初中写景作文教案设计 8页

初中写景作文教案设计　　怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。以下内容是小编为您精心整理的初中写景作文教案设计，欢迎参考！　　初中写景作文教案设计篇一　　习作题目：　　教学目标：　　1、培养学生细致观察景物的能力。　　2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。　　教学重点：　　明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。　　教学难点：　　明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。　　课型结构：　　课堂习作　　课时按排：　　一课时　　教学方法：　　创设情景启发引导合作讨论细致表达　　课前准备：\n　　演示文稿　　教学过程：　　一、创设情景，谈话导入：　　1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。　　2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。　　3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。　　4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”　　二、巧设案例，抛砖引玉：　　1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。　　2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。\n　　3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。　　4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？按一定顺序　　5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚　　6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？　　板书：颜色形态　　气味声音　　大小……　　7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？　　生动　　板书：形象　　具体　　8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。　　9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：　　写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。\n　　可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。　　要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。　　写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。　　写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。　　适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。　　三、佳作赏析，积累运用　　1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。　　2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？　　3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？　　比喻　　板书：拟人　　夸张\n　　四、欣赏美景，笔下生辉　　1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。　　2、构思动笔写作。　　要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。　　3、师巡视指导。　　4、讨论、分析、点评。　　板书设计：写景　　1、细观察：　　按一定顺序脉络清楚　　2、抓特点。　　形态颜色比喻生动　　气味声音拟人形象　　大小夸张具体　　3、多积累。　　初中写景作文教案设计篇二　　一教学目标　　1学会准确用词，写出景物特点　　2学会按一定的观察顺序，条理清晰地写景　　3了解修辞手法、表现手法等在写景状物的文章中的运用　　二教学重点　　学会准确用词、条理清晰的写景状物的方法\n　　三教学时间：一课时　　四教学方法合作学习　　五教学过程　　(一)导入方法：我们已学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。其中第二自然段的景物描写非常精彩，我们现在来回顾一下。一起来背诵，好吗?　　(二)归纳方法：过渡：同学们背的非常好!　　1、归纳第一个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答)a、整体部分写了哪些景物?　　b、作者用了哪些词语来修饰这些景物?　　c、这些词按词性课分为几类?　　d、这些词语的运用有何作用?　　由此归纳出第一个方法并板书：用词准确　　2、归纳第二个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答)a、整体部分的景物可分为两类：植物，动物。作者是怎样安排的?　　b、这样安排的好处是?由此得出第二个方法并板书：条理清晰　　c、过渡：写景时要是文章条理清晰可采用许多描写顺序。请找出第二自然段中所用到的描写顺序。　　d、能不能想到一些其他的描写顺序?\n　　小结：要想写出景物的特点，就需要用词准确，而要让文章的条理清晰，就需要按一定的描写顺序写景，写景顺序有。(教师一边总结一边指示黑板上归纳的方法)　　(三)运用方法：过渡：今天我们就运用这些方法写景状物，让自然之美，尽展笔下。板书：自然之美，尽展笔下　　1、教师创设情景：此时正是阳春三月，春历来是文人学者赞颂最多的季节，因为她五彩斑斓、生机勃勃、充满希望、到了春天，我们周围充满了美：小草蓬蓬勃发，这里那里铺满了;鲜花竞相绽放，红的白的争奇斗艳;小河欢快流畅，叮叮咚咚奔流不息;小鸟欢快歌唱，东蹦西跳卖弄嗓子，而天空，湛蓝清亮，温和地俯视着大地上的一切……　　2、学生口头练习：相信同学们眼中一定也有美丽的春景，能不能用到归纳的方法向大家介绍一下?　　3、学生动笔练写：同学们说得很不错，能不能再用到归纳的方法将心中的美景写下来呢?　　4、学生合作学习：4人一组交流习作，以所归纳方法为标准评选出本组最好的习作，准备向全班展示　　5、学生展示习作，全班共评　　(四)拓展方法：过渡：同学们的习作不仅很好地运用了所归纳的方法，还用了修辞手法等，写景状物往往不是单一地运用某一种方法，而是综合运用多种方法，尽可能准确、形象、生动地将景物的美展现出来\n　　1、出示教具(两幅桃花，一幅为整体，一幅为局部)，要求学生以桃花为题材练写，要求：不仅要用到本堂课归纳的方法，还要用到其他方法，如修辞手法。　　2、学生展示习作，全班共评　　(五)课堂总结：我们这堂课学习了准确用词、条理清晰的写景状物的方法，希望同学们能掌握好，并在以后的习作中体现，让自然之美，尽展笔下