初中英语课时教案 18页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中英语课时教案　　篇一：初中英语优质课教案　　初中英语优质课教案授课日期：XX年10月27日　　执教教师：姚乾兴　　工作单位：望谟县打易中学　　授课年级：八年级（2）班节次：第1节教材：新课标（八年级·上册）课题：Unit4Howdoyougettoschool?　　一、教学内容：　　Unit4Howdoyougettoschool?　　二、教学目标：　　1、知识目标：单词：subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。　　2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。　　3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。　　4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。　　6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现　　7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。　　三、教学重点、难点：　　1.how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.　　2.乘坐交通工具的表示方法.　　3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.　　四、课前准备：　　cardsandatape-recorder.　　五、教学运用：情景交际法、游戏法等。　　六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。　　七、教学过程：　　Stepup.　　Greattheclassasusual.　　Talkabouttheweather.　　T:How’stheweathertoday?　　T：Howwastheweatherlikeyesterday???pointstudentAsay随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　“Hello!Listentomeok?.Iwillsingasongtoyou.Butyou　　must?”.(用手指作安静动作)　　Listeningtoasong　　歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step2、Games　　用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。　　Step3、Play　　多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型howdoyougetto?.?的学习。Askstudentstotrytoreadthesewords:biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.(比记忆力)。　　Step4、Listening.　　过渡到SectionA1a1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。　　Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.　　T:Whatcanyouseeinthepicture?　　T:Howmanypeoplearethereinthepicture?　　T:Whataretheydoing?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.　　takesthetrain,takesthesubway,takesthebus　　Thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.　　Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.　　(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。　　Step5、Structures（操练词汇及句型）　　a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.　　b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool?”onebyone.　　d、Thendoanotherexercise.　　Thefirststudentsay“Igotoschoolby??orItake??toschool.”.Thenthesecondstudentsay“He/Shegoestoschoolby??orHe/Shetakes??toschool.”　　（完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。）Step6、Pairwork　　Asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.　　Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.　　Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.　　（通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。）　　Step7：Exercises　　1.()doyougettoschool?　　Itakethebus.　　A.WhyB.HowC.WhenD.Where　　2.How()Dave()toschoolyesterday?　　A.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get　　3.Shegoestothelibrary().　　A.walkB.onfootC.byfootD.infoot　　4.How()TomandMarry()home?　　A.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get　　（通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“onfoot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”）　　Step8：Homework:随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Writedownyourownconversationsinpairwork.　　Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.　　八、板书设计：　　Unit4Howdoyougotoschool?　　Howdoyougotoschool?　　takesthetraintakesthebus　　takesthesubwaywalk　　Igotoschoolby??.　　九、教学反思：　　1)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。　　2)多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。　　3)随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。　　4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。　　篇二：初中英语听说课教学案例　　初中英语听说课教学案例随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　看了今天的视频我感受颇多，在今后的教学实践中，应更加注重学生听说训练，因为听说是基础，只有坚持听说领先，读写跟上的原则，才有利于学生综合语言能力的提高。　　一、教学目标：　　1、知识目标：教会学生利用所给内容提出建议并学会正确应答。Couldyoupleasedosomething?Whatshallwedo、Whereshallwedo?Whydon’twedo…..？Let’sdo……　　2、能力目标：培养学生听说能力　　二、过程与方法：　　引导学生运用模拟的学习法，引导学生采用自主探究，合作交流的学习方式；情感，态度与价值观：让学生学会使用正确方式与他人沟通，使学生活学活用。　　三．教学重点和难点：　　重点：征求他人意见Shallwe…?Howaboutdoing…？Whatshallwedo？Whereshallwedo?Whydon’twedo…..？Let’sdo……　　以及Where引导的特殊疑问句　　四．教学过程　　（1）导入新课：教师示范和学生组成一段对话，然后让学生分组讨论活动　　（2）练习和巩固：，和学生一起训练Askforsuggestionsandmake随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立suggestions学习操练单词并结合这些句型进行训练。分组进行操练。　　（3）讨论探究：　　让学生小组讨论的方式进行，然后做出小结，最后由老师作总结；进一步引导学生思考，，进一步引导学生联系生活实际进行情景会话。如：星期天约朋友一起去野餐，去旅游。　　（4）归纳总结：　　通过学习提出建议并给出建议让学生总结讨论：提出建议和作出应答都有哪些用法。　　五．知识点拓展：　　将本课的新单词以及所涉及的句型，用板书的方式，展示给学生，以便能拓宽学生视野，增加学生学英语的兴趣。学生以小组为单位汇总所收集的资料可以在全班交流展示。　　六．小结和练习：　　正确使用Couldyoupleasedosomething?Whatshallwedo？Whereshallwedo?Howaboutdoing…?Let’sdo…以及Where引导的特殊疑问句　　能正确应答:That’sagoodideaorThat’snotabadidea.能使用学过的词，词组和句型来提出建议并学会正确应答　　七．作业：运用所学知识编制一段新的对话。　　篇三：初中英语教学案例参考随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　以下案例在任务设计、阅读、听力教学等方面有许多可取之处，提供给大　　家，供参考。在格式方面请根据所提供格式安排！　　Unit6Howdoyougettoschool?　　乳山市诸往初中李静一、教材分析　　本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“Howdoyougettoschool”，“Howlongdoesittake?”，“Howfarisit?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talkabouthowtogettoschool）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。　　在教材编排上，SectionA是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而SectionB是SectionA的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　二、教学目标　　1．语言目标　　词汇：subway,takethesubway,train,minute,howfar,quick,leavefor,half,past,busstation,busride,　　stop,buststop,north,schoolbus,byboat,must,car,ill,worry句式：Howdoyougettoschool?Iridemybike.　　Howlongdoesittake?Ittakestenminutes.　　Howfarisit(转载于:小龙文档网:初中英语课时教案)fromyourhometoschool?It’sabout10kilometers.　　2．能力目标　　(1)能够谈论如何到达目的地。(2)能够谈论自己的日常生活。（3）能够有效地获取信息和处理信息。　　3．情感目标　　(1)学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。(2)了解朋友及家人的生活。　　4．跨学科学习　　(1)社会实践：学习距离、交通方式的表达。　　(2)个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。(3)随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。　　三、教学重、难点　　通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。　　四、教法与学法　　1.采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置　　-1-　　多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生　　运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”　　，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。　　2.　　充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。　　3.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。　　五、教学程序设计　　课时安排及任务设置根据本单元学习有关交通方面的内容，设计核心任务为“XX元欢乐假日行”，形成如下任务链：了解周围的人是如何到校、如何上班的——选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式——威海一日游——说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同——XX元欢乐假日行——比较交通工具的特点与优劣势——向政府提出合理建议，改善交通环境。　　第一课时　　第一课时以听说为主，教学目标为：　　1．学会谈论如何到达某地，学会谈论自己、朋友、家人如何上学、工作；　　2．熟练掌握到达某地要花多长时间的表达，学会谈论自己的生活；　　3．学会合作，了解朋友和家人的生活；　　4．学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。本课的核心任务是Knowmoreaboutyourfriends，并通过Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Howlongdoesittake?三个小任务组成的任务链完成任务前的准备，课堂流程如下所示:随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Pre-classActivities　　课前要求学生通过各种途径收集有关交通工具的名称和图片，并利用词典或金山词霸来认读单词。不仅培养了学生收集信息和处理信息的能力，而且使学生在这一过程中能够主动地参与学习，拓宽视野，实现英语学习的生活化。　　Warming-upActivities　　1．新单元总会让每一个学生迫不急待，即将开始的学习内容往往让他们倍感好奇。教师要善于把握学生的这种心理，通过有效地设置问题来引导学生识读主图：　　①Whatcanyouseeinthepicture?　　②Guess,whenisitnow,morning,afternoonorevening?Why?　　③Ithinkit’swinternow,whataboutyouropinion?Howdoyouknowthat?④Lookattheboyinaredcap,whatdoeshelooklike?Whatishedoing?　　⑤Canyouseethegirlinpink?Whatisshedoing?Guess,whereisshegoing?　　⑥Whereisthegirlwithshortblondhair?Canyoufindsomethingstrange?Whyisshesittingina　　wheelchair?Whatcanwedoforher?　　⑦Whatdoes“TERMINAL”mean?　　⑧Howmanykindsoftransportationcanyouseein随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立thepicture?　　显然，读图的目的并非仅仅是导入课堂教学，更重要的是巧妙地运用课本所提供的课程资源，尽可能多地为学生提供“说英语”的机会，帮助他们逐步养成英语思维习惯。　　2．通过小组合作的学习方式，交流彼此所收集的信息，实现资源共享，并通过讨论小组命名和小组竞赛两个小活动来帮助学生进一步熟悉目标词汇。　　3．最后选用节奏活泼、边说边做的Chant，（内容如下）Go,go,let’go！Ride,ride,ridemybike.Take,take,takethebus.　　Take,take,takethesubway.…　　使学生在不知不觉中强化识记了有关交通工具的词汇和词块，而且也是对其后进行的Lucky52游戏作了一次简单热身。　　Task1:Howdoyougettoschool?　　教师首先借助多媒体课件呈现本课的目标句型Howdoyougettoschool?，同时利用图片使学生掌握rideabike,takethebus,takethetrain,takeaplane,takeacar等词块，并学会对目标句型做出正确应答，然后由课件演示引出目标句型的第二种答语，并通过Matchthesentences（如下所示）　　对两种答语的转换进行强化，并在此基础上，采用Pair随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立Work的形式，小步快走，循序渐进，由“第二人称”扩展到“第三人称”，由单数扩展到复数，构成一个有梯度的序列，不经意间便完成了本课的第二个任务：　　Task2:Howdoeshe/shegettoschool?/Howdotheygettoschool?　　熟悉目标语言后，迅速进入听和写的训练。1．首先设置以下问题：　　Lookatthepicture,somanystudentsgotoschoolinthemorning.Nowlet’sthinkhowtheygettoschool.Howdoestheboygettoschool?Howdoesthegirlgettoschool?Howdotheboyandthegirlgettoschool??　　引导学生有针对性地第二次读图，然后完成1a的书写训练。　　2．听前对录音材料进行简要的背景介绍：Thistimeyouwilllistentoaconversation.Twopeoplearetalkingabouthowsomestudentsgettoschool.使学生对所听内容有所预知，有所了解，从而降低了学生听的难度，使学生轻轻松松地完成任务型听力1b。　　3．听力任务完成后，用大屏幕呈现完整的听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、句型熟练后，改成两人一组看图自由对话。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　4．最后采用学生喜闻乐见的“Lucky52”的游戏方式，将全班分为A,B,C三组进行活动：A组面向大屏幕，并试着用动作表演屏幕所显示的交通工具，背对屏幕的C组回答B组所提问题Howdoeshe/shegettoschool?，也可以用Doeshe/shetakethesubway/takethebus?进行猜测，在规定时间内未能完成的小组将有一位本组成员被淘汰，最后人数多者胜出。这个活动使学生的积极性瞬间被调动，那种一猜再猜而又未猜中，想得到真实答案的欲望也更加强烈，在竞猜中习得了前两个任务所学习的目标语言。　　Task3:Howlongdoesittake?　　Say:Differentstudentsgettoschoolindifferentways,butyoumustbeontimeforschool.Youmustpaycloseattentiontotime.这样适时地对学生进行了情感教育，培养了学生的时间观念，也为后部分的学习作了成功导入。　　1．借助直观教具闹钟，并用手指拨动指针行走来呈现句型“Howlongdoesittake?”，并训练时间的表达，更具直观性和生活性。　　2．听力无疑是学生的“老大难”，在随后进行的2a和2b的听力训练前，首先引导学生通过谈论图片来预测所听问题，有效地降低听力难度。例如：在完成2a前，引导学生用Howdoyougettoschool?进行Pair随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立Work，而在2b前，用Howlongdoesittake?来进行看图说话。　　3．完成2a和2b后，将听力材料完整地呈现，让学生两人一组跟读、朗读到上口为止。4．将听力材料重新设置成听力填空（如下所示）①Listenagain.Fillintheblanks.　　让学生两人一组，对话填空。这样，便可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和说的过程中培养学生听、说的技能。同时，这也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段，也是必要手段！　　Summary　　首先借助问题Whathaveyoulearnedinthisperiod?来引导学生总结所学的目标语言，教师板书如下：　　takethesubway.Howdoyougettoschool?Itakethegettoschoolbytrain.taketheship.taketheplane.byplane.foot.　　ride(s)abike.bybike.take(s)thebus.byheHetake(s)thesubway.Hebysubway.doesshegettoschool?Shetake(s)thebyTheytake(s)theship.byship.take(s)theplane.walk(s).onfoot.fiveminutes.tenminutes.Howlongdoesittake?Ittakesthirtyminutes.fortyminutes.　　twohours.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　然后以Whendoweusethesesentences?来帮助学生进一步明确所学语言结构的语用。Task4:Knowmoreaboutyourfriends　　这是一个综合性的任务，其设计以学生的生活经验和兴趣为出发点，分为Makeasurvey和Makeareport两个环节：　　1.Makeasurvey　　-5-　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起