高中生物课件[1] 22页

高中生物课件——复习\n遗传和变异复习目标：1、理解DNA是遗传物质的证据；2、掌握DNA的结构和复制——碱基互补配对；3、理解基因的概念，基因对性状的控制——中心法则；4、掌握并应用遗传的基本定律解决实际问题；5、理解性别决定的方式及伴性遗传；6、掌握可遗传变异的三种来源及在育种上的应用；7、了解人类遗传病及其危害和防治措施——优生。\n生物的遗传物质——核酸DNARNA证据主要载体结构单位功能肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验染色体化学组成空间结构有遗传效应的片段传递表达基因RNA蛋白质性状等位基因分离在染色体上呈线性排列同源染色体分离结构的改变分离定律同一个染色体上非等位基因连锁遗传同源染色体间非姐妹染色单体交叉互换等位基因互换连锁交换定律非同源染色体自由组合常染色体性染色体非等位基因自由组合自由组合定律性别决定性染色体上的基因伴性遗传基因重组基因突变染色体变异单基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病优生结构、数目发生变化\n再见\nDNA的化学结构（1）脱氧核糖碱基磷酸AGCT基本单位－脱氧核苷酸\nDNA的化学结构（2）AGCT腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸脱氧核苷酸的种类\nDNA的化学结构（3）连接ATGCATGC\n基因——有遗传效应的DNA片段有遗传效应的DNA片段。特定基因控制特定性状。基因上特定的脱氧核苷酸排列顺序。1、通过复制，在后代的传种接代中传递遗传信息。2、在后代的个体发育过程中，通过控制蛋白质的合成，使遗传信息得以表达。基因在染色体上呈线性排列是决定生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位，是有遗传效应的DNA片段。1、基因概念：2、与染色体的关系：3、与DNA的关系：4、与性状的关系：5、遗传信息：6、DNA(基因)的功能：\n中心法则：现代地球上的各种生物，都是由共同的原始祖先经过漫长的地质年代进化而来的。因此，它们遗传信息的传递与表达方式基本上是相同的——共同遵守“中心法则”，且“密码子”在生物界也是通用的。DNA转录翻译逆转录蛋白质DNA（基因）中碱基数、mRNA中碱基数、氨基酸数之间的数量关系如下：RNA1DNA（基因）中碱基数=2mRNA中碱基数=6氨基酸数\n不同生物体内的核酸情况：生物种类结构生物体内的核酸遗传物质1.原核生物界2.原生生物界3.真菌界4.植物界5.动物界6.病毒界原核细胞DNA和RNADNA真核细胞DNA和RNADNA真核细胞DNA和RNADNA真核细胞DNA和RNADNA真核细胞DNA和RNADNA非细胞DNA或RNA同左\n有关染色体的一组概念:染色体组——同源染色体——染色体—姐妹染色单体：DNA（基因）蛋白质（性状）常染色体性染色体二倍体生物配子中的一套染色体（大小，形态互不相同。）可以在减数分裂中配对的一对染色体（大小，形态一般相同。）在雌雄个体中没有差异的染色体在雌雄个体中有显著差异的染色体染色体复制后连在一个着丝点上一般一条染色体上有一个DNA分子\n两大遗传定律比较：遗传定律基因的分离定律基因的自由组合定律亲本性状基因位置F1表现型F1的配子种类F2表现型细胞学基础遗传实质联系一对相对性状两对（或多对）相对性状一对等位基因位于一对同源染色体上两对等位基因分别位于两对同源染色体上显性性状显性性状各性别配子中都有两种，数目相等。各性别配子中都形成四种类型，数目相等。显性：隐性=3：1显性：重组性状(2)：隐性=9：3：3：1减Ⅰ时同源染色体分开减Ⅰ时同源染色体分开，非同源染色体自由组合。等位基因随同源染色体分开而分离非同源染色体上的非等位基因自由组合。分离定律是自由组合定律的基础（减数分裂中，同源染色体上的等位基因按分离定律发生分离，而非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合。）\n解遗传题的一般方法：一、依照题意，画出便于逻辑推导的图解；二、判断遗传病的显隐性，及染色体位置；三、根据表现型初步确定基因型；四、抓住“隐性性状”深入探究—“隐性突破法”；五、逐对相对性状研究，各个击破；六、根据后代性状分离比，来计算概率。(注意性别比例的带入情况）\n1、无中生有为隐性，如是女儿定为常——常隐；遗传病判断的一般方法：2、有中生无为显性，如是女儿定为常——常显；肯定判断否定判断3、系谱中只有男性患者，且男患儿必患——可能是伴Y遗传，否则必不是；4、系谱中都是母病儿必病，女病父必病——可能是伴X隐性遗传，否则必不是；5、系谱中都是父病女必病，儿病母必病——可能是伴X显性遗传，否则必不是。初步确定基因型隐性性状的基因型唯一——必为纯合dd；显性性状的基因型至少有一A——必有A__\n基因等位基因显性基因隐性基因基因型纯合体杂合体包括同源染色体相同位置组合包括性状相对性状显性性状隐性性状包括同一性状的不同表现表现型构成性状分离控制控制后代基因与性状的关系\nDNA的复制、遗传信息的表达的比较：过程复制转录翻译时间场所模板原料碱基配对产物遗传信息细胞分裂间期生长发育的连续过程中细胞核细胞核细胞质DNA两条链基因的一条链信使RNA脱氧核苷酸核糖核苷酸氨基酸A—T、T—A、G—C、C—GA—U、T—A、G—C、C—GA—U、U—A、G—C、C—G2个相同的DNA蛋白质（多肽）信使RNA传递表达\n生物变异与育种育种方法原理变异实质产生过程特点事例杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种基因重组基因突变染色体变异控制不同性状的基因重新组合，产生新基因型。基因分子结构发生改变，产生新基因。染色体组成倍增加，产生新基因型。染色体组成倍减少，产生新基因型。减数分裂形成配子时，非等位基因自由组合。DNA复制时，基因中的碱基对增添、缺失或改变。细胞分裂时，染色体复制后不能形成两个子细胞。有性生殖过程中，配子不经受精作用而单独发育成个体。后代中重组产生的变异类型有一定的比例。频率低，多害少利；是变异的主要来源。营养器官大，养分多；成熟迟，结实少。植株弱小，高度不育；但加倍后是纯合体。杂交水稻青霉素高产菌株的培育8倍体小黑麦无籽西瓜(3)雄蜂,单倍体玉米等\n练习：1、一个转运RNA的一端三个碱基是CCC，此转运RNA运载的氨基酸是——（）A、甘氨酸（GGG）B、丙氨酸（GCC）C、谷氨酸（GCG）D、脯氨酸（CCC）A2、已知甲、乙、丙三种类型的病毒，它们遗传信息传递如图：丙乙甲DNARNA蛋白质1234567810蛋白质RNA9蛋白质DNA⑴这三种病毒分别属于：甲_________,乙________,丙_________;⑵图中的3和10表示遗传物质的____________过程,图中2、5、9表示________过程,图中1、8表示_________过程;⑶图中对中心法则的补充是标号_________;⑷写出图中三病毒遗传信息的传递过程。DNA病毒RNA病毒逆转录病毒DNA复制翻译转录6、7\n练习：1、具有独立遗传的两对相对性状的纯种杂交（AABB×aabb），F1自交得F2，请回答：⑴F2中亲本类型的比例是（）⑵F2中重组类型的比例是（）⑶F2中双显性的比例是（）⑷F2中纯合子的比例是（）⑸F2中重组类型的杂合子比例是()⑹F2中AaBb的比例是()⑺F2中Aabb的比例是()A、1/8B、1/4C、3/8D、9/16E、5/82、观察下列遗传图，回答：ⅠⅡⅢⅣ甲丙乙丁1234567891011121314151617A、常染色体显性遗传B、伴X显性遗传C、常染色体隐性遗传D、伴X隐性遗传⑴分析各系谱，指出所属可能遗传类型：甲____，乙____，丙____，丁__________；⑵对于系谱丁，假设经医生确定为答案D，致病基因为a，则13号的基因型是______，确认该家族遗传病为答案D的理由是：_____ECDBBBACACABCDXaY\n练习：1、用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经适当处理，则——（）A、①②B、②③C、③④D、①④①能产生正常配子，结出种子形成果实②结出的果实为五倍体③不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜④结出的果实为三倍体2、为了说明近亲结婚的危害性，某医生向学员分析讲解了下列有关白化病和色盲两种遗传病系谱图。设白化病的致病基因为a，色盲的致病基因为b，请回答（图中2和10为色盲患者，8和9为白化病患者）12345678910⑴写出下列个体可能的基因型：8__________________________，10__________________________；⑵若8号和10号结婚，生育子女中只患白化病或色盲一种病的概率是_______，同时患两种病的概率是_______；⑶若7号和9号结婚，生育子女中患病类型有______________________，后代患病的概率是_________。CaaXBXb或aaXBXBAAXbY或AaXbY5/121/12白化病或色盲5/12\n练习：1、某基因的一个片段中的αDNA链在复制时一个碱基由GC，该基因复制三次后发生突变的基因占该基因总数的——（）A、100%B、50%C、25%D、12.5%2、控制人血型的等位基因IA、IB、i之间的关系如图所示，该图不能表示的是——（）IAIBiA、基因突变是不定向的B、基因突变产生等位基因，等位基因间可通过突变相互转化C、这些基因的遗传方式属于伴性遗传D、O型血的女性生出的孩子不一定只能是O型，也可能不会生出O型血的孩子3、某种群中发现一突变性状，连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为——（）A、显性突变（dD）B、隐性突变（Dd）C、显性突变和隐性突变D、人工诱变BCA\n3、下图所示为某一红色链孢霉合成精氨酸的过程：基因Ⅰ基因Ⅱ基因Ⅲ酶Ⅰ酶Ⅱ酶Ⅲ某化合物鸟氨酸瓜氨酸精氨酸⑴在一次实验中，经测试只发现鸟氨酸和瓜氨酸，而没有精氨酸。产生此现象的可能原因是____________________________，致使_________________________________；⑵如果酶Ⅰ和酶Ⅲ活性正常,酶Ⅱ活性丧失,则能否合成鸟氨酸和精氨酸?__________________________________________，原因是________________________________________________________________________________________。基因Ⅲ发生基因突变酶Ⅲ不能合成或失活能合成鸟氨酸不能合成精氨酸酶Ⅰ正常能合成鸟氨酸，酶Ⅱ失活导致不能合成瓜氨酸，使精氨酸合成缺乏原料。