初中音乐《中国民歌》教案 7页

中国民歌【设计理念】：1、本课内容是以中学音乐教材八年级下册第三单元的《兴国山歌》为基础而创设的一节课。2、是从教材分析、教学目标和重难点、教法教学、教学过程、板书设计五个方面设计而成的。重在培养学生对民歌的认识与了解。【教材分析】：根据本册中《兴国山歌》所确立的阶段目标，我所创设的《中国民歌》属于欣赏、赏析的领域，即通过欣赏、聆听、实践结合自己的所见所闻的民间音乐。让处于八年级阶段的学生深刻的了解中国民歌的要义。【教学目标】：1、知识与技能：通过学生聆听、概念认知、赏析几个环节来感受和辨别中国民歌的三个要义，即小调、山歌、号子。并能通过拓展练习来体会和辨别中国民歌的三要义，培养学生细心搜集并发掘民歌的能力。2、过程与方法：因为音乐是非物质文化，只能以口头、多媒体或文本记录，所以在教学过程中，我结合了口头演唱，PPT图片渲染，概念定义，还有歌谱的展示，并要求学生自身模仿，聆听和实践性的劳作（劳动号子）来感受认识民歌。\n3、情感态度价值观：培养学生关注民间音乐，提高学生对我国民歌的热爱，从生活中体验中国民歌。【学情分析】：突出重难点，针对八年级阶段学生的的心理特征和认知规律，遵循教与学相结合的教学方法，通过情景创设，学生主动探究，来体验学习过程，发挥自主探究的意识。师生间相互配合体会民歌的美，发展学生的细心发掘能力与创编能力。【教学重难点】：了解民歌三要义，山歌、号子、小调。提升学生对民歌的兴趣，积极地拓展视听并辨别和感受民歌的三要义。【教学准备】：多媒体平台、音乐课件【教学过程】：一、导入　　同学们，老师知道你们班的同学们平时都很喜欢听歌唱歌，都听过唱过很多歌，那请同学们帮老师听听这首歌，它是一首什么类型的歌？（PPT）　　生：（民歌）　　回答正确。那你们了解民歌吗？　　我国伟大音乐家冼星——曾说过：民歌是中国音乐的组，要了解中国音乐，就必须研究民歌。通过他这句话我们可见中国民歌的艺术价值有多高。民歌，可谓是中华民族的瑰宝！今天我们就来学习——中国民歌。\n一、学习新课（一）、民歌　　什么是民歌呢？民歌又有什么体裁呢？下面我们一起来学习什么是民歌。　　民歌是指民间的歌，人民的歌，是人民群众在长期的生活劳动中即兴创编，口头传唱而形成的。它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。它的特点是：（1）、和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系。（2）、音乐形式简明朴实、平易近人、生动灵活。（PPT）而民歌根据它的内容、场合、作用和形式的不同而分为三种基本体裁：山歌，号子，小调。1、山歌　　　山歌是民歌的第一大体裁，那什么是山歌呢？为什么叫山歌？同学们思考一下．　　山歌是山野之歌，是人们在野外劳动中、在大自然中，以天地山河为背景，见山唱见山，见水唱水，触景生情，即兴而歌的歌。它的演唱形式以独唱或对唱为主。（PPT）2、兴国山歌\n　　我国山歌流传和分布很广，许多地区的山歌都有自己的民间称谓．如：陕北的信天游，青海和甘肃的花儿，还有我国南方一些冠以地名之称的山歌．下面，我们就先来认识一首冠以地名之称的，产自于我国”山歌之乡”的山歌——兴国山歌。兴国县，位于江西省中南部，是客家的主要聚居地。　　聆听歌曲《打支山歌过横排》欣赏歌曲，说一说：（1）、这首歌曲给你感觉印象深刻或最特别的是？　　（2）、歌曲声调怎么样？　　生：……（嘹亮）　　兴国山歌它最大的特点就是每首歌都以“哎呀嘞哎”开头。上节课我叫大家回去预习学唱这首歌，不知大家练得怎么样呢？——师生同唱歌曲。　　兴国山歌还常常使用方言，并多用倚音、波音等装饰旋律。如：“横““石””鞋”字和第一句。3、信天游　　好，接着我们再到陕北去听听他们的歌曲——信天游。什么是信天游？同学们读一读24页下面的内容。（学生读完后，重点讲讲信天游的特点，PPT展示特点）　　欣赏歌曲，找出匹配描述。4、花儿　　山歌还有一种叫花儿，花儿：又称“少年”。\n特点：（1）、对唱中：男称女为“花儿”女称男为“少年”体裁统称“花儿”（2）、旋律高亢、悠长，多用假声或真假结合的方法演唱。5、赏析讲评第30页的音乐实践题（二）、号子　　完成的很好，你们真聪明。你们这么厉害，请再来听听这首歌曲。——听歌曲，想问题。　　（1）、音乐给你什么感觉？　　（2）、你认为歌声来自于哪里？谁唱的呢？他们在干嘛？生：铿锵有力；来自于……（PPT船夫拉船图片）　　他们在拉船，也就是在劳动，他们是边劳动边歌唱的，这种歌曲叫劳动号子。下面我们学习民歌的第二大体裁——号子。劳动号子：简称"号子"：产生于劳动过程中，服务于劳动，伴随劳动过程而歌唱的歌曲。　　讲解号子的音乐特点，还有演唱形式：一人领，众人和。范唱解析（歌词：穿恶浪哎，嗨佐；踏险滩嘞，嗨佐；船工一身，嗨佐；都是胆罗，嗨佐……）（PPT）\n　　你们觉得这种演唱形式它的作用是什么呢？　作用：指挥劳动、统一劳动步调、振奋劳动者精神、激发劳动热情、消除疲劳。　　生活中劳动场合有很多，除了这种船渔号子，还有搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子等等。我们刚才听的这首就是非常著名的《川江船夫号子》。请同学们想一想，在我们的校园生活中有否出现过号子？师生互动：用声音展现拔河场景（三）、小调　　1、最后，我们来认识民歌中的第三大体裁——小调。　　什么是小调？小调（或称小曲）：广泛流传在各城镇、集市的一种民歌，产生于民间日常生活风俗性活动中。内容题材相当广泛，渗透社会的各个角落，有抒发离情别愁、男女青年爱情、哼唱历史故事传说、描述自然风光等。如：采茶调、秧歌调、歌舞调、花灯调等。2、思考问题：（1）、怎么理解小调的“小”字？（2）、你觉得小调应该是什么感觉？（聆听歌曲、感受小调）　　欣赏小调，说说小调音乐特点。音乐特点：细腻优美、委婉流畅，结构规范均衡。（PPT）三、课堂实践　拓展练习\n1、今天我们整体地认识了民歌的三种体裁，下面来汇总和区别这三种体裁。2、我们现场来考考大家掌握的如何吧，听听老师播放的几首民歌，辨认一下它属于哪一类？三、课堂总结　　强调民歌的作用，民歌在祖国历史文化中的地位，教育学生热爱、珍惜祖国的文化遗产，弘扬民族精神。【教学反思】：　　本课在民歌三个类别的名称上，应该做好预设。在民歌识别上还应该深入的给学生讲解。在课堂整个连接方面有些地方还有些不太顺畅，有些环节尚需斟酌。