高中生心理特点ppt课件 15页

心理健康课石河子第二中学胡金平\n知己知彼百战不殆--高中生心理特点分析\n高中生的心理健康状况许多研究结果表明；有10%至30%的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题。中国科学院心理研究所国民心理健康状况研究小组发布的《国民心理健康状况研究报告》显示，在青少年阶段，心理健康指数随年龄增长呈下降趋势；初一学生的心理健康水平最佳，初二、初三学生次之，高中学生最低。在成年阶段，心理健康指数逐渐上升，总体表现为年龄越大，心理健康状况越好。\n1、智力水平接近成人高峰状态。注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意。观察具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠精确。思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，爱评论和争论，希望独立地解决问题，但往往会以点概面，比较偏激。\n2、情绪体验强烈，情绪内容广泛，具有一定的连续性，形成各种心境。憧憬未来，常对活动充满热情，易振奋、易波动，也会感情用事，有时会出现盲目的狂热和急躁，以致不计后果的冲动；遇到挫折会有种种消极情绪。由于思维的独立性和自我意识的进一步发展，其感情具有文饰性，内心世界活跃，而且情感的外部表现常与内心体验不一致。\n3、意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。\n4、兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性。性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向类型明显。可性格的可塑性仍较大，旧的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征可能还会产生。\n5、动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的行为的动机，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。\n6、自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。\n7、交友热情高，迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动，随着不同群体性质的影响，高中学生的个性出现不同的发展方向。\n8、独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会结验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾。\n9、对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。\n高中生十个发生频率最高的应激性生活事件排序事件发生率1考试失败或不理想94.9%2学习负担重79.8%3被人误会或错怪78.8%4与同学好友发生矛盾72.0%5家庭给你施加学习压力64.5%6当众丢面子59.0%7家人之间的矛盾56.8%8升学压力51.1%9受人歧视或冷淡50.7%10生活状况（饮食、休息等）49.6%\n当前高中生的心理问题主要表现在十个方面：一是学习压力感。由学业带来的心理压力。一听说考试等，心里就紧张。53.09%二是偏执。偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是。24.07%三是敌对。经常与人抬杠；或者有打人冲动。29.69%四是人际关系敏感。与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸红。37.04%五是抑郁。精神苦闷、低落，闷闷不乐。对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采。36.11%六是焦虑。心里烦躁，总觉着有什么事。44.44%七是自我强迫现象，明知没必要做还要做。41.05%八是适应不良。对学校的生活不适应。不习惯教师的教学方式：或者不喜欢学校的各项活动。45.37%九是情绪不稳定，忽高忽低。56.48%十是心理不平衡性。他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平衡。30.56%\n