初中数学教案设计模板 7页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中数学教案设计模板　　篇一：XX初中数学教学设计与反思模板　　教学设计　　篇二：初中数学教案设计　　篇一：初中数学优秀教学设计　　初中数学优秀教学设计　　学校：年级：九年级，学科：数学。　　篇二：初中数学教学设计模板　　学校初中数学教学设计模板：河北省秦皇岛市卢龙　　县木井乡中学篇三：初中数学教学设计大全　　1、《不等式(转载于:小龙文档网:初中数学教案设计模板)及其解集》教学设计　　（湖北省咸宁市咸安区实验中学章福枝）　　一、内容和内容解析　　（一）内容　　概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在数轴上表示简单不等式的解集．　　（二）内容解析随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　现实生活中存在大量的相等关系，也存在大量的不等关系．本节课从生活实际出发导入常见行程问题的不等关系，使学生充分认识到学习不等式的重要性和必然性，激发他们的求知欲望．再通过对实例的进一步深入分析与探索，引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式几个概念．前面学过方程、方程的解、解方程的概念．通过类比教学、不等式、不等式的解、解不等式几个概念不难理解．但是对于初学者而言，不等式的解集的理解就有一定的难度．因此教材又进行数形结合，用数轴来表示不等式的解集，这样直观形象的表示不等式的解集，对理解不等式的解集有很大的帮助．　　基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：正确理解不等式、不等式的解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示在数轴上．　　二、目标和目标解析　　（一）教学目标　　1．理解不等式的概念　　2．理解不等式的解与解集的意义，理解它们的区别与联系　　3．了解解不等式的概念　　4．用数轴来表示简单不等式的解集　　（二）目标解析　　1．达成目标1的标志是：能正确区别不等式、等式以及代数式．2．达成目标2的标志是：能理解不等式的解是解集中的某一个元素，而解集是所有解组成的一个集合．随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3．达成目标3的标志是：理解解不等式是求不等式解集的一个过程．　　4、达成目标4的标志是：用数轴表示不等式的解集是数形结合的又一个重要体现，也是学习不等式的一种重要工具．操作时，要掌握好“两定”：一是定界点，一般在数轴上只标出原点和界点即可，边界点含于解集中用实心圆点，或者用空心圆点；二是定方向，小于向左，大于向右．　　三、教学问题诊断分析　　本节课实质是一节概念课，对于不等式、不等式的解以及解不等式可通过类比方程、方程的解、解方程类比教学，学生不难理解，但是对不等式的解集的理解就有一定的难度．　　因此，本节课的教学难点是：理解不等式解集的意义以及在数轴上正确表示不等式的解集．　　四、教学支持条件分析　　利用多媒体直观演示课前引入问题，激发学生的学习兴趣．　　五、教学过程设计　　（一）动画演示情景激趣　　多媒体演示：两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏，现在换了一个大人上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了，这是什么原因呢？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　设计意图：通过实例创设情境，从“等”过渡到“不等”，培养学生的观察能力，分析能力，激发他们的学习兴趣．　　（二）立足实际引出新知　　问题一辆匀速行驶的汽车在11︰20距离a地50km，要在12︰00之前驶过a地，车速应满足什么条件？　　小组讨论，合作交流，然后小组反馈交流结果．最后，老师将小组反馈意见进行整理（学生没有讨论出来的思路老师进行补充）　　1．从时间方面虑：2．从行程方面:＜＞50　　3．从速度方面考虑：x＞50÷　　设计意图：培养学生合作、交流的意识习惯，使他们积极参与问题的讨论，并敢于发表自己的见解．老师对问题解决方法的梳理与补充，发散学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力．　　（三）紧扣问题概念辨析　　1．不等式　　设问1：什么是不等式？　　设问2：能否举例说明？由学生自学，老师可作适当补充．比如：是不等式．　　2．不等式的解　　设问1：什么是不等式的解？　　设问2：不等式的解是唯一的吗？　　由学生自学再讨论．随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　老师点拨：由x＞50÷得x＞75　　说明x任意取一个大于75的数都是不等式3．不等式的解集　　设问1：什么是不等式的解集？＜，＞50的解．＜，＞50，x＞50÷都设问2：不等式的解集与不等式的解有什么区别与联系？　　由学生自学后再小组合作交流．　　老师点拨：不等式的解是不等式解集中的一个元素，而不等式的解集是不等式所有解组成的一个集合．　　4．解不等式　　设问1：什么是解不等式？　　由学生回答．　　老师强调：解不等式是一个过程．　　设计意图：培养学生的自学能力，进一步培养学生合作交流的意识．遵循学生的认知规律，有意识、有计划、有条理地设计一些问题，可以让学生始终处于积极的思维状态，不知不觉中接受了新知识．老师再适当点拨，加深理解．　　（四）数形结合，深化认识　　问题1：由上可知，x＞75既是不等式的解集．那么在数轴上如何表示x＞75呢？问题2：如果在数轴上表示x≤75，又如何表示呢？　　由老师讲解，注意规范性，准确性．随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　老师适当补充：“≥”与“≤”的意义，并强调用“≥”或“≤”连接的式子也是不等式．比如x≤75就是不等式．　　设计意图：通过数轴的直观让学生对不等式的解集进一步加深理解，渗透数形结合思想．　　（五）归纳小结，反思提高　　教师与学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答如下问题　　1、什么是不等式？　　＜的解集，也是不等式＞502、什么是不等式的解？　　3、什么是不等式的解集，它与不等式的解有什么区别与联系？　　4、用数轴表示不等式的解集要注意哪些方面？　　设计意图：归纳本节课的主要内容，交流心得，不断积累学习经验．　　（六）布置作业，课外反馈　　教科书第119页第1题，第120页第2，3题．　　设计意图：通过课后作业，教师及时了解学生对本节课知识的掌握情况，以便对教学进度和方法进行适当的调整．　　六、目标检测设计　　1．填空随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　下列式子中属于不等式的有___________________________　　①x+7＞　　②②x≥y+2=0④5x+7　　设计意图：让学生正确区分不等式、等式与代数式，进一步巩固不等式的概念．　　2．用不等式表示　　①a与5的和小于7　　②a的与b的3倍的和是非负数　　③正方形的边长为xcm，它的周长不超过160cm，求x满足的条件　　设计意图：培养学生审题能力，既要正确抓住题目中的关键词，如“大于（小于）、非负数（正数或负数）、不超过（不低于）”等等，正确选择不等号，又要注意实际问题中的数量的实际意义．　　篇三：初中数学教案模板　　初中数学教案模板课题：课题：授课教师：授课教师：学习目标重点确定难点确定教学工具教学过程教学方法班级：班级：课时：课时：　　随堂练习：随堂练习：体会与交流1、数学知识：2、数学思想方法：想方法：布置作业：布置作业：板设计教学反思书　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起