基本方法对物质微观结构的认识物质组成分析专题1化学家眼中的物质世界\n主题1：认识化学科学1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。\n主题2：化学实验基础1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用\n单元课程标准要求第一单元：丰富多彩的化学物质能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶体是一种常见的分散系。知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。\n单元省学科教学指导意见要求第一单元：丰富多彩的化学物质基本要求①初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类的基本方法，在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小、根据物质的导电状况等进行分类，掌握四种基本化学反应类型、能根据化合价的变化来判断氧化还原反应。②认识物质的量，并利用物质的量进行简单计算。③知道不同聚集状态物质的一些特性，了解影响气体体积的主要因素，初步学会用气体摩尔体积进行简单计算。④能用电解质的电离方程式表示电解质导电的原因。⑤了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。\n单元省学科教学指导意见要求第一单元：丰富多彩的化学物质发展要求：①物质的量运用于化学方程式的简单计算②化学反应基本类型与氧化还原反应之间的关系。③阿佛加德罗定律及其推论。不宜拓展提示：①对氧化还原反应只要求学会判断，不要对其它概念（氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等）进行扩展，也不对复杂氧化还原反应进行配平。相关内容将在后续课程中学习②胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展。\n单元课程标准要求第二单元：研究物质的实验方法体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，并能主动进行交流。初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。\n单元省学科教学指导意见要求第二单元：研究物质的实验方法基本要求：①了解蒸馏、萃取、分液、过滤、结晶等实验方法。②初步学会NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的检验方法，能用离子检验法设计简单的实验方案，探究常见物质的组成。③知道物质的量浓度的含义，初步学会溶液配制的实验技能，体会定量研究的方法对化学学习和科学研究的重要作用。发展要求：①物质的分离、提纯及物质检验的一般原则。②物质的量浓度应用于溶液中化学反应中的计算。不宜拓展：①物质的量浓度与质量分数之间的换算。②把物质、离子的检验过于具体化。\n单元课程标准要求第三单元：人类对原子结构的认识初步认识物质微观结构，知道元素、核素的涵义，了解原子核外电子的排布。\n单元省学科教学指导意见要求第三单元：人类对原子结构的认识基本要求：①通过了解原子结构模型演变的历史，体验科学家探索原子结构的艰难过程，认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。②了解部分典型元素原子的核外电子排布，并能用原子结构示意图来表示。知道活泼金属和非金属原子在化学反应过程中通过电子得失使最外层达到稳定结构的事实。通过氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质。发展要求：从氧化镁的形成推知其它常见离子化合物的形成原因。不宜拓展：①原子结构模型的演变、原子的构成、同位素知识我省学生在初中科学课程中已学习掌握。②对夸克等不宜作过多纠缠，只要有不断发展的概念即可。③对离子键、共价键等不必深化，《化学2》还要研究。\n专题一：化学家眼中的物质世界第一单元：丰富多彩的化学物质第二单元：研究物质的实验方法第三单元：人类对原子结构的认识\n第一单元：丰富多彩的物质世界—物质的分类及其转化基本概念基本理论基本实验基本计算元素化学有机化学纯净物、混合物、单质、化合物……化学反应基本类型氧化还原反应一些常见的单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系有机物的概念，无机物和有机物之间的转化\n第一单元：丰富多彩的物质世界—物质的量基本概念基本理论基本实验基本计算元素化学有机化学物质的量、摩尔质量根据物质的量的简单计算\n第一单元：丰富多彩的物质世界—物质的聚集状态基本概念基本理论基本实验基本计算元素化学有机化学不同状态物质的结构与性质、晶体、气体摩尔体积根据气体摩尔体积的简单计算\n第一单元：丰富多彩的物质世界—物质的分散系基本概念基本理论基本实验基本计算元素化学有机化学分散系、溶液、胶体、电解质、非电解质、电解质的电离\n第二单元：研究物质的实验方法基本概念基本理论基本实验基本计算元素化学有机化学物质的分离及提纯、常见物质的检验、溶液的配制及分析、中和滴定法测定溶液浓度\n第三单元：人类对原子结构的认识基本概念基本理论基本实验基本计算元素化学有机化学原子结构模型、核素、同位素\n初中已学《专题一》第一单元后续模块物质分类的方法（纯净物、混合物，单质和化合物，金属氧化物和非金属氧化物，无机物和有机物）氧化反应、燃烧（缓慢氧化和爆炸）、灭火化合反应和分解反应物理变化和化学变化置换反应、化学反应中的电子转移、酸碱盐的概念，化合物之间的转化-各类物质之间的转化图物质的分类（纯净物、混合物、酸碱盐等）及转化化学反应基本类型、氧化还原反应，一些常见的单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，有机物的概念，无机物和有机物之间的转化）必修1专题二：氧化还原反应的本质及分析、氧化性和还原性的强弱选修模块：有机化学基础\n初中已学《专题一》第一单元后续模块水的三态变化、水与生命、水的循环水状态变化的模型（分子间距离）物质的量、摩尔质量、根据物质的量的简单计算物质的聚集状态（不同状态物质的结构与性质、气体摩尔体积及其简单计算、晶体）必修2专题一：不同类型的晶体\n初中已学《专题一》第一单元后续模块溶液（溶质、溶剂）、悬浊液、乳浊液高锰酸钾溶液、碘酒物质的分散系（溶液、胶体、电解质非电解质，电解质的电离）强弱电解质、弱电解质的电离平衡\n初中已学《专题一》第二单元后续模块水的净化（沉淀法，明矾、活性炭等作为凝聚剂）过滤操作、粗盐的精制晶体的形成（蒸发溶剂、结晶）结晶水合物、物质的鉴别物质的分离与提纯（过滤、结晶、蒸馏、分液、层析）常见物质的检验（蛋白质纤维的检验、焰色反应）溶液的配制及分析（物质的量浓度、容量瓶的使用）中和滴定法测定溶液浓度《实验化学》模块\n初中已学《专题一》第二单元后续模块分子、原子及其属性金刚石、石墨、足球烯原子的质量和体积汤姆逊模型、卢瑟福模型、玻尔模型原子核、原子结构、同位素、离子原子结构模型的演变原子的构成、核素、同位素必修2专题一：原子核外电子排布\n五、对《学科教学指导意见》第一专题的说明及建议严格控制深度、难度适当拓宽广度和视野\n本专题主要学习内容：化学基本概念、化学研究基本方法在总结初中学习知识的基础上，学习物质的分类、物质的转化类型、物质的分离与提纯、物质的检验、化学基本概念和基本规律。如：通过实例归纳各类物质转化的基本规律；学习和应用物质的化学计量方法：物质的量，摩尔质量、气体摩尔体积。了解物质的聚集状态。学习物质的量浓度，学会标准溶液的配制方法；认识化学反应类型---氧化还原反应(从化合价的变化讨论)。\n正确看待物质（物质由微粒构成的观念、物质多样性与同一性、物质的运动和变化）；正确看待化学变化（本专题着重了解物质在变化过程中所表现出来的特点，其它如变化的内外因、变化的条件、变化的程度与限度、质变与量变、能量转化、变化的途径与结果的关系等在后续课程中解决）；正确看待和使用化学品；正确看待化学科学发展对人类社会的影响。（1）基本观念\n物质的分类（不同的角度、方法、层次，各类物质的代表物）化学变化的类型（从物质组成和类别的角度、从化合价是否发生变化的角度）对物质的研究（分类研究、实验研究、定量研究、模型研究）（2）基本方法（3）基本素养如基本仪器的规格，有效数、浓度表示方法等\n案例：物质分离方法的学习要求1。了解物质分离的目的2。了解物质分离方法的依据根据物质的溶解度的差异：过滤、结晶（过滤）根据物质在互不相溶的两种溶剂中溶解度的不同：萃取（分液）根据液体物质的沸点的差异：蒸馏、分馏根据物质的吸附性能的差异：层析3。理解物质分离提纯的实验方法结晶过滤法、萃取法、蒸馏法、层析法、膜分离技术、渗析法4。知道物质分离方法的应用：海水淡化(蒸发法、反渗析法、离子交换膜法)、气相色谱法（层析法）、溴水中溴的提取（蒸发、冷凝、萃取、分液）\n教学示例：课题：物质的分离与提纯基本要求：了解蒸馏、萃取、分液、过滤、结晶等实验方法，初步学会相关实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作，初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。发展要求：物质的分离、提纯及物质检验的一般原则。\n初中已学相关实验知识及技能第三册§1-6：溶液（溶质、溶剂）、悬浊液、乳浊液，高锰酸钾溶液、碘酒，饱和溶液和不饱和溶液第三册§1-7：溶解度、影响固体溶解度的因素第三册§1-8：晶体的形成（蒸发溶剂、结晶），结晶水合物第三册§1-8：水的净化（沉淀法，明矾、活性炭等作为凝聚剂），过滤操作，粗盐的精制第三册实验二：硫酸铜晶体的生长（搅拌、溶解、蒸发、结晶等基本实验操作技能）\n后续学习相关内容化学与生活-专题一第二单元：水资源的合理利用生活中的饮用水（明矾的净水作用、平衡移动原理、硬水的危害、臭氧消毒）；水质评价与污水处理化学与技术-专题一第一单元：多样化的水处理技术（水的净化与污水处理、硬水软化、海水淡化）实验化学-专题一：物质的分离与提纯—课题一：海带中碘元素的分离及检验；课题2：用纸层析法分离铁离子和铜离子；课题3：硝酸钾晶体的制备\n必修1教学建议No1、生活中的事例泥浆水的净化海水晒盐蒸馏法制酒No2、归纳过滤、蒸馏两种基本分离方法过滤：分离液体和难溶物蒸馏：分离沸点不同的物质No3、交流与讨论1：请根据要求设计分离和提纯下列物质的实验方案，并将你的方案与同学交流讨论。\n已知氢氧化镁难溶于水，硫酸钡既难溶于水又难溶于酸，碳酸钡难溶于水，但可溶于酸。现有含硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的粗食盐，请设计实验方案，由粗食盐提纯氯化钠。①将粗食盐溶于水得悬浊液A②向A中加入足量氯化钡溶液直到不再产生沉淀③向②所得溶液中加入足量氢氧化钠溶液直到不再产生沉淀④向③所得溶液中加入足量碳酸钠溶液直到不再产生沉淀⑤过滤，得溶液B⑥向B溶液中加入盐酸至呈中性⑦蒸发溶液，得较纯的氯化钠\nNo4、归纳水溶液中物质提纯的要点除杂务尽不引入新的杂质No5、交流与讨论2：现有氯化钾和硝酸钾的固体混合物50g，其中氯化钾的质量分数为10%，请设计实验方案提纯硝酸钾No6、归纳结晶法提纯物质的原理及方法：原理：利用物质溶解度的差异进行物质分离操作方法：饱和溶液降温结晶，溶解度受温度影响较大的首先大量析出，然后过滤。\nNo7、演示P17“观察与思考”：用CCl4萃取溴水中的溴No8、提问：用酒精可以萃取溴水中的溴吗？No9、简介萃取要求溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中大萃取剂与原溶剂互不相溶萃取剂与原溶剂和溶质互不相溶No10、简单介绍层析法