北师大版初中物理乐音教案 7页

乐音罗占峰一、教学目标（一）知识与技能1.让学生理解咅调表示声音的高低，并知道频率是影响影调的要素;2.让学生了解响度是表示声音的大小；3.让学生知道人们能够区分不同的声音是靠音色来判断的；4.学会区分音调、响度以及音色。（二）过程与方法1.老师演示实验，学生观看并总结出相关结论；2.学生动手实验，亲自感受知识的乐趣。（三）情感态度与价值观1.通过联系生活现象来学习物理，培养学生勤于思考的能力；2.通过老师演示实验，学生观察来培养学生的观察能力；3.通过学生动手实验来培养学生的实验操作能力。二、教学重点、教学难点（-）教学重点1.理解声音的三要素音调、响度与音色；2.能够区分音调、响度与音色。\n（二）教学难点1.理解声音的高低是用音调来表示，并且音调是由频率来决定的；2.理解声音的大小是靠响度来表示的，并且响度是靠振幅来决定的;3.学会区分声音的三要素。三、教学程序教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动课堂回顾1、提出问题上节课我们学习了什么内容？2、我们还知道了声音的传播需要通过戒指吗？3、在真空中声音能够传播吗？学生回答：我们学习了什么是声音•需要；不能传播回顾前面所学知识，让学生对前面学习过的知识进行巩周，以更好的的状态来学习新知识\n新课引入老师演奏吹树叶；提出问题：老师演奏的是哪首歌？同学们来说说什么是乐音？乐音能够给我们带来好心情，那同学们知道演奏一首好听的歌曲需要掌握哪些技能呢？学丰听老师演奏；同学们跟着老师的节奏慢慢进入本节课的的学习内容。老师演奏止学生听，让学生对本节课的内容产生兴趣，让学牛•在放松的状态学到知识。音调耍演奏一首好听的音乐首先要学会什么是音调。通过音乐课上学习的知识给学生讲解什么是音调。探究什么是影响音调高低的因素。提出问题：音调的高低靠什么来调节呢？①引导学生提出问题；②引导学生逐步学生在老师的引导下学会什么是咅调；探究过程：1.猜想与假设：可能与频率有关。2.设计实验：用直尺验证，将直尺伸出桌子…定长度，一只手按住一端，另从音乐知识展开音调让学生更加容易理解什么是音调，通过学生自主探究影响音调高低的因素让学生有更加直观的认识，能够激起学生的学习兴趣。\n完成实验；③学生自己总结结论；教师解释实验现象：①直尺伸出的长度不同，拨动时直尺的振动频率不同就会发出不同的声音。提出问题：为什么人们会养狗来看家呢？老师解释问题：通过超声波和次声波来解释上面的问题。外一只手拨动顶端会发现有声音发出，逐渐伸长直尺，听不同长度的直尺发出的声音有什么区别。3.现象分析：①不同长度的直尺发出的声音不同；②直尺伸出的长度越长，音调越低。总结：音调的高低受到物体振动频率的影响。学生根据自己的理解来回答老师的问题学生在教师的引导下学习超声波和次声波。\n要演奏一首好听的音乐联系生活中需要知道什么是响度。的经验，让通过生活中的现象“在和学生联系生活中的相关学生能够从远处的人说话要靠喊别现象来回答老师的问题生活走向物人才会听得清”来说明响理，明白物度。理知识和生引导学生理解什么是响学生在老师的引导下学活息息相响度度。提出问题：什么是影响想赌大小的因素呢？会什么是响度。关。老师演示响度的大小的学生观察实验实验现影响因素：象。总结：影响响度大小的因素是物体振动的振幅，还有人距离声源距离。要演奏一首好听的音乐通过判断动音需要知道怎么区分不同物发出的声色的爪器发出的声音。音，让学生播放不同动物发出的声学习更加轻音,让学生回答是什么动学生根据声音来判断出松，增加学\n物发出的。提出问题：我们为什么能够区分出来呢？总结：物体发出的声音的特有品质叫音色。动物。因为人能够通过声音来判断是什么动物是根据各种动物发出的声音不同来判断的。习兴趣。让物理课堂更加有趣，让物理不再让学生害怕。说明前面所学习的知识声音的-:要素：巩固本节课课是声音的三要素。音调、响度、音色；所学内容，堂声音的三要素与哪些影响音调的是频率；掌握学生的小呢？影响响度的是振幅；学习情况。结音色表示不同物体发出的声音有不同品质板书设计音调表声音的咼低；频率越高音调越高，频率越低音调越低。超声波：频率高于20000HZ次声波：频率低于20HZ2.响度响度表示声音的强弱；\n声音的振幅越大响度越大，振幅越小响度越小;人距离声源越远响度越小。3.音色音色反映了不同物体发出的声音特有的品质。