高中音乐鉴赏教学策略研究课件大纲 5页

《高中音乐鉴赏课教学策略研究》课件大纲北京八中李存第一讲、音乐鉴赏教学目标与内容■了解一般音乐术语、语义，并能使用；■通过视唱识读乐谱，学会简单记谱；■了解音乐简史，及音乐的相关文化；■积累和熟悉一定量的音乐作品、作曲家，以及不同时期、不同作品的基本风格。■理性鉴赏不偏食■综合评价（与姊妹艺术、风格、文化比较、传承、价值）■美学常识（音乐的艺术特征、综合艺术的美学价值）■社会性（对社会音乐生活现象以及作品进行评价和选择）第二讲、一节好课标准的思考■实现课程价值目标突出音乐学科特点以课标为依据以教材为基础■审美与双基有机结合，\n符合学生接受心理。要以“审美''为核心，以“双基''为手段实现教学。选材、教法、手段、流程、教学语言设计合理。■内容形式安排科学带给学生审美体验使学生获得心理愉悦、心灵震撼、心灵洗礼。提高学生的艺术修养、积累学生的相关知识。■参与、探究、合作、交流，合理有效安排学习方式。学习方式的转变不能流于形式。例如：不能只有探究的形式没有实质性的探究内容。■教学手段恰当合理，现代与传统有机结合。合理使用多媒体等现代教学手段，保留传统教学中优秀的教学手段。■课前预设切合实际课堂生成把握契机认真思考预设的教案、预设的流程、预设的答案。准确把握课堂上出现的不同答案和各种情况。关注教材、尊重教材。\n第三讲、怎样备好课.上好课的思考■积累教学经验小处着手，大处着眼经验和教训都值得汲取■提升专业技能：唱、奏、挥、讲、析唱、奏、挥：在实践中不断巩固提高讲、析：自身研究、解析教材、感悟音乐、表述技巧。■夯实理论基础：研究学生接受、感悟咅乐的心理过程（审美注意----审美期待-—-审美过程审美结果）审美、欣赏、歌唱、演奏等理论基础相关书籍：《音乐欣赏心理》、《音乐教育心理学》、《心理学》、《教育学》■优化教师品质一个好的教师一个好的音乐教师教师位置的变化：居高临下师生平等极为重视口己的职业道德教师的教育思想教师的教学行为教师的教学行为学生的学习效果■教师的风格\n■大胆投入、动静分明、富于激情、反应敏锐时时感悟音乐教学内容（聆听、学习、思考）反复研究音乐教学对象不断反思自我变化■教材是思考教学的起点，它是专家们经验的总结，具有科学性、适应性、权威性。■在教材的基础之上融入教师个人的心血、经验、灵气，形成教学中的闪光点、精华。■投入情感的备课和上课，努力创设课堂的情感氛围。第四讲.关于备课与教学设计的思考关于备课的思考■把握教材内涵，多听、多看、多想、多练■思考教学意义：首先感动自己确定可达到的目标——完善的认知策略■确定教学重点创造最具感染力、最具表现力的亮点运用咅怎语言和其他表现手法注意不同年龄、年级、班级的特点■运用恰当方法聆听、讲述、实践、\n比较、讨论、探究、分析、综合、搜集■安排巧妙设问不同的内容、不同的角度、语言准确、具可答性以上面五条为依据作出教学过程设计关于教学设计的思考■从学生实际出发安排学生实际水平偏上难度的教学内容，使学生“跳一跳能拿到”;注意高中生的文化积淀和理性思维能力。■从教材出发，尊重教材总体实际的权威性。■用书而不是教书聂耳的《大路歌》和《国歌》冼星海的《黄河大合唱》和钢琴协奏曲《黄河》■合理拓展.恰当整合教材■重视学生鉴赏音乐的心理过程（关于审美）■贯穿流畅的情感线于课程之中掌握不同教态——教学内容决定教态，不同环节有不同教态运用各种教学语言——态度、表情、肢体动作把握齐种教学风格■精心设计关键用语，运用不同的语调、语音、语速