高中语文囚绿记课件新人教版必修 36页

囚绿记陆蠡7/26/20211高里中学耿永强\n春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易绿色入诗7/26/20212高里中学耿永强\n作者简介：陆蠡——（1908—1942）原名陆圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。作品有散文诗集《海星》，散文集《竹刀》和《囚绿记》,译文有俄国屠格涅夫的《罗亭》《烟》等。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。本文写于1940年抗日战争爆发之后。7/26/20213高里中学耿永强\n听读课文：蠡嵌瞥涸辙暇茎淅沥猗郁蕈菌揠苗助长hépiēqiànlíxiájīngyīxīlìxùnyàlǐ7/26/20214高里中学耿永强\n囚绿记1、文章主要叙述了一件什么事情？作者囚禁一绺常春藤的事。抗战爆发后在上海孤岛时期怀念北京的生活。囚绿释绿赏绿思绿（1-7）（12-13）（8-11）（14）２、本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后又写了什么？（请用“囚绿”的形式概括其他部分的内容）7/26/20215高里中学耿永强\n7/26/20216高里中学耿永强\n7/26/20217高里中学耿永强\n7/26/20218高里中学耿永强\n7/26/20219高里中学耿永强\n第一部分（1—7）：赏绿。（作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为下一部分写“囚绿”作了充分的铺垫）7/26/202110高里中学耿永强\n赏“陋室”有哪些令人不如意的地方？作者心情如何？狭小潮湿炎热陋室心情喜悦满足圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。简陋1-47/26/202111高里中学耿永强\n文段赏析绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.赏直抒赞叹喜爱之情排比,表达对绿色不同寻常的理解和深深的爱意比喻,突出对绿色的渴望向往,极具感染力7/26/202112高里中学耿永强\n当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。文段赏析因为有绿相伴作者和绿的心灵的相通.表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求.赏7/26/202113高里中学耿永强\n赏我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。文段赏析类比7/26/202114高里中学耿永强\n赏文段赏析我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞.细腻的描写，正是作者对绿至爱心境的曲折反映铺垫7/26/202115高里中学耿永强\n第二部分（8—11）：囚绿。（作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势）张本：是指事先为事态的发展作好布置7/26/202116高里中学耿永强\n朗读第8段，你如何看待作者的“囚绿”？这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求，表现他对生活的喜爱，对光明的向往。囚7/26/202117高里中学耿永强\n朗读第9段，如何理解“我好像发现了一种‘生的欢喜’,超过了任何种的喜悦”?“我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展的更长更快，它顽强执着旺盛的生命力，让我看到了“生的欢喜”，隐含了“我”对自由光明的向往。因此，它超过了任何种的喜悦。对生命活力的赞美插叙“乡间往事”有什么意义？表现“我”对绿的喜爱之情。囚7/26/202118高里中学耿永强\n被囚的“绿友”尖端总是朝着窗外的方向，你有何感想？常春藤向往自由和光明，具有不折不挠的精神。看到长春藤“固执”的形象，“我”的感受如何？你又作何理解作者的感受？作者感到不快，伤了自尊。囚责怪常春藤，表达作者对绿爱的执着。107/26/202119高里中学耿永强\n怎样理解“魔念”的内涵？既“可怜”又“恼怒”常春藤的矛盾心理。爱之深，恼之切，“魔念”是作者对自私自利的心灵的自省。表现了对“绿”的挚爱。“囚绿”的态度变化：恼怒不快喜悦祝福囚喜爱至极117/26/202120高里中学耿永强\n第三部分（12—13）：放绿。（点明文章写作的时代背景，突现文章的主题）7/26/202121高里中学耿永强\n释为什么在我离开的时候,决定恢复它的自由？还它以自由，还是源于对绿真挚的爱哪些语句表现当时形势紧迫？卢沟桥事件发生了，烽烟四逼的旧都，火车已经断了数天……背景12-137/26/202122高里中学耿永强\n释文段赏析临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人.我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿.隐含对顽强精神的敬重,对光明自由的珍惜向往不屈服于黑暗，顽强与黑暗作斗争对光明自由的向往137/26/202123高里中学耿永强\n第四部分（14）：思绿。（思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂）7/26/202124高里中学耿永强\n思文段赏析离开北平一年了.我怀念着我的圆窗和绿友.有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生么?含蓄表达对日寇统治下的同胞的惦念与牵挂147/26/202125高里中学耿永强\n囚绿释绿赏绿思绿线索对“绿”的情感喜爱留恋无比的喜悦爱怜尊敬祝福怀念期盼结构7/26/202126高里中学耿永强\n主题理解本文咏物抒情，讲述他孤旅生涯一件动心往事，借窗前一株常春藤，抒发了对自由光明的向往之情。7/26/202127高里中学耿永强\n叶子时期的梅1我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候.我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地.如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情.那时的花园是沉睡着的,等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切.可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳.2我在枝枝叶叶间徘徊.我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子.我记得,它长在一丛丁香的身帝.但丁香淡紫的碎花也已落尽了,丁香的叶子我同样分辨不出.我是多么无知.类文赏析7/26/202128高里中学耿永强\n3我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者那一棵.它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明.不然,我就不必再费周折.低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连伫足的行迹.都被风吹去了,都被雨打去了.泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我.后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香.找到了丁香,也就找到了默然的梅.4可爱的你呀,藏在了自己的叶子里.但我还是找出了你.花朵是你的脸吗叶子是你的衣裳吗我不知道,你有太多的神秘.类文赏析7/26/202129高里中学耿永强\n5腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处.与花相比,叶是寂寞之物.从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光.它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略.6我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它.   7对于梅,人们都喜欢它花时的鲜艳,雪天的热烈.梅花,"梅"字后总要跟着一个"花"字.踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的.这样的爱,短暂而肤浅.花凋谢,人消散,曲终了.灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识.类文赏析7/26/202130高里中学耿永强\n8今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美;而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:"多少人爱你青春欢畅的时辰,爱慕你的美丽,假意或真心,只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老的脸上痛苦的皱纹."绝不是这样!我不怀这样的心思来看它.青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景.就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰.而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子.没有了那些真真假假的嘴唇,那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮.类文赏析7/26/202131高里中学耿永强\n9如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏我喜欢这种隐藏.   10临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人寻问:"你认识它吗"   11但此刻分明一个声音提醒我:"无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?类文赏析7/26/202132高里中学耿永强\n1.这篇文章的思路，概括起来说是由梅到梅。(请在横线上各填一个字)2.参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。示例：第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。品析：寻赞作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。7/26/202133高里中学耿永强\n3.文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。长久：佳美：“长久”体现在从深春到晚秋（第五段中，联系上文，明显表示时间的词语）“佳美”体现在青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安慰（第八段，联系下文）。7/26/202134高里中学耿永强\n4.文章结尾说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”对这句话理解不恰当的一项是()。A．不管是“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好而活着。B．梅有它自在的生命本性，叶子和花都是梅的生命的自然形态。C．长叶是为了开花，“隐藏”是为了“显露”，花是梅最重要的生命价值。D．当开花时开花，当长叶时长叶，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。5.叶子时期的“梅”具有独特的美感。下面表述不符合作者感受的一项是()。A．具有朴素美B．具有刚健美C．具有清纯美D．具有含蓄美CB7/26/202135高里中学耿永强\n再见7/26/202136高里中学耿永强