初中文言文教案模板 6页

初中文言文教案模板\n初中文言文教案模板\n　　初中的文言文是语文文言文学习的基础，而相关的教案应该要及时制定好。以下是小编为大家精心整理的初中文言文教案模板，欢迎大家阅读。　　教学目标　　1.学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词的意义和用法以及名词、形容词的意动用法，积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法，培养学生自主学习的能力。　　2.理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法，端正学习态度，树立尊师重教、虚心求教的良好品德。　　3.学会诵读的方法与技巧，培养学生对文言文的语感。　　4.鉴赏本文运用对比论证、反复论证加强说服力的写作方法以及下定义、举例子、引用等论证方法。　　教学重点　　1.学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词的意义和用法以及名词、形容词的意动用法，积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法，培养学生自主学习的能力。　　2.理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法，端正学习态度，树立尊师重教、虚心求教的良好品德。　　教学难点　　理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法，端正学习态度，树立尊师重教、虚心求教的良好品德。　　教学方法　　自主学习，合作探究;诵读赏析，点拨讨论;强化背诵，知识巩固。　　课时安排　　三课时　　教学过程　　第一课时　　一、出示学习目标　　1、学习积累并掌握第一段、第三段、第四段中重点实词如“传”“师”“从”等多义词的意义和用法，积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法，培养大家自主学习的能力。　　2、学会诵读的方法与技巧，培养大家对文言文的语感;了解关于韩愈的基本文学常识　　3、理解并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法，端正学习态度，树立尊师重教、虚心求教的良好品德。　　二、走进作者　　韩愈，字退之，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。　　韩愈是唐代著名的文学家，是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。　　唐宋八大家：　　唐代韩愈、柳宗元;宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。　　三、出示自读指导(一)　　请慢慢地朗读课文，如有生字词，可向同学请教，也可举手向老师提出，三分钟后，比一比，看谁能正确的朗读。　　四、强调诵读指导　　1、非吾所谓传其道\解其惑者也。　　2、夫庸知其年之先后生于吾乎　　3、嗟乎!师道之不传也\n久矣!　　五、出示自读指导(二)　　仔细默读课文第一段，对照投影，疏通文句，如果碰到不明白的，就同桌互相讨论或做上记号，五分钟后，我们提出这些问题，一起来解决。　　六、词句疏通　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为惑也,终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱，无长无少，道之所存\n，师之所存也。　　七、出示自读指导(三)　　思考：学完这段文字，我们明白了什么道理　　1、老师的必要性　　2、老师的定义　　3、择师的标准　　八、出示自读指导(四)　　仔细默读课文第三、第四段，对照投影疏通文句，碰到困难可以和同桌讨论也可以举手问老师，五分钟后，我们把还不能解决的问题提出来，大家一起解决。　　疏通文句：　　圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。　　李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。　　九、出示自读指导(五)　　同桌互相讨论第三、第四两段,思考一下：　　1、圣人是如何对待“从师”这个问题的　　2、作者这篇文章是写给谁的为什么写这篇文章　　三分钟后，比一比，看谁回答得最好　　十、出示课堂训练　　请拿出作业本，按要求做下面投影上的题目，下课后马上上交　　一、用文中的句子回答：　　1、老师的定义是————————————　　2、择师的标准是————————————　　3、《劝学》中荀子说“青，取之于蓝，而青于蓝”，韩愈也说了同样意思的话：——————————————————————————　　二、解释下列蓝色字体的词语并翻译划线的句子　　1、古之学者必有师。　　2、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之　　3、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎　　4、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。　　5、好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。　　6、师者，所以传道受业解惑也。　　7、是故无贵无贱，无长无少，道之所存\n，师之所存也。