血液初中生物教案 8页

《血液》初中生物教案　　　　教学目标　　　　知识目标　　　　1．知道血液循环系统的组成　　　　2．知道血液的组成及功能说明血浆的成分和主要功能血细胞的形态、数量和生理功能　　　　3．解释动脉血、静脉血的概念　　　　4．说出什么叫贫血、发炎和血清　　　　5．知道人体的血量、输血和血型的知识　　　　能力目标　　　　1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片培养学生的观察能力及实验操作能力　　　　2．通过对三种血细胞的比较培养学生对比归纳的分析能力　　　　3．通过学习三种血细胞的正常值培养学生具有自我保健的实践能力　　　　情感目标　　　　1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析培养学生实事求是的科学态度　　　　2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育　　　　3．在分组活动中使学生学会相互协作　　　　教学建议　　　　本节知识结构体系\n　　　　教材分析　　　　血液是体内物质运输的载体关于血液这部分内容是本章的重点之一血细胞的形态结构和功能是本节的教学重点人血永久涂片分组实验观察的组织与指导动脉血和静脉血的概念是本节的难点按照从感性到理性的认识规律先让学生观察演示实验（加抗凝剂的血液）及实验（用显微镜观察人血永久涂片）获得感性知识再结合讲解来突破重点和难点　　　　教法建议（1）　　　　创造条件做好血液成分的演示实验从感性认识入手让学生通过观察从色泽和容积上将血浆和血细胞加以区别识记血液是由血浆、血细胞两部分构成的结合课上用显微镜“观察血液永久涂片”的分组实验和三种血细胞的挂图来加深学生对红细胞、白细胞、血小板的形态、数量、结构的认识巩固所学的基础知识而且结合阅读教材将有关知识以表格或两歧分枝表解式加以总结归纳从而实现精加工和组织策略的训练表格式归纳法大致如下：　　　　1、血液　　　　血液的成分和功能　　　　vAlign=topwidth=77>　　　　成分　　　　vAlign=topwidth=245colSpan=2>　　　　百分比或每立方毫米含量　　　　vAlign=topwidth=217>　　　　细胞特征　　　　vAlign=topwidth=118>\n　　　　功能　　　　vAlign=topwidth=77rowSpan=4>　　　　血浆　　　　（55%）　　　　vAlign=topwidth=112>　　　　水分　　　　vAlign=topwidth=133>　　　　9192%　　　　vAlign=topwidth=217rowSpan=4>　　　　淡黄色、半透明液体除去纤维蛋白原剩余的黄色透明的液体部分叫血清　　　　vAlign=topwidth=118rowSpan=4>　　　　运载血细胞运输养料和废物　　　　vAlign=topwidth=112>　　　　蛋白质　　　　vAlign=topwidth=133>　　　　7%左右　　　　vAlign=topwidth=112>　　　　葡萄糖　　　　vAlign=topwidth=133>　　　　0.1%　　　　vAlign=topwidth=112>　　　　无机盐　　　　vAlign=topwidth=133>\n　　　　0.9%　　　　vAlign=topwidth=77rowSpan=4>　　　　血细胞　　　　（45%）　　　　vAlign=topwidth=112rowSpan=2>　　　　红细胞　　　　vAlign=topwidth=133>　　　　男500万左右　　　　vAlign=topwidth=217rowSpan=2>　　　　两面凹的圆饼状无核直径7.7微米含血红蛋白　　　　vAlign=topwidth=118rowSpan=2>　　　　运输氧和部分CO2　　　　vAlign=topwidth=133>　　　　女420万左右　　　　vAlign=topwidth=112>　　　　白细胞　　　　vAlign=topwidth=133>　　　　0.51万　　　　vAlign=topwidth=217>　　　　形态多样比红细胞大　　　　有核　　　　vAlign=topwidth=118>　　　　吞噬病菌对人体有防御和保护作用　　　　vAlign=topwidth=112>\n　　　　血小板　　　　vAlign=topwidth=133>　　　　1030万　　　　vAlign=topwidth=217>　　　　个体最小形状不规则无核　　　　vAlign=topwidth=118>　　　　促进止血、加速凝血　　　　联系日常生活实际理解血细胞的功能加深识记效果结合血液化验单分析相应的病症培养学生对生物学知识的应用能力；　　　　关于动脉血和静脉血的概念建议通过一个演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液待血细胞沉淀后倒去上层的血浆和部分血细胞观察留在试管内的红细胞呈暗红色然后将试管倾斜放置十分钟后让学生观察：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样根据观察结果让学生明确以血液含氧量的多少来确定血液名称的依据　　　　关于血量可采用直观教学法：用四个1.25升的可乐瓶装红墨水来代替人的血总量加深学生对自己血液量的感性认识　　　　教法建议（2）　　\n　　关于血液的成分和功能有条件的学校可采用探索式教学教学过程大致分为三步：一是提出探究的课题：血液是由些成分构成的再让学生根据生活实际及已有的知识提出假设：血液是由液体的血浆和血细胞构成的；根据假设让学生设计实验来验证假设：宏观观察加抗凝剂的血液和微观观察血液涂片（取血液下层的深红色的部分做临时装片并结合人血的永久涂片观察）最后让学生通过对实验现象分析及对书本知识的阅读得出结论：血液是由液态的血浆和有形的血细胞两部分组成的关于血液的功能：先分析血浆的功能再逐个探索红细胞、白细胞、血小板的功能最后根据血液的各成分的功能让学生归纳血液的功能这种教学方式有利于培养学生的多种能力　　　　本节内容较多建议用两课时　　　　教学设计示例　　　　第一课时血液　　　　新课的引入：　　　　人体是一个复杂的结构它是由一千多万亿个细胞组成的这些细胞都需要进行新陈代谢这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络它及时给细胞运来氧和养料把细胞产生的二氧化碳和废物运走这样才能保证人体新陈代谢的正常进行　　　　板书：第四章体内物质的运输　　　　人体内这一运输网络就是循环系统　　　　出示挂图：介绍血液循环系统的组成　　　　讲述：　　　　血液循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统血液在其中循环流动着也可以说血液循环好比人体内红色的河流这河流有主干、支流以及更小的分支而这河流中奔腾的河水就是血液　　　　板书：第一节血液　　　　讲述：　　　　在日常生活中我们常常听到“血液”二字如医生为了诊断某些疾病往往先要验血有人在意外事故中失血过多必须及时输血有些疾病如乙肝、爱滋病它们可通过血液传播可见血液与人体关系非常密切　　　　提问：有关血液的知识你们知道有些血液是干什么用的\n　　　　学生：血液是红色的粘稠液体闻起来有腥味它含有血糖等血液起运输作用　　　　提问导入：　　　　血液是具体担负运输任务的它经常运载着大约200种物质是一支组织得相当完善的队伍这支队伍都有些队员各自又是如何分工合作的呢它们除了起运输作用外还有其他的功能　　　　板书：（一）血液的组成和功能　　　　探索血液的组成：　　　　[提出问题]血液由什么构成　　　　引导学生根据生活经验提出假设　　　　[提出假设]如果血液由液体血浆和有形的血细胞构成那么把血液加抗凝剂会看到分层现象在显微镜下观察会看到血细胞　　　　[设计并完成实验]　　　　实验设计：1、宏观观察血液的组成2、显微镜下观察血液的装片　　　　实验1：观察血液的组成　　　　方法步骤：25页（课外小组的学生提前一天完成以下实验步骤）　　　　1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液　　　　2.取家兔血液10ml注入量筒轻轻摇动几次　　　　3.静置观察　　　　引导学生讨论：　　　　为什么要加柠檬酸钠（柠檬酸钠是一种抗凝剂加入后可防止血液凝固）指导学生观察：\n　　　　观察内容：　　　　1.血液是否分层分几层　　　　2.各层的颜色怎样大致比例如何　　　　结合彩图四把观察结果记录在表格中：　　　　vAlign=topwidth=148>　　　　组成比较　　　　vAlign=topwidth=148>　　　　位置　　　　vAlign=topwidth=148>　　　　颜色　　　　vAlign=topwidth=148>　　　　约占血液总量（%）　　　　vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>vAlign=topwidth=148>　　　　反馈观察结果：　　　　学生回答实验现象：　　　　试管中原本红色的血液出现了分层现象上部分为淡黄色半透明的液体约占血液总量的55%