课件高中政治揭开货币的神秘面纱 38页

第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第一目货币的本质\n日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币走进生活\n（一）货币的购买对象：商品看教材P4第一段，判断这些是商品吗？1.摆在商场货架上的食品2.阳光、空气、水3.自制的母亲节礼物4.家政服务5.正在使用的钢笔\n1.含义用于交换的劳动产品。注意：商品形态（有形、无形）思考：1.变质食品是商品吗？2.商品、劳动产品、物品的关系（一）货币的购买对象：商品\n2.基本属性（1）使用价值：能够满足人们某种需要的属性。（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（一）货币的购买对象：商品商品是价值与使用价值的统一体。商品的本质属性、社会属性,为商品所特有商品的自然属性,非商品所特有\n生产者:让渡使用价值,实现价值消费者:获得使用价值,付出价值1.有使用价值的东西一定是商品吗？2.有价值的东西一定是商品吗？3.一个人能同时拥有价值和使用价值吗？使用价值是一切物品所共有的属性，而价值是商品特有的本质的属性。有使用价值的东西，如果不用于交换，不成为商品，也就不会有价值。如果是劳动创造的使用价值，又用于交换才会有价值。因此，有使用价值的不一定有价值。。价值是商品特有的本质的属性，只要是有价值的东西，它一定是商品，它也就一定有使用价值。\n（二）货币的产生与发展1.产生时间2.产生过程3.含义4.本质\n1.产生时间商品or货币？货币是商品交换发展到一定阶段的产物。\n第一阶段：偶然的物物交换商品商品人类最初的交换情景：清晨路边蹲着一个人，面前有羊，等待和有斧头的人进行交换，一直到黄昏才交换成功。\n第二阶段：扩大的物物交换商品商品在《荷马史诗》里有这样的描述：长发的希腊人在卖羊，有的人用斧头去换，有的人用布去换，有的人用盐去换，有的人用金r银去换。\n材料：在某山村曾上演这样的一幕。A有牛奶，想换成盐，有盐的B说：“要想拿盐，拿矛来换。”有矛C的说：“要矛的拿咖啡来换。”有咖啡的D说：“要咖啡的拿红珍珠来换。”问：你能设想出让交换变得方便的办法吗？\n第三阶段：以一般等价物的交换将自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，再用这种商品来换取自己所需要的东西。\n牲畜布帛贝壳缺点总会老，终会死，不易分割容易污染破碎，携带不便比较小，容易碎，大宗交易非常不便充当一般等价物的商品品，最好具有哪些优点？价值大、易于分割、易于保存、利于携带等什么物品最适合？贵金属金银\n第四阶段：以货币为媒介的商品交换金银固定充当一般等价物\n2.产生过程①偶然的物物交换②扩大的物物交换③以一般等价物为媒介的间接交换④金银固定充当一般等价物,货币应运而生ABCDE……3.含义货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。4.货币的本质一般等价物（内涵：表现一切商品的价值,充当商品交换的媒介）\n1.货币与商品的关系2.货币与一般等价物的关系\n（1）“金银天生不是货币”意思是金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的普通商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时，才是货币。（2）货币天生是金银，意思是说货币天生应该由金银来充当，或者说金银天生就具备了充当货币的优良特点。这是由金银的自然属性决定的，贵金属金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带的特点。马克思：金银天生不是货币，但货币天生是金银\n1.每当一国发生重大自然灾害后，国际社会都会伸出救援之手，积极向该国捐助救灾物资。这里的救灾物资（）A.是商品，因为有使用价值B.不是商品，因为不是劳动产品C.是商品，因为有使用价值且用于交换D.不是商品，因为没有用于交换\n2.货币产生后，可以与一切商品相交换并表现其他一切商品的价值。这表明（）A.货币的本质是一般等价物B.货币的本质是商品C.货币的出现时间要比商品晚得多D.货币是商品交换长期发展的产物\n第二目货币的基本职能《卖炭翁卖炭》卖炭翁在卖炭，不断有人来问价，有人问，木炭多少钱？另一个人问：竹炭多少钱？于是他不停地回答：木炭一钱白银，竹炭二钱白银。一会儿，他就口干舌燥了，旁边一个人给他出主意，拿张纸分别写上木炭和竹炭的价格放在炭车上，顾客自己看着标价牌就明白价格了。货币有什么作用呢？\n木炭：1钱白银/斤竹炭：2钱白银/斤①标价牌上标明的是什么？②哪种炭价值更大？你是根据什么判断出来的？③货币在这里起到了什么作用？④在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？\n（一）基本职能1.价值尺度货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。执行价值尺度职能时，需要计量单位：例如元、镑。<观念货币>\n卖炭翁刚挂出标价牌，就迎来一批顾客，顾客们看了看标价牌，又仔细打量了竹炭和木炭，最终，顾客们分别将木炭和竹炭买走了，卖炭翁赚到了很多钱，高高兴兴地买了足够的粮食、衣物回家了。①此过程中货币起到了什么作用？他会不会接受观念上的货币？②如果卖炭翁卖不掉炭，对他会有什么影响？\n2.流通手段含义：货币充当商品交换媒介的职能。<现实货币>强调货币在商品交换中的作用。商品流通含义：以货币为媒介的商品交换。公式：商品—货币—商品强调商品交换的形式：以货币为媒介。\n思考：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？给生产者的启示？商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。生产适销对路、质量上乘的商品。\n（二）其他职能1.贮藏手段（作为财富保存，一般为金银）2.支付手段（钱物分离，地租、利息、税款、工资）3.世界货币（货币在国与国之间转移）\n选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格()A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格()A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤\n以下各题货币分别执行的是什么职能？A、一件衣服标价100元（价值尺度）B、小王用5元钱买一支钢笔（流通手段）C、老李家藏有祖传的两块金砖（贮藏手段）D、世界银行向发展中国家贷款（世界货币）E、企业财务人员向工人发放工资（支付手段）F.《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银(世界货币)\n货币在执行什么职能？李某用银行按揭的方式购买了售价为60万元的新房，首付现金15万元，再10年内付清贷款45万元及利息8万元。其中房子售价、首付现金、付清银行贷款及利息体现的货币职能依次为（）\n知识总结货币货币的购买对象：商品基本属性含义货币的产生与发展产生时间及其过程本质含义货币的职能基本职能其他职能\n第三目纸币货币形式的变迁足值的金银条块铸币纸币电子货币核实重量、成色不方便成本低、更便于保管、携带和运输“铜臭气”\n纸币是国家（或某些地区）发行并强制使用的。国家有权决定：发行纸币、面额、发行量国家无权决定：纸币购买力\n流通中实际所需的货币量=商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受货币流通规律支配的。待售商品量×商品价格水平货币流通速度=货币流通速度商品价格总额货币的供应量必须以流通中所需要的数量为限度。国家是不是可以随意发行纸币呢？\n如果一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均每件商品价格水平为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里货币发行量应为________亿元。如果这一年实际发行了16000亿元纸币，这时的1元钱相当于________元，这会引起________。()A．80000.5通货膨胀B．40000.2购买力降低C．160002纸币升值D．20003购买力提高\n假设：市场上有待售商品1000亿元，每1元的货币只流通1次应该供应:1000亿元实际供应:2000亿元2元＝1元纸币贬值物价上涨购买力降低通货膨胀实际供应：700亿元300亿元的商品卖不出去产品积压流畅不通通货紧缩思考：如果货币的供应量超过了实际所需的货币量，会怎样？实质社会总需求大于社会总供给实质社会总需求小于社会总供给\n(3)通货膨胀与通货紧缩含义不同：通货膨胀是物价水平的持续上涨；通货紧缩物价总水平的持续下跌。解决办法不同：通货膨胀：实行紧缩的财政政策和货币政策，控制货币供应量和信贷规模。通货紧缩：主要是采取积极的财政政策和稳健的货币政策，通过加大投资力度、扩大内需（消费）、努力扩大外贸出口等措施拉动经济增长。危害性不同：\n货币政策：是指中央银行（例如中国的中国人民银行）通过价格手段（降息/加息）或者数量手段（提高/降低准备金率）调控货币供应量的政策；财政政策：是指财政相关政府部门（如中国的财政部）通过调节税率或者提高/降低政府开支等影响宏观需求或供给的政策。\n揭开货币的神秘面纱商品：用于交换的劳动产品货币产生：偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物货币含义：从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品职能基本职能其他职能：支付手段、贮藏手段、世界货币价值尺度流通手段纸币产生过程：金银条块铸币纸币含义：由国家（或某些地区）发行并强制使用的优点：制作成本低、更易于保管、携带和运输爱护人民币