2021年【教案】初中音乐《打击乐合奏》教案2 4页

《龙腾虎跃》教案教材分析：《龙腾虎跃》为一首诠释中国民乐艺术精髓的敲击协奏曲；曾获二十世纪最受乐迷欢迎的中乐作品，被编入“世纪中乐名曲选”中；整首作品基调昂扬，兴奋人心，激越的鼓声将人们带入欢天喜地的庆祝场面，激励起人们奋勉向上的冲天干劲；作品气概澎湃.激情充满，|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.奏出了神州大地富强昌盛.龙腾虎跃的一派富强景象，描画出祖国日益强大壮大的美好前景；教学目标：1.过程与方法：通过倾听《龙腾虎跃》，让同学在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏.节拍.速度在乐曲中的不同表现作用；2.学问与技能：通过倾听，帮忙同学懂得乐曲的音乐形象，整体体会音乐心情；指导同学能够利用打击乐器为主旋律伴奏；3.情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义训练，让同学在音乐课堂中学到更多方面的学问，体会更深层面的意义；教学方法：在教学过程中，主要采纳了视觉图象法.情感体验法.音乐实践法等教学方法，充分运用多媒体教学手段，利用视听结合，声像一体，形象性比较强，信息量大等优点，为同学创设一个庆祝的氛围；从听音乐→唱（奏）旋律→想情形→抒感情→奏，再现音乐；从感知→深化→升华；脉络清析.条理清晰.环环相扣，仍采纳创设情境→成语接龙.爱好导入→提出问题→探究推测→提出假设→推理验证→得到结论的教学结构，运用从感性到理性的聆听.感受.分析等方法尽量让同学来体验音乐的意境，用打击乐器为乐曲主题伴奏，来感受欢天喜地的庆祝的场面，激发人们奋勉向上的冲劲；学法指导：主要通过“听”乐曲.分析乐曲的旋律.节奏等要素，让同学去感知音乐，对学习的内容通过提出问题的形式开展争论，通过争论，发表自己的观点，沟通思想，探究问题，把握学问，培育才能；通过为主题旋律伴奏这个音乐实践活动，让老师和同学一起参加进来，学生即动手又动脑，既能充分调动同学学习的主动性和积极性，亦能充分开发和利用教学资源，从而让同学来感受中国打击乐器中鼓的音乐特点，并感受鼓乐带来的激情充满的喧闹场面；通过直观图象来了各种不同鼓的种类及民族，拓展同学的学问面；教学过程：一.嬉戏导入1.老师：“大家喜爱玩嬉戏吗？我们来玩个节奏的嬉戏；”XXXXXXX第1页，共3页\nXXXXXXXXX.XXXXXX同学：仿照老师节奏；2.老师：“看来节奏难不倒大家，再请大家听，你能听出这段节奏为由什么打出的吗？”同学：听辨音色，并回答；（鼓）老师：“究竟为什么鼓呢？一起来看；”|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.同学：明白民族鼓学问；二.倾听《龙腾虎跃》1.老师：“请大家观赏一段民族鼓的演奏，在感受心情的同时，想象鼓声表现了怎样的场面呢？”同学：倾听感受作品片段，并谈谈自己的感受；2.老师：“鼓声带来的热闹气氛为我们呈现了喧闹欢腾的场面；刚才大家听到的这段鼓声选自由闻名鼓乐作曲家李民雄的作品《龙腾虎跃》，乐曲气概澎湃，激情充满，呈现的正为神州大地富强昌盛，龙腾虎跃的富强景象；让我们一起走进由他亲自演奏的演显现场，感受当时的情形；”同学：观赏《龙腾虎跃》其次部分鼓的独奏；3.老师：“你对李民雄老先生印象最深刻的为什么？”同学：依据自己的懂得谈感受；老师：“鼓声能兴奋人心，给人带来激情；下面我们也带着同样的心情参加其中；”XXXX〔大鼓〕XXXXXXXX（敲鼓边）XXXXXXXXX（排鼓）X.XXXXXX（带附点的节奏）同学：用不同方式表现各种鼓的音色；老师：“请同学们分组练习节奏，每组负责一条节奏，并用不同的方式表现出各种鼓的特点；”同学：分组练习；老师：“请各小组分别演奏自己的节奏；”同学：分组打击节奏；老师：“请四个小组的同学合作演奏；”同学：合作打击节奏；4.老师：“从同学们的演奏中，我感受到了节奏给人带来震动；带着这种热闹的心情，我们一起观赏《龙腾虎跃》的引子部分，感受鼓声在速度上有什么变化；”同学：倾听引子部分，并回答；（由慢变快）第2页，共3页\n老师：“跟着老师的手势指挥，一起感受鼓声的速度及力度变化；”（引导同学跟着老师的速度及力度，用手拍桌子变现鼓声的变化；）同学：看指挥，参加速度及力度的变化；5.老师：“随着一阵紧密的鼓声，乐曲进入第一部分，请感受乐曲心情；”同学：倾听第一部分；老师：“这一部分中，有一段心情特殊轻盈的旋律，你留意到了吗？请再听这段旋律；”|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.（老师弹奏主题旋律）同学：感受主题旋律；老师：“你能跟着老师的琴声唱一唱吗？”同学：跟琴声唱歌谱；老师：“请用乐谱中的节奏为主题旋律伴奏；”同学：自己试着打出节奏；老师：“请一位同学到台上，用堂鼓演奏；”同学：单独到台上演奏；老师：“请同学们一起为这段主题旋律伴奏；”同学：集体打击节奏；6.老师：“乐曲的其次部分为我们观赏过的鼓的独奏部分，在乐曲的第三部分中，我们将听到熟识的旋律，由于它为第一部分旋律的再现；只为节奏更加宽广，气概更加辉煌，乐曲在这澎湃的气概中达到最高潮，同时也在这热闹的气氛中终止；让我们一起完整倾听鼓乐《龙腾虎跃》，感受鼓乐那澎湃的气概；”同学：完整倾听全曲；三.小结下课老师：“我们通过《龙腾虎跃》这部鼓乐作品，明白了中国的民族鼓；中国鼓乐博大精深，源远流长，期望同学们通过对《龙腾虎跃》的明白，更加喜爱并喜爱我们的中国鼓乐文化！”\n第3页，共3页