初中英语 Unit10 Review and check教案 牛津版 教案 8页

Unit10Reviewandcheck一、单元教学要求1、  能听得懂、会说、会读和会拼写所学的单词。2、  能听得懂、会说、会读和会写所学的句型。3、  能听得懂、会说和会读所学的日常交际用语和句型。4、能正确地用英语来表述时间。5、能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。6  能对已学的知识进行综合性地运用。二、单元教学重难点1、  能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。2、  通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句型。3、 能正确地用英语来表述时间。4、能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。5、要求学生能综合性地运用所学的日常交际用语。三、单元教材分析本单元是Book5B的第二个复习单元，重点复习第六单元至第九单元所涉及的语言项目。通过看图排序，看图完成句子和短文、看图说话等练习，帮助学生全面复习四个单元中所学的词汇、日常交际用语和句型，以巩固所学的知识，提高学生运用语言的能力。本单元内容多，综合性强，在教学过程中，要结合学生掌握知识的情况，充分利用实物、图片、多媒体创设情景，并通过游戏、对话、比赛等灵活有趣的形式，加强学生听、说、读、写能力的训练。四、单元教学安排：三课时Unit10Reviewandcheck（第一课时）（ALook,readandwrite&复习6-9单元的词汇及词组。）一、教学目标1、能掌握一些日常交际用语Whattimeisit?It’s…It’stime…Whattimedoyougetup?Igetupat…Howdoyouspendyourweekends?Ioften…\nHowdoes…spendhis/herweekends?He/Sheoften…Sometimeshe/she…2、能正确地用英语来表述时间。3、能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。4、复习6-9单元的词汇及词组。二、教学重难点1．日常交际用语的灵活运用。2．能正确地用英语来表述时间。3．能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。三、教学准备1、有关复习的课件。2、板书准备：写好课题和日期。四、教学过程Step1:Freetalk/Revision1、T：Whatdayisittoday?S：Itis…T：Whattimeisit?S：Itis…课件呈现出不同的时间：1：01，2：10，5：15，6：30，8：45，9：58，12：002、让学生们两人小组用:Whattimeisit?Itis…的句型操练以上时间。3、T:Good,it’s…It’stimetohaveourEnglishlesson.(指向一位学生)DoyoulikeEnglish?Pleasemakeanintroductionofyourself.（同时课件出示）Mynameis…I’mfrom…Ispeak…Myhobbiesare…Myfavouritesubjectis...Thereare…peopleinmyfamily.Myfather,mymother…Ilikemyfamily.Attheweekends,weoften…Sometimes…让孩子根据提示进行自我介绍，也可以在此基础上进行拓展。每一个孩子介绍完后，可以让其他的孩子针对他的自我介绍进行提问，教师可以先示范演示一次。Whereareyoufrom?Whattimedoyougetup?Doyouspeak…?Whatdoyoulike?Whatdoesyourmotherlike?\nHowdoesyourfatherspendhisweekends?Howdoyouspendyourweekends?…Step2:look,readandwrite.1、先请同学读A部分的所有句型。2、学生齐读。3、完成选项，教师核对。4、两人小组操练。Step3Consolidation1、单词接龙游戏。2、抢答能手大比拼。（主要复习6-9单元的词汇）3、6-9单元词组复习。（课件打出）五、作业设计1、默写6-9单元的四会单词。2、读读，背背6-9单元的课文及短语。六、板书设计Unit10Reviewandcheck(A)Date.Whattimeisit?It’s…It’stime…Whattimedoyougetup?Whereareyoufrom?Doyouspeak…?词组复习课件Whatdoyoulike?Whatdoesyourmotherlike？Howdoesyourfatherspendhisweekends?Howdoyouspendyourweekends?七、教后记\nUnit10Reviewandcheck（第二课时）（BLookandwrite，CLook,readandcomplete&复习1-4单元词汇及词组。）一、教学目标1、掌握一些日常交际用语Standinaline.Let’sdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis...times.Now,standup,everybody!  Doyouwantto…?…2、复习1-4单元的词汇及词组。3、要求学生能综合性地运用所学的日常交际用语。二、教学重难点四会单词、词组及句型的掌握。学生能综合运用所学的日常交际用语。三、教学准备1、相关的图片。2、有关词组复习的课件。3、板书准备：写好课题和日期。四、教学过程Step1:Singasong《Dosomeexercisewithme》Step2:Freetalk/Revision1、T:Let’sdosomeexercise,OK?S:OK.T:Standinaline.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times.Touchyourfeet.Touchyourshoulderswithyourhands.…S:学生根据教师的指令做动作。2、让学生用第六单元所学过的句型两两操练。\n3、Lookandwrite1）让学生竞赛填写，看谁写得又快又好。2）校对答案。3）学生齐读。T:Ihavesomefriends,doyouwanttomeetthem?板书 Doyouwantto…?引出C项Look,readandcomplete4、Look,readandcompleteC项的第一部分1）让学生先仔细看图。2）竞赛填写，看谁写得又快又好。3）校对答案。4）学生齐读。5）让学生用 Doyouwantto…?造句。6）让学生针对本部分的对话内容进行提问，看谁问得多,问得好。从而进一步考察孩子综合运用语言的能力。C项的第二部分教法同第一部分Step3Consolidation1、单词接龙游戏。2、抢答能手大比拼。（主要复习1-4单元的词汇）3、1-4单元词组复习。（由课件打出）五、作业设计1、默写1-4单元的四会单词。2、读读，背背1-4单元的课文及短语。六、板书设计Unit10Reviewandcheck(B&C)Date.Let’sdosomeexercise. Doyouwantto...?词组复习课件Iwantto...七、教后记\nUnit10Reviewandcheck（第三课时）（DLookandtalk&复习）一、教学目标1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。2、通过复习，要求学生能对已学的知识进行综合性地运用。二、教学重难点1．要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。2．通过复习，要求学生能对已学的知识进行综合性地运用。三、教学准备1、教学图片及实物图片。2、教学课件。3、板书准备：写好课题和日期。四、教学过程Step1:Revision1、出示实物图片，小组成员看图进行开火车拼读，看看哪一小组的成员拼读得最快，最正确。Step2Sayarhyme1、《Comehereandmeetus,please.》从而引出Lookandtalk.2、Lookandtalk1）出示D项图片，T：Look,theyaremyfriends.Comeandmeetthem,please.Wherearetheyfrom?引导学生说一说。2）两人小组操练。3）请同学说一说，注意单复数的正确运用。Step3:Revision\n1、课件出示几组所学的重要句型：A、Whatdayisittoday?It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?Wehave…Whatsubjectdoyoulike?  Ilike... Howaboutyou?  B、Howdoyoufeelnow?Ifeel…Icangeta/some…foryou.What’swrongwithyou?I’vegota…C、Doyouhaveanyhobbies?Yes,Ido.Ilike.../No,Idon’t.Does…?  B:Yes,he/shedoes. No,he/shedoesn’t. He/Shelikes…Whatdoes…usuallydo…?  He/Sheusually…D、Let’sdosomeexercise.Touch…with…Jumpupanddown.Dothis…times.E、Whattimeisit?It’s…It’stime…Doyouwantto…?F、Howdoyouspendyourweekends?Ioften…Howdoes…spendhis/herweekends?He/Sheoften…Sometimeshe/she…G、Whereareyoufrom?I’mfrom…I’m…Doyouspeak…?Yes,Ido.Ispeak…,too.No,Idon’t.Ispeak…以2-3人为一组，让孩子们从这几组句型中任选几组（越多越好）编对话，看看谁编得好，鼓励孩子多编。也可鼓励孩子把所学的句型合理地串在一起编对话，从而更好地培养孩子综合运用语言的能力。五、作业设计1、编写D项的对话。2、用所学过的句型编对话，组与组之间进行交流。3、全面复习。六、板书设计Unit10Reviewandcheck(D)Date.Where’she/shefrom?He/sheisfrom…Wherearetheyfrom?They’refrom…\n七、教后记