最新全国高中化学说课获奖课件——乙醇ppt课件 38页

2014全国高中化学说课获奖课件——乙醇\n《乙醇》说课内容51234教材分析分析教学对象，确定教学方法教学目标及重难点的确定教学过程设计思想和亮点\n一、教材分析联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁，前承烃类化合物，后启羧酸、酯类化合物，在有机物的相互转化中处于核心地位。借助乙醇这种熟悉的有机物，了解烃的含氧衍生物，认识到有机物已经渗透到生活的各个方面，能用所学的知识解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；乙醇\n\n\n\n重点：乙醇的分子组成和结构及乙醇的主要化学性质。难点：建立乙醇分子的立体结构模型，并能从结构角度初步认识乙醇的氧化。三、教学目标及重难点教学重难点\n乙醇的物理性质乙醇的化学性质乙醇的分子结构乙醇的用途巩固练习课堂小结学生实验交流归纳理论分析实验探究提出问题分析讨论实验探究自主总结阅读总结分层巩固知识线方法线四、教学过程\n四、教学过程第一环节：创设情境，引入新课《酒》她是可爱的具有火的性格水的外形她是欢乐的精灵哪儿有喜庆就有她光临……………——艾青大家猜猜诗中描述的物质是什么？\n第一环节：创设情境，引入新课四、教学过程第二环节：创设情境，引入新课【活动·探究一】1、观察无水乙醇样品颜色、状态，并闻其气味。2、用中性笔或圆珠笔（含有机物）在手背上写一个“酒”字，用沾有无水乙醇的棉签反复擦拭手上的字几次。颜色气味状态密度挥发性溶解性\n添加文本四、教学过程第三环节：搭建模型，探究结构(1)(2)【活动·探究二】经测定乙醇的分子式为C2H6O，请同学们根据C、H、O在有机物中的成键特征，用球棍模型搭出乙醇可能的结构。\n四、教学过程乙醇与钠的实验改进①无水乙醇肥皂水钠氢气干燥的试管②\n【对比思考】1、少量钠保存在煤油里,说明煤油_____(不能或能)与钠反应,煤油中______键不易断裂。C―HO―HO―H键4、请结合实验推测乙醇的分子结构?2、根据水与钠反应,说明水中______键容易断裂。3、根据乙醇能与钠反应,说明乙醇中存在_______。不能四、教学过程羟基,写作－OHH—C—C—O—HHHHH\n添加文本四、教学过程第四环节：关注生活，提出问题，引出化学性质的学习可燃性\n甲：恭喜你买新车了，来，咱们干一杯！乙：我开车，不能喝酒。甲：你酒量那么大，喝一杯没问题。乙：三杯五杯也没问题！（甲、乙喝酒状）甲：喝多了吗？还能开车吗？乙：没事。再喝几杯也没问题！丙（上）：酒精测试！喝了这么多酒还开车，扣车，罚款！乙：时代不同了，汽车还喝酒呢！我喝点酒不算什么。四、教学过程情景剧：\n1.你对甲、乙二人的行为有何评价？交流与讨论四、教学过程2.从这段对话中找出涉及乙醇性质的关键词，提出你想进一步了解的涉及乙醇性质的问题。\n血液中乙醇的质量分数饮酒后人的行为0.003正常0.05清醒程度降低，协调性减弱，反应时间迟缓15%-25%0.10视觉敏感度下降32%0.25协调性严重障碍、玄晕、摇晃0.35外部感觉麻木，体温下降0.40半数的人死于酒精中毒0.70致死四、教学过程\n（1）乙醇在人体内发生了怎样的变化？（2）交警检验司机酒后驾车的原理是什么？人饮酒为什么会醉？乙醇脱氢酶乙醛乙醛脱氢酶乙酸二氧化碳水乙醇乙醇在人体内的代谢过程示意图\n【活动·探究三】乙醇的催化氧化四、教学过程1．分析整个反应过程中铜丝变化原因并用相应的方程式作解释。2．铜丝在整个反应中起什么作用？3．找出乙醇的断键位置。【知识支持】乙醛是无色、具有刺激性气味的液体，有毒；易挥发；能与水、乙醇等互溶。结构简式为H—C—C—H，HOH\n乙醇将橙色的重铬酸钾还原为绿色的硫酸铬。乙醇与强氧化剂的反应\n乙醇饮料化工原料溶剂医药燃料应用生活结构用途性质\n四、教学过程第五环节：迁移提升，归纳整理今天你学到了什么？你收获了乙醇哪些知识？你学会了哪些学习方法？\n五、本节课的设计思想和亮点1、注意创设生活情境，对教材进行再加工创造，，让学生感受到“生活处处皆化学”，充分体现化学学科“生活—化学—生活”的学科特点。2、遵循学生由浅入深的认知过程，让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自主完成对知识的建构，让学生成为自主的学习者、有效的合作者。3、注重发挥评价的激励性作用，丰富学生的情感体验。整节教学内容的安排，思维有深度，思考容量大；思想教育与知识内容结合紧密，切入点好；引领学生关注社会、了解生活中的化学，对学生创新精神和实践能力的培养起到了很好的示范作用。\n感谢领导批评指正！\n奥沙利铂的药理作用\n作用特点(一)DNA形成的复合体较由顺铂和卡铂产生的顺式-二氨基-铂复合体具有更强的抑制DNA合成能力和细胞毒作用与DNA的结合速率比顺铂快10倍,仅需15分钟奥沙利铂更有效2基本情况\n与大多数药物具有附加或协同细胞毒作用氟脲嘧啶胸腺嘧啶合成酶抑制剂（AG337）拓扑异构酶I抑制剂（CPT-11，SN-38)微管抑制剂（紫杉醇）DNA修饰/烷化剂（顺铂，环磷酰胺）2基本情况\n更高的安全性耐受性（1）几乎无肾毒性、耳毒性、心脏毒性对于肾功能正常者，不需采取任何肾脏保护措施，肾功能受损患者需监测及酌情处理血液毒性-大多数患者仅有1-2度的血小板、白细胞减少-部分患者出现3-4度中性粒细胞减少，但仅有1-3%的人出现中性粒细胞减少性发热，且对剂量调正反应良好-不会增加5-FU/CF方案的血液毒性2基本情况\n耐受性（2）胃肠毒性大多数患者会有恶心、呕吐、和腹泻症状预先给予止吐药及支持疗法可以控制周围神经毒性寒冷有关的末梢感觉异常和感觉迟钝偶尔会出现咽喉异常感觉积累性,但通常非剂量限制性高度可逆,80%的患者在4-6个月内缓解2基本情况更高的安全性\n奥沙利铂的外周神经毒性常见，85-95%可能出现肢端，口周，咽喉感觉异常/麻木偶见肌肉紧张，收缩，痉挛与冷刺激有关,通常轻微，短暂急性感觉神经症状2基本情况\n与累积用药量有关(DLT)感觉异常/障碍加强，且持续时间延长，可伴有疼痛精细运动协调困难：书写，系纽扣，握物品累积性感觉神经异常奥沙利铂的外周神经毒性低头触电感（Lhermitte氏征）尿潴留（膀胱无力）不典型的累积神经毒性2基本情况\n累积性感觉神经异常的恢复时间中位恢复时间：3周认为是高度可逆、可恢复性少数可持续至20~25周2基本情况\n奥沙利铂用法与神经毒性Stop&Go开始，每2~3周130mg/m2x6，累积量达780mg/m2停药9个月以后可考虑再次使用正在进行临床研究，ASCO03发表2基本情况\n药物动力学特点清除相半衰期约为40小时多达50％的药物在给药48小时之内由尿排出由粪便排出的药量有限，给药11天后仅有5％经粪便排出在肾功能衰竭的病人中，仅有可过滤性铂的清除减少，而并不伴有毒性的增加，因此并不需要调整用药剂量2基本情况\n奥沙利铂临床应用结直肠癌胃癌胰腺癌睾丸肿瘤卵巢癌非小细胞肺癌前列腺癌头颈部肿瘤3临床应用\n4注意事项本品应在具有抗癌化疗经验的医师的监督下使用，特别是与具有潜在性神经毒性的药物联合用药时，应严密监测其神经学安全性。为了减低神经毒性，病人可服用维生素B1、B6和烟酰胺等。由于本品存在消化系统毒性，如恶心、呕吐，应给予预防性或治疗性的止吐用药。当出现血液毒性时(白细胞＜2,000/mm3或血小板＜50,000/mm3），应推迟下一周期用药，直到恢复。在每次治疗之前应进行血液学计数和分类，亦应进行神经学检查，之后应定期进行。\n4注意事项患者在两个疗程之间持续存在疼痛性感觉异常或/和功能障碍时，本品用量应减少25%。调整剂量后若症状仍存在或加重，应停药。配制和输用本品药液时，不得使用含铝针头或注射用具。因与氯化钠和碱性溶液（特别是5-氟尿嘧啶）之间存在配伍禁忌，奥沙利铂一定不要与上述制剂混合或通过同一条静脉同时给药。因使用本品时低温可致喉痉挛，故不得用冰冷食物或用冰水漱口。\n谢谢！