高中生物实验复习课件 41页

高中生物实验复习课本实验一览,包括适当提高性实验\n教材实验名称实验要求主要技能目标第一册生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定常规实验定性高倍显微镜的使用和观察叶绿体常规实验观察观察细胞质的流动常规实验观察观察植物细胞的有丝分裂常规实验观察比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率常规实验定性、观察探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用常规实验定性、分类\n教材实验名称实验要求主要技能目标第一册探索影响淀粉酶活性的条件常规实验控制实验因子叶绿体色素提取和分离实验常规实验分类观察植物细胞质壁分离与复原常规实验观察植物向性运动的实验设计和观察常规实验观察观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响研究性课题观察、预测、推理、形成、假说、、解释资料、、控制实验因子、从事实验\n教材实验名称实验要求主要技能目标第二册DNA的提取和鉴定常规实验定性调查人群中的遗传病研究性课题数据、资料的收集和分析种群密度的取样调查实习定量、测量设计制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性实习观察、预测及应用时空调查环境污染对生物的影响研究性课题数据、资料的收集和分析观察二氧化硫对植物的影响常规实验数据、资料的收集和分析\n教材实验名称实验要求主要技能目标第三册学习细菌培养的基本技术常规实验从事实验\n一、显微镜的构造和使用1、显微镜的构造（1）目镜、（2）镜筒、（3）物镜、（4）转换器、（5）物镜、（6）载物台、（7）压片夹、（8）通光孔、（9）遮光器、（10）反光镜、（11）镜座、（12）镜柱、（13）镜臂、（14）粗准焦螺旋、（15）细准焦螺旋\n2、显微镜的使用（1）取出右手抓住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验桌上离桌边约10厘米左右（2）对光使目镜——镜筒——物镜——通光孔——遮光器上的孔——反光镜调节在一直线上，反光镜对准光源，可看到有一个明亮的视野。（3）放置装片（4）观察先用低倍镜：成像距离（1.5cm——2cm）；后用高倍镜：成像距离（挨近装片）（5）放回为什么像在右上方，我们就将装片向右上方移动？附：显微镜光路图（第一次成像——倒立的实像；第二次成像——倒立的虚像）\n实验一生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定原理：（1）可溶性糖中的还原糖（）+斐林试剂=砖红色沉淀；（2）脂肪+苏丹Ⅲ=橘黄色；脂肪+苏丹Ⅳ=红色（3）蛋白质+双缩脲试剂=紫色葡萄糖果糖、麦芽糖\n材料研究（1）为什么要选择含糖量高的植物组织？（2）为什么要选择白色或者近于白色的植物组织？(3)斐林试剂=质量浓度为0.1g/mlNaOH+0.05g/mlCuSO4(4)双缩脲试剂=A液0.1g/mlNaOH+B液0.01g/mlCuSO4\n[例题一]据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为实验研究课题。请你完成下面的实验鉴定报告。（1）实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉。（2）实验原理：还原性糖可用（）试剂、淀粉可用（）试剂来检测。（3）实验器材：一种茅草的根、所需试剂、刀片、载玻片、酒精灯、试管夹、火柴、滴管。（4）设计实验步骤：①鉴定还原性糖：。②鉴定淀粉：。（5）实验现象：。（6）结果分析：。（7）在鉴定还原性糖的实验操作中应注意：。\n(2)班氏试剂革兰氏碘液(4)①将一种茅草的根切成薄片(或压碎)，放在载玻片上，滴加1-2滴班氏试剂。将载玻片在酒精灯上加热，观察颜色变化。②将一种茅草的根切成薄片(或压碎)，放在载玻片上，滴加1-2滴革兰氏碘液。将载玻片在酒精灯上加热，观察颜色变化。(5)(6)学生可以有几种不同的回答，但一定要求观察到的实验现象与结果分析一致(如：观察到有红黄色，说明有还原性糖存在，如没有红黄色，说明没有还原性糖存在。如果有蓝色或蓝紫色出现，说明有淀粉存在，如果没有蓝色或蓝紫色出现，说明没有淀粉存在。)(7)载玻片在火焰上加热时要来回移动，避免加热不匀而爆裂。\n实验二、用显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（1）阴雨天为什么看不到细胞质的流动？（2）加上台灯后为什么还看不到细胞质的流动？（3）为什么细胞质流动方向不考虑？我们所用的实验条件下是逆时针方向。实际上，细胞质的流动方向受各种条件的影响。（4）观察细胞质流动时，以什么作为标志物？为什么要设标志物？温度低，提高装片上材料周围的小环境的温度\n（5）叶绿体在显微镜下呈什么形态？在强光下，叶绿体以其椭球体的朝向光源？（6）细胞质流动是一种生命现象，它的流速受内因和外因的影响？它们分别是什么？（7）请在下图中画出细胞质流动的方向。\n实验三、观察植物细胞的有丝分裂（1）解离——使组织中的细胞相互分裂开来；使细胞死亡。（2）如果解离时间过短会造成什么后果？（3）如果漂洗不干净会有什么结果？如果解离时间过短，就不能使细胞之间的连接分开，造成压片失败，细胞不能均匀地在装片上铺成一层。如果漂洗不干净，沾在洋葱根尖上的盐酸与酒精就会和龙胆紫反应，造成根尖细胞染色体不能染上颜色。\n4）在分生区的特点中，能不能看到细胞正在分裂？在分生区特点中，细胞排列紧密=整齐？不能，因为解离杀死了细胞。（整齐可以是紧密的，也可能是疏松的）\n实验四、比较过氧化氢酶和三价铁离子的催化效率1、如果在实验中，用点燃的卫生香分别放入1、2号试管，发现无猛烈燃烧，你分析可能是什么原因造成的？在这种情况下，能否让其产生猛烈的燃烧，使其出现明亮的火焰？试管口没有堵住。用点燃的没有火焰的卫生香去触破试管内液面上的气泡，依然还可以发生猛烈燃烧2、如果在实验中出现37度恒温并水浴，你如何解释？\n实验五、探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用\n实验六、叶绿体中色素的提取和分离1、叶绿素的提取：（依据相似相溶原理）(1)用丙酮，在研钵上盖纸、在试管口加棉花塞和在烧杯上加培养皿，是为了什么？（2）加入少许二氧化硅是为了什么？（3）加入碳酸钙是为了什么？\n2、叶绿素的分离（纸层析法）（1）用层析液（93号汽油或者是20份石油醚、2份丙酮、1份苯。），原理是：（2）画滤液细线注意事项（或改进）：画5——10遍，要画的细、齐，可用载玻片的侧边，沾上滤液后在滤纸上画。（3）为什么滤液细线不能浸没在层析液中？（4）为什么滤纸下端要剪去两个角？叶绿体的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的扩散的快，溶解度低的扩散的慢。\n因为如果不剪去两个角，色素在滤纸条上边缘的扩散速度就慢，色素带就会走的中间高，两边低。剪去角后，才能使扩散速度均匀，色素带扩散一致，达到齐的效果。\n实验七、观察植物细胞的质壁分离与复原1、题目中的质和壁分别是指什么？2、质壁分离的内因和外因各是什么？3、洋葱是生物学实验的常用材料之一，左图是经一段时间培养后的洋葱示意图，请回答下列问题：\n（1）若利用此洋葱观察植物细胞的有丝分裂，则取材部位应是________，该部位用肉眼观察呈______色。实验中用________和________分别作为解离液和染色液，当你用显微镜观察时，发现大部分细胞处于细胞分裂的间期，原因是________。（2）若要验证植物细胞吸水原理，则最好的取材部位是________，请在右侧空白处画出你在显微镜下观察到的细胞失水后的状态（画一个细胞）。（3）若要尝试利用此洋葱进行叶绿体色素的提取和分离实验，你将用到的试剂分别是_。洋葱根尖乳白色10%盐酸龙胆紫染液（醋酸洋红）细胞周期中间期最长葱茎叶表皮无水酒精，石油骨（层析流）\n实验八、植物向性运动的实验设计和观察1．实验题目：植物的向光性实验。2．目的要求：观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。3．材料用具：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。4．实验假设：依据植物生长的向光性原理，幼苗应朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。5．实验预期：经过一定时间之后，幼苗将弯向光源生长。\n6．方法步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。(2)将几株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分种在两个花盆中。在幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一组用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日温度、天气等情况，并间断地拍照，保留图片记录。但要注意，打开纸盒观察实验现象的时间应该尽可能地短，并保持透光孔的方向与前次一致。\n7．实验记录：将观察日期、时间、环境条件(温度、天气)、幼苗生长情况等列表记录。8．实验结果和结论：分析实验结果，得出结论。\n实验九、DNA粗提取实验1、实验中共有几次搅拌？2、在实验的第一步，用玻璃棒沿一个方向搅拌是为了什么？3、在实验的第三步，用玻璃棒沿一个方向搅拌是为了什么？4、在实验的第七步，用玻璃棒沿一个方向搅拌是为了什么？5、实验中共用有几次过滤？6、实验中共用有几次使用蒸馏水？7、实验中共用有几次使用NaCl？8、实验中为什么说使用塑料仪器好些？\n研究性课题、调查人群中的遗传病在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状。某兴趣小组计划调查A市500个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传（一对夫妻只有一个孩子）情况，作为一次研究性学习的活动。（1）如果你是该组的一员，请确定本次研究性活动的主要目的。（2）请设计一张表格，用于调查时统计数据，并给表格定出个标题。验证孟得尔的基因分离定律验证等位基因是位于性染色体上还是常染色体上，验证该性状是否属于伴性遗传。\n父×母子母有耳垂×有耳垂有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂无耳垂×有耳垂有耳垂×无耳垂无耳垂×无耳垂标题：A市部分家庭耳垂性状遗传的调查表\n实习三、种群密度的实验调查1、什么叫种群密度？它的单位是什么？单位空间内某种群的个体数量。2、调查种群的方法叫什么？取样调查法，在对植物种群密度的取样调查中常用的方法是样方法。3、在调查双子叶草本植物的种群密度时，如何选取样方？选择一个种群分布比较均匀的长方形地块，将该地块按长度划成10等份，在每份的中央划一个样方。样方的长和宽各1米的正方形。\n30．（18分）生态工怍者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：（1）A、B、C三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力稳定性由强到弱的顺序是。导致这三种类型的草原物种数量不同的关键生态因素是，如果将A草原与我国东北针叶林相比，两者之间恢复力稳定性较强的是。（2）调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：①选取40cm×40cm为最佳样方面积。②在该物种分布较密集的地方取5个样方。③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5。则将N3作为种群密度的估计值。10×1020×2040×4080×8090×90100×100110×110120×120130×130140×140A358141617192020…B35691113131313…C235888888…调查面积cm2草原类型A、B、C水A　草原\n①选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积100cm×100cm。②取样方法不对，应在B草原中随机取样。③对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。\n实习四、设计并制作小生态瓶1、问题：（1）在多放鱼的条件下，生态瓶情况如何？（2）如果该瓶没有盖盖，生态瓶情况如何？（3）为什么要在其中加生有杂草的土块？（4）该生态瓶要放在什么地方保存？\n1、拟调查一个池塘生态系统(如图)的组成成分。请根据图示及提供的实验器材，写出调查项目。地点：池塘器材：温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等调查项目：(1)非生物因素：__________________________________________.(2)生物成分：①_____________________________________________；②_____________________________________________；③。水温、水种的溶解氧、水面的光照强度、PH生产者：浮萍、水草、团藻、栅藻等消费者：虾、草鱼、黑鱼等分解者：细菌、真菌等\n33．（8分）在一个草原生态系统中，草是生产者，鼠是初级消费者。（1）在“草→鼠”食物链中，若草通过光合作用产生了600mol氧气,则能同时产生____mol葡萄糖。鼠从中获得的能量至多相当于__________mol葡萄糖中所储存的能量。（2）由于该生态系统鼠害日趋严重，故将黄鼬引入该生态系统以控制鼠害。调查表明鼠与黄鼬的数量变化如下表根据上表数据分析鼠和黄鼬种群数量变动关系________________________________________________________________________________________________________。时间（年）鼠种群数量（只）黄鼬种群数量（只）1189001002195001203145002004105002505950018069600170795001808960017010020第1∽2年黄鼬的数量在增加，鼠的数量也在增加；第3∽4年黄鼬的数量大量增加，导致鼠的数量减少；第5年开始黄鼬的数量和鼠的数量保持动态平衡；\n实验十二、观察二氧化硫对植物的影响例．（11分）环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保住正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。（1）一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表被测植物平均受害面积（％）气孔气孔密度（个／mm2）每个气孔面积（mm2）甲植物13.5218272乙植物33.4162426丙植物57.7136556\n①该研究说明，植物对SO2的抗性与气孔的密度呈_________关系，和每个气孔的面积呈_____________关系。②在SO2污染严重的地区，最好选择表中________________植物为行道树种。（2）工业生产中产生的SO2是酸雨（PH＜5.6）形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示（除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同）：实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。②作出的假设：___________________________________________。③实验步骤（简要叙述）：正相关反相关甲不同PH的酸雨对小麦种子的萌发率的影响程度不同\n1、用上述实验装置和试剂，采用两种PH＜5.6的酸雨进行实验，设置清水对照；2、在三个花盆中播种同样数量（例如50粒）的小麦种子；3、在相同适宜的环境中培养；4、一段时间后（7天），分别统计三个实验装置中种子的萌发率。④实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中3种并加以分析）：1、如果三个装置中的种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对种子的萌发率没有影响。2、如果三个装置中，PH越小，种子萌发率越低，说明酸雨对种子的萌发率有抑制作用，且随着PH的减小，抑制作用越大。3、2、如果三个装置中，PH越小，种子萌发率越高，说明酸雨对种子的萌发率有促进作用，且随着PH的减小，促进作用越大。⑤除探究酸雨对种子萌发率影响外，还可以从那些角度探究酸雨对小麦生长的影响？请列出你设计的另一项选题的名称。探究酸雨对小麦幼苗生长的影响；探究酸雨对小麦根尖细胞分裂的影响；\n研究性课题、调查环境污染对生物的影响\n学习微生物培养的基本技术1、微生物的培养基的成分有那些？2、培养芽孢杆菌、金黄色葡萄球菌的细菌、蘑菇可以分别用什么培养基？3、什么叫芽孢？芽孢是某些细菌在生长发育的后期，在细胞内形成的一个圆形或椭圆形的抗逆性的休眠体。一般来说，芽孢不起繁殖作用，只起渡过不良环境的作用，芽孢对热、紫外线、和许多化学物质有很强的抗性。4、配制好的培养基必须。目的是为了什么？灭菌5、通常，在实验室里，采用什么方法进行灭菌？6、培养基配制的步骤有那些？称量、溶化、调PH、培养基的分装、加棉塞、包扎。7、细菌培养基的技术有那些步骤？培养基的配制、灭菌、搁置斜面、接种、培养。\n\n祝考试顺利再见！！！