初中历史公开课教案 18页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中历史公开课教案　　篇一：初二历史优质课教案　　初二历史优质课教案　　城关一中——罗敬尊　　第15课“宁为战死鬼不作亡国奴”　　一、教学目标：　　1.知识目标：　　（1）卢沟桥事变；　　（2）南京大屠杀。　　2.能力目标：指导学生收集整理抗战初期重大事件资料，了解、收集、整理、甄别资料的方法。　　3．情感价值观：使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，以南京大屠杀为典型事例，了解日寇的野蛮侵略行径，激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。　　二、教学重点及难点：　　1.重点：血染卢沟桥　　2.难点：正确认识南京大屠杀　　三、教具：多媒体课件　　四.教学过程：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　请大家肃立演唱《国歌》，想一想，这首歌曲是谁在什么时候创作的？歌曲中为什么说中华民族到了最危险的时候？（出示幻灯片）　　（一）、血染卢沟桥　　阅读课文74页第一段内容，结合“卢沟桥事变示意图”　　思考：1.日军南下企图占领华北这和卢沟桥有何联系？说出卢沟桥位置的重要性。　　2.面对日军的疯狂进攻，坚守卢沟桥的二十九军怎么办？（出示幻灯片）找出二十九军司令部命令和士兵斗志的语句。　　3.此时的卢沟桥上战云密布中日军队酝酿的一场血战一触即发，请简单介绍血战卢沟桥的过程。（出示幻灯片）找出战斗的激烈残酷的语句和牺牲的抗日名将。　　4.经过血战日军侵占卢沟桥，平津失守，华北危急！中华民族危急！此时打了十年内战的国共两党怎么办？（出示幻灯片）　　5、请阅读课文76页第一段思考，卢沟桥事变标志性意义是什么？（出示幻灯片）　　小结：通过卢沟桥事变后，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统　　一战线，标志着全民族抗战的开始！（唱《保(来自:小龙文档网:初中历史公开课教案)卫黄河》）　　七七事变后，日本加紧侵略中国（出示幻灯片）　　（二）、南京大屠杀随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　阅读课文76页第二段内容思考：　　1.想一想：日军攻占南京的具体时间是哪一年几月几日？日军占领南京后犯下了那些滔天罪行？（结合76页图片思考）（出示幻灯片）　　2.请阅读77页补充材料，想一想：当一个个南京同胞无辜惨死在日军刺刀下，你有什么感想？请写下来。（出示幻灯片）　　3.作为一名中国人，面对南京大屠杀，我们应该怎么做？（出示幻灯片）　　4、从1937年南京大屠杀至今已过了72年，但日本右翼势力面对当年的侵华罪行拒不认错，反而美化侵略战争，篡改教科书，参拜供有甲级战犯的靖国神社。你有什么感想？　　师述：我们应该牢记历史，反对战争，热爱和平，珍惜今天的美好生活。努力学习，振兴中华！　　三、课堂小结：（出示幻灯片）　　四、课堂测试题：（出示幻灯片）　　五、课外作业：（出示幻灯片）　　结束语：通过测试，同学们对本课内容掌握的非常好！那么，在南京大屠杀之后，日军又疯狂南下，此时此刻，英勇不屈的中国人民万众一心冒着敌人的炮火，用自己的血肉之躯筑起了一道新的抗日长城！让我们再次聆听国歌，感受它的雄壮有力和激奋人心。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　播放国歌。　　篇二：初中历史优秀教案样案　　课题：　　第9课中华文化的勃兴(二)　　课型：新授课年级：七年级　　姓名：李庆花单位：枣庄市实验学校　　手机：电子邮箱：zouchengliqinghua@　　一、教材内容分析　　本课主要介绍了春秋战国时期，出现的主要思想家、军事家和他们的思想主　　张，以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史。在历史发展中，春秋战国时期正是奴隶社会瓦解，封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成正是社会政治、经济发展到大变革时代的表现，同时百家争鸣也为统治者选择治国之道提供了思想基础。　　二、课程标准　　知道老子和孔子，初步了解“百家争鸣”对后世的深远影响。　　三、教学目标　　知识与能力目标：掌握孔子的思想主张与教育成就；了解老子及诸子百家随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　的思想主张，培养学生在对传统思想文化批判和吸收的前提下，初步形成联系实际、解决现实问题的能力。　　过程与方法目标：通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联　　系，初步形成历史的整体观。通过编制表格，增强学生阅读与归纳总结的能力。　　情感态度与价值观目标：通过对儒、道、法等家代表人物思想的了解，引导　　学生认同优秀传统文化，形成敢于独立思考、敢于表达思想的习惯和勇于探索的精神。通过对孔子教育成就的学习，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。　　四、教学重点、难点　　重点：孔子的政治主张和教育成就。　　难点：通俗讲解各位思想家的主张。　　五、教学过程　　（一）创设情境，导入新课　　展示：　　世界古代十大思想家　　孔子柏拉图亚里士多德托马斯﹒阿奎那哥白尼　　培根牛顿伏尔泰康德达尔文　　教师：孔子被国际学术界尊为世界古代十大思想家之首，他的思想在当时和后世随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　都有着深远的影响。孔子是个怎样的人？他为什么能在国际学术界获得如此　　崇高的地位？就让我们一起走进孔子，走进孔子生活的时代。　　（设计意图：以孔子位列世界十大思想家之首导入新课，使学生认识到孔子在世　　界思想史上的重要地位，激发学生的民族自豪感，调动学生学习积极性。）　　（二）教师引领，合作探究　　一、礼崩乐坏:春秋战国的纷争　　展示：　　平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，　　齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。　　——《史记·周本纪》　　现代文翻译：周平王即位，东迁到洛邑，来躲避犬戎的侵扰。周平王时，周　　天子的权威下降，诸侯之间强大的兼并弱小的，齐国、楚国、秦国、晋国这些国家很强大，不再听从周天子的命令了。　　教师：春秋战国时期的政治、经济、军事状况是怎样的？　　学生：分组讨论，各小组推荐代表回答问题。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　小组一：政治上，各国纷纷实行变法，最著名的是商鞅变法。　　小组二：经济上，铁器和牛耕的推广，大量私田被开垦出来。　　小组三：军事上，春秋争霸，战国兼并战争日益残酷和激烈。　　教师：春秋战国时期是一个大变革的时代，周天子地位衰微，诸侯王崛起，周初　　分封制形成的等级制被逐渐破坏，这是一个“礼崩乐坏”的时期。一些有识　　之士面对这种种新的社会现象与社会问题，纷纷提出自己的看法，表述自己　　的政治主张。　　（设计意图：通过学生对史料的分析，帮助学生认识到春秋战国的纷争对政治、　　经济、军事上的影响，使学生了解孔子、老子思想及百家争鸣局面出现的社　　会背景。）　　二、孔子和老子:仁者与智者的思考　　1.仁者——孔子　　（1）思想家孔子　　展示：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　孔子　　教师：孔子是鲁国陬邑人（今山东省曲阜市南辛镇），宋国贵族后裔。他三岁丧　　父，自幼生活贫苦，曾做过管理仓库和牧场的小官，后升任鲁国大司寇。晚　　年孔子带领学生周游列国，但其政治主张不被当时统治者所采用。后来回到　　鲁国专心整理古代典籍，广收门徒，潜心教育事业。　　展示：　　厩焚。子退朝，曰：?伤人乎？?不问马。　　——《论语》　　现代文翻译：马棚失火。孔子退朝回来，问：?伤着人了吗？?没有过问马　　的情况。　　教师：通过以上材料，请同学们说一说孔子是个怎样的人？这段材料反映了他什　　么思想？　　学生：孔子关心人，而不在意财产的损失。　　学生：反映了孔子“仁”的思想。　　教师：孔子所提倡的“仁”，包含一切美德。孔子认为“仁”就是“己所不欲，　　勿施于人，就是“爱人”。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　展示：　　孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式（轼）而听之。使子路问之曰：　　?子之哭也，壹（疑）似重有忧者？?而曰：?然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。?夫子曰：?何为不去也？?曰：?无苛政。?夫子曰：?小　　子识之，苛政猛于虎也。　　——《论语》　　现代文翻译：孔子路过泰山，看见一个妇人在坟前痛哭。孔子扶着车前面的横木听了会儿，派子路前去询问：?你在这里哭，好象有什么伤心事啊？?妇人回答：?是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。?孔子说：?那您为什么不离开这里呢？?妇人答到：?这里没有暴虐的政权。?孔子说：?子路你要好好记住，苛政比老虎还要凶猛啊！?　　教师：孔子发出“苛政猛于虎”的感慨，反映了孔子什么思想主张？学生：孔子主张要“为政以德”，反对苛政和任意刑法。　　教师：孔子不仅是一位伟大的思想家，而且还是一位伟大的教育家。　　（设计意图：通过师生对话，帮助学生理解孔子的言论，了解孔子的政治主张。）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）教育家孔子　　教师：请同学们阅读课文，说一说孔子在教育上作出了什么贡献？　　学生：孔子创办私学。　　展示：　　孔子讲学图　　教师：夏商西周时期，“学在官府”，只有贵族才有机会接受教育，平民百姓是没　　有机会进入校门的。孔子创办了私学，由“学在官府”变为“学在四夷”，打破了官府对教育的垄断。　　展示：　　孔门弟子　　颜回曾参子路　　教师：孔子招收学生不问身份贵贱和家世贫富，只要愿意学习，主动奉送10条　　干肉当见面礼就可以成为孔门弟子。孔子弟子大多数出身于平民，也有商人出身，还有出身于贵族的。孔门弟子三千，贤者七十二人。像颜回、子路、曾参等人，在历史上都非常有名。　　教师：孔子在从事教育的过程中，总结出的一些教育思想，对我国教育的发展产　　生了深远的影响。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　展示：　　子路问：?闻斯行诸？?　　子曰：?有父兄在，如之何其闻斯行之？?　　冉有曰：?闻斯行诸？?　　子曰：?闻斯行之。?　　公西华曰：?由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问？?子曰：?求也退，故进之；由也兼人，故退之。?　　——《论语》　　现代文翻译：　　子路问孔子：?听到了就马上行动吗？?　　孔子说：?有父亲和哥哥在，怎么能听到就行动呢？应该听听他们的意见。?冉有问孔子：?听到了就马上行动吗？?　　孔子说：?听到了就马上去做吧。?　　公西华对孔子说：?子路来问你听到就马上行动吗？你告诉他有父兄在，要听他们的意见；冉有来问你听到就马上行动吗？你让他马上就去做。我很迷惑，敢问为什么？?孔子说：?冉有这人遇事好退缩，所以鼓励他前进；子路这个人好胜，所以让他后退，多听听别人的意见。?　　教师：同样的问题，孔子却给了两个学生不同的回答。这反映了孔子的什么教育随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　思想？　　学生：反映了孔子因材施教的教育思想。　　展示：　　学而时习之，不亦说乎?　　——《论语》　　教师：孔子的这段话告诉了我们什么样的学习方法？　　学生：学习过的知识要经常复习，要“温故知新”。　　展示：　　篇三：初三历史公开课教案　　初三历史公开课教案　　授课内容：第二课大河流域---人类文明的摇篮　　授课班级：初三（1）班　　授课教师：杨俊　　授课时间：XX年3月5日　　第二课大河流域---人类文明的摇篮　　授课人：全椒襄河中学杨俊　　教学目标：　　1、知识与技能　　（1）了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。　　（2）理解分析汉谟拉比法典、种姓制度的实质，增强学生认识历史事件本质特征的能力。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、过程与方法　　在教学过程中，可采取课前自习与课堂讨论相结合的方式，对金字塔的建造，汉谟拉比法典、印度种姓制度等问题进行探究。　　3、情感、态度与价值观　　思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探究精神，领略古埃及劳动人民的勤劳与智慧。　　教学重点和难点：　　1、　　2、重点：金字塔的建造和汉谟拉比法典难点：古代印度的种姓制度。　　教学方式：讲、读、图、讨论相结合　　课时安排：一课时　　教学过程：　　导入新课：中国是世界四大文明古国之一，产生于黄河流域。其他三个文明古国分别是哪些？它们又产生于什么地方？今天我们一起来学习大河流域---人类文明的摇篮。　　讲授新课：　　一、金字塔的国度---埃及〈板书〉　　1、古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠。”为什么说埃随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　及是尼罗河的馈赠呢？〈指导学生阅读课本内容及相关资料。〉　　2、宏伟壮观的金字塔是通过什么方式建筑而成的？　　（教师总结）金字塔的建造，从古到今留下了许多不解之迷。首　　先：在当时极其低下的生产力水平的情况下，埃及人是如何将巨　　石开凿出来并将它磨平的？其次：巨石是如何搬运并吊起到塔顶　　的？第三：塔内的通道是如何分解巨大的压力的？等等。近年来，　　各种传说都有，甚至有人猜测是外星人建造的，相信随着科学的　　发展，千古之迷终将解开。　　3、埃及的兴衰〈板书〉　　地域：非洲东北部。渊源：尼罗河流域。　　建国：约公元前3500年。统一：约公元前3000年。　　强盛：公元前5世纪。灭亡：公元前6世纪。　　埃及是世界上最古老的奴隶制国家。　　二、新月沃地孕育的古国---古巴比伦王国〈板书〉　　1、引导学生分析“新月沃地”名称的来历，并阅读教材有关内容。（提问）两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（学生回答）土地肥沃，农业发达，适合人类的生存和发展。　　2、汉谟拉比法典是现存的世界上第一部比较完备的成文法典，它　　的实质是什么？　　（学生回答）从汉谟拉比法典的内容来看，它处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级对奴隶的统治。在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。　　3、古巴比伦王国发展线索〈板书〉　　地域：两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）　　居民：苏美尔人、阿卡德人等。　　建国：约公元前3500年。　　统一：公元前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集　　权的奴隶制国家。　　三、古代印度〈板书〉　　1、引导学生了解古代印度的地理范围以及印度河流域的自然条　　件。　　想一想：印度河流域的自然条件和尼罗河、两河流域有何共同随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　点？说明了什么？　　（学生回答）早期人类文明主要产生于大河流域，因为大河流　　域气候温润，阳光充足，地势平坦，适合人类生存；另一方面，　　大河上游高山积雪的融化，导致河水定期泛滥，泛滥的河水提　　供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。　　2、古代印度不同等级之间的权力和义务有什么不同？种姓制度的　　实质是什么？对印度未来社会产生了什么影响？　　（教师总结）古代印度各个等级之间高低贵贱有别，婆罗门和　　刹帝利是特权等级，吠舍供养一、二等级，首陀罗几乎没有权　　利。在古代印度，下一等级人没有资格从事高一等级职业，不　　同等级的人不得通婚。因此，古印度的种姓制度实质上是奴隶　　制等级制度。种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　社会发展带来不良影响。　　3、古代印度线索〈板书〉　　地域：南亚。渊源：印度河。　　建国：约公元前2500年。　　雅利安人入侵：在印度河、恒河流域建立奴隶制国家。　　政治制度：种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）　　四、巩固小结：〈板书〉　　引导学生将大河流域的三个文明古国进行分析、比较。　　五、布置作业：　　课后练习题　　学生课后思考：中国是四大文明古国之一，黄河被称为中华民族的　　“母亲河”，这充分说明了什么？　　教学后记：　　第2课大河流域──人类文明的摇篮　　全椒襄河中学林再忠　　教学目标：　　知识与能力：了解早期人类文明产生的自然地理环境，知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系较为完善的法典；说出古代印度的种姓制度。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　过程与方法：利用地图找出亚非文明古国的地理位置，了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；通过运用论从史出的方法，说明　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起