高中化学课件：氮的循环 24页

第三章自然界中的元素第2节氮的循环\n在新疆与青海交界的巍巍昆仑山区，有一条神秘的山谷,这条美丽而充满神秘感的那棱格勒河中上游的山谷却有着一个恐怖的名字——“魔鬼谷”雨量充足气候湿润牧草繁茂四季常青乌云翻滚狂风大作电闪雷鸣牲畜毙命谜团“山谷的牧草为什么出奇的繁茂？”\n合作探究一揭秘“一场雷雨一场肥”“雷雨发庄稼”放电水化肥氮气氧气氮气氧气水放电氮肥？\n交流研讨1身边的氮气你知多少？1联系身边的氮气分析归纳氮气的物理性质。2通常情况下氮气的化学性质稳定吗？为什么？无色稳定充氮包装无味无毒难溶于水的气体密度比空气略小充氮储粮灯泡填充做保护气氮气充胎\n交流研讨1身边的氮气你知多少？3从物质类别角度推测氮气的主要性质。4从氧化性、还原性角度预测氮气的性质。非金属通性与金属反应(Mg)与非金属反应(O2,H2)元素所处价态氧化性还原性\n镁条在氮气中燃烧实验视频氮气与氧气在放电条件下反应实验视频\nN2＋3H22NH3可逆反应\n高温高压催化剂高温高压催化剂条件相同同时进行\n合成氨化学史话哈伯1918德国博施1931德国埃特尔2007德国N2＋3H22NH3\n交流研讨2实验探究“NO2、NO的性质”实验目的实验用品实验方案实验步骤探究“NO2、NO的性质”圆底烧瓶（125ml,充满NO2），注射器（60ml一个，20ml一个），烧杯，玻璃长导管，止水夹，水，紫色石蕊试液。让NO2与H2O反应及NO与氧气反应在圆底烧瓶内完成，形成喷泉实验，对产物进行性定量验证。通过多次往烧瓶注入空气并摇动最终只剩余氮气和氧气。NO2含有石蕊试液的水水1装置固定在铁架台上铁圈后，将玻璃管插入烧杯中的水（滴入3ml紫色石蕊试液）。2打开止水夹，将注射器中的水一次性注入圆底烧瓶，观察现象。3关闭止水夹，换用大注射器（吸入50ml空气）往瓶内注入少量（约10ml)空气，观察现象。4轻轻摇动烧瓶，观察现象。继续3至4次重复注入少量（约10ml)空气后摇动烧瓶，观察现象。直至注入空气无红棕色出现，此时圆底烧瓶内剩余气体成分是什么？\n实验步骤实验现象实验结论1装置固定在铁架台上铁圈后，将玻璃管插入烧杯中的水（滴入3ml紫色石蕊试液）。2打开止水夹，将注射器中的水一次性注入圆底烧瓶，观察现象。3关闭止水夹，换用大注射器（吸入50ml空气）往瓶内注入少量（约10ml)空气，观察现象。4摇动烧瓶，多次注入少量空气后摇动烧瓶，直至无现象，此时圆底烧瓶内剩余气体成分是什么？喷出红色喷泉喷出红色溶液约占烧瓶体积的三分之二剩余气体为无色烧瓶内无色气体变红棕色红棕色气体变无色重复红棕色气体生成后又变无色NO2易溶水NO2与水反应生成了酸（硝酸）NO2与水反应生成了无色气体（三分之一）2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO4NO2+O2+2H2O=4HNO3氮气与氧气\nNONO2颜色气味状态溶解性毒性化性其它无色红棕色无味刺激性气体气体难溶于水易溶于水有毒有毒与氧气反应与水反应“信使分子”漂白作用阅读课本P76内容并完成下列表格\n荣获1998年诺贝尔生理学或医学奖他们首次发现一氧化氮作为一种传递神经信息的”信使分子”,在使血管扩张、免疫、增强记忆力等方面有着极其重要的作用佛契哥特RobertF.Furchgott美国伊格纳罗LouisJ.Ignarro美国慕拉德FeridMurad美国\n阅读课本P73—74内容并思考：1在氮的循环中空气中氮气（游离态）可以通过哪些途径转换为氮的化合物（化合态）？2氮的循环涉及的含氮物质有哪些？3什么是氮的固定？氮的固定有哪几种形式？(1)根瘤菌(3)合成氨铵盐、NH3、N2、NO、NO2、HNO3、硝酸盐游离态的氮化合态的氮(2)放电合作探究二认识氮的循环与氮的固定\n天上人间地下N2NONO2HNO3NH3NH3、NH4+、NO3—\n氮的固定自然固氮人工固氮高能固氮生物固氮合成氨仿生固氮氮的固定分类：\n1.下列关于氮气的说法中，错误的是()A．氮气约占空气体积的78%B．可在氧气中燃烧，生成一氧化氮C．通常情况下，氮气在水中的溶解度很小D．跟氢气在一定条件下发生反应时，氮气是氧化剂B\nC2．下列反应中氮元素只发生还原反应的是()A．N2＋O2===2NOB．2NO＋O2===2NO2C．N2＋3H22NH3D．3NO2＋H2O===2HNO3＋NO放电\n3．NO2与水的反应可表示为：3NO2+H2O====2HNO3+NO，关于此反应的下列说法中正确的是()A．氮元素的化合价没有发生变化B．NO2只是氧化剂C．NO2只是还原剂D．NO2既是氧化剂，又是还原剂D\n4下列反应不属于氮的固定的是（）A.N2＋O22NO放电N2＋3MgMg3N2点燃B.N2＋3MgMg3N2点燃3NO2＋H2O2HNO3＋NOC.N2＋3H2高温、高压催化剂2NH3D.C\n5“雷雨发庄稼”有关含氮物质的转化，请用化学方程式表示。\n收获方法：（1）科学探究的一般程序:提出问题作出假设→→制定方案→实验探究→形成解释→评价反思（2）化学思维:结构决定性质，性质决定用途（3）学习方法：比较法知识网络化收获知识：（1）氮的固定可逆反应（2）氮气，一氧化氮，二氧化氮的性质及转化关系→收集证据\n\n谢谢！