初中阅读指导课教案精选篇 17页

初中阅读指导课教案精选篇　　导语：书籍犹如在时代的波涛行驶的思想之船，它把珍贵的货物小心翼翼地运送给我们一代又一代。以下是品才网小编整理的初中阅读指导课教案精选篇，欢迎阅读参考。初中阅读指导课教案精选篇一　　一、指导目的　　1.向学生推荐散文《父爱的天空》，调动他们阅读的兴趣：通过对《父爱的天空》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母。　　2.让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。　　二、指导重点：让学生认识散文《父爱的天空》，激发阅读的欲望。　　三、课前准备：　　要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。　　四、指导过程：　　1.导入激趣，激起学习欲望。　　同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?板书：好书推荐　　2.激趣过渡。\n　　只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。　　3、同桌交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。　　4、班内交流.激发求知欲望。　　老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读;第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗?　　听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书《父爱的天空》。　　介绍《父爱的天空》主要内容。这本书共分四卷，第一卷是生命的感动;卷二是父爱的高度;卷三是无言的父爱;卷四是角色与品质，共收了103个有关父爱的小故事。每读一个故事，我都会潸然泪下，每读一个故事。我都会想起自己的父母。都会从心里由衷地感到：父爱，母爱是我心中最深沉、最真挚的最爱。现在请同学们听其中的一个故事《看儿子最后一眼》。\n　　教师读故事，学生静静地听。　　教师小结：故事告诉我们一个朴素简单的真理，父亲母亲是世界上最伟大的人，一辈子都用他们的心在爱着我们。正如书前的序中写着：　　父爱是温暖的外衣，时时呵护着我们的身体;母爱则是贴身的背心，时时温暖着我们的心。父爱母爱是我们身上的两重衣，无时无刻不围绕在我们的前后。无论是远隔万水千山，也无论是在海角天涯，父爱母爱都在我们身上紧紧缠绕。　　学生交流自己看过的感人的故事。　　《父爱的天空》是一部不可不看的书，请大家课下互相借阅。　　6.总结。　　这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时，不要忘了我向大家推荐的《父爱的天空》啊!初中阅读指导课教案精选篇二　　教学目标：　　1、知识目标：进行经典作品的阅读，使用感悟、分析法，获得对作品的整体阅读。　　2、技能目标：发展听读说写的多种能力，促进对经典作品的交流与共享。\n　　3、情感目标：领略经典的魅力，感受经典的的价值与意义，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，形成对人类文化遗产的尊敬态度。　　教学设想　　1、激发学生的阅读兴趣。　　冰心是20世纪中国的一位杰出女作家。她的作品以歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西为思想内核，她思想中深切的爱心和对人生中美的追求，使她的作品渐渐地形成了清新、细腻、隽永的风格，感人至深，净化着读者的心灵。　　可根据以往的经验，大多数同学对《繁星春水》没有阅读的兴趣，可能是和它没有典型的人物和曲折的故事有关。这是因为学生没有深入的阅读，还没有体验但“冰心体”小诗的魅力所在。因此这节课的最主要的目的是引导学生深层的去理解诗歌，从中激发学生的阅读兴趣。　　2、教给学生必要的阅读方法。“工欲善其事，必先利起器”，关于方法的知识是最有价值的知识，要想引发学生的阅读兴趣，方法的指导也是关键的一环。关于方法的选择，即要遵循文学欣赏的规律，又要兼顾到学生的接受能力。所以，我精心选择了三首诗歌，巧妙的设计问题，从不同的侧重点出发，在教学欣赏的过程中渗透方法的指导。　　3、简要介绍《繁星春水》的内容。\n　　让学生对名著的内容有所了解，也利于激发学生的阅读兴趣。根据自己的阅读理解，我把《繁星春水》的内容概括了三个方面：爱母亲，爱自然，爱生活。在教学的过程中要尽量选择三个方面的内容加以展示。　　教学过程　　一、导入激趣　　师：据我了解，咱们班很多同学都非常喜欢诗歌，他们在平时阅读了很多优秀诗篇，那么谁愿意把你喜欢的诗歌为我们大家朗诵一首呢?(5—6人朗诵)我也很喜欢诗，特别是现代诗。这样的诗：　　母亲啊!　　你是荷叶，　　我是红莲。　　心中的雨点来了，　　除了你，　　谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?　　(教师深情朗诵冰心的《荷叶母亲》，学生凝神静听。)　　师：刚才老师朗诵的这首诗的题目是什么?它的作者是谁?　　生：《荷叶母亲》，作者是冰心。\n　　师：看来同学们对这首诗非常熟悉，她的诗集《繁星•春水》我看到有的同学在阅览课上也看过，有的同学手里还有这本书，可能都进行过粗略的阅读，那么今天我们就一起来走近冰心，深入交流一下她的《繁星•春水》。(多媒体投影“冰心与《繁星•春水》”。)　　二、阅读指导　　师：首先，看老师这里有一首小诗，读读它，老师有两个问题想问大家。　　《纸船》　　冰心　　我从不肯妄弃了一张纸，　　总是留着　　留着，　　叠成一只一只很小的船儿，　　从舟上抛下在海里。　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，　　有的被海浪打湿，沾在船头上。　　我仍是不灰心的每天的叠着，　　总希望有一只能流到我要他到的地方去。　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，　　不要惊讶他无端入梦。　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，　　万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来!　　问题：　　1、\n诗中表达了作者怎样的感情呢?(对母亲深深的思念。)　　2、你从诗中的哪个词语体会出来的?(“留着——留着”“不灰心”“含着泪”)　　师：也许有同学会问，作者为什么会有这样强烈的感情呢?我们怎样才能充分的体会到这份情感呢?带着这样的疑问，我们一起看一下冰心的经历。　　(多媒体展示简介：1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。　　粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心;碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。)。\n　　师：现在我们了解到了吗?是啊!一个远离祖国的游子，一个第一次离开母亲的孩子，怎么会停止对母亲的思念呢?作者通过“纸船”这个载体表达了对母亲深深的思念!母爱是世界上最纯洁最伟大的爱，在年轻的冰心的心中，母亲永远是她内心深处最深深的依恋，在她的笔下，母爱自然成了最值得赞美的主题。所以，冰心的诗的一个重要主题就是“母爱”，(多媒体出示，爱母亲)像我们刚才提到的《荷叶母亲》也是一首表现母爱的诗。通过刚才分析这首诗，我们可以总结出读诗有什么方法呢?(多媒体出示，爱母亲了解背景，把握情感)　　师：让我们一起带着感情再次朗诵一下这首小诗。　　师：如果说对母亲的热爱更多的是出于一种本能的话，那么对自然界中万物的喜爱则是冰心“爱的哲学”的最纯真的表现了。下面我们再欣赏这首小诗。　　春何曾说话呢?　　但她那伟大的潜隐的力量，　　已这般的　　温柔了世界了!　　(教师多媒体出示，生自由诵读)　　(个别学生朗读)　　师：同学们思考一下：　　诗作中你认为哪个词语用的好呢?这个词使你联想到了春天的哪些景象呢?\n　　师：这是冰心诗的又一主题，对自然的赞美热爱，(多媒体展示：爱自然)如果你也喜欢自然，不妨把《繁星•春水》中这类主题的诗好好读一读，好的诗句就用那么一两个词就把诗给写“活”了，写的这么传神了。作者心中对自然的热爱，正是通过准确、充满灵性的语言表达的，所以我们要想体味诗中的情感，就要反复涵咏语言，并且要随着这些语言进行联想，(多媒体展示：爱自然涵咏语言，展开联想)下面我们再次朗读，一边读诗，一边联想。　　师：有人说，爱的最高境界是爱生命、爱生活。在冰心的文字中更多的是对生活的理解和感悟，对生命的思考和追求。下面请欣赏：(师多媒体出示)　　成功的花，　　人们只惊慕她现时的明艳!　　然而当初她的芽儿，　　浸透了奋斗的泪泉，　　洒遍了牺牲的血雨!　　师：1、读了诗句后你从中得到了什么感悟?　　2、这些感悟作者通过什么手法表达的呢?　　师：虽然只是短小的诗句，却蕴涵着深刻的人生哲理，如果不是对生活的热爱，哪里会有如此发人深省的文字?小诗没有直白的说理，而是用形象的比喻来阐释。我们读这样的小诗还要透过表面的形象，联系生活，不断的思索，才能领悟诗中深刻的思想内涵。　　(师板书：爱生活深入思索，领悟内涵)\n　　三、技法小结　　师：通过以上阅读，我们可以感受到《繁星•春水》的三大主题：爱母亲，爱自然，爱生活。也从中得到了一些阅读这些小诗的方法，老师具体总结为：了解背景，把握情感;涵咏语言，展开联想;深入思索，领悟内涵。不过这些方法并不是孤立存在的，它可以综合运用，希望你给你的阅读带来一定的帮助。　　四、阅读实践　　师：老师还选择了一些诗篇，请同学们用我们刚才总结的方法，自由诵读诗作中的任意一章，把自己的感悟、体会、讲给大家听听!可以先和同桌前后桌交流一下看法。　　(师巡回，学生自读，后相互交流看法。)　　“言论的花儿/开的愈大/行为的果子/结得愈小”　　“西山啊!/别了/我不忍离开你/但我苦忆我的母亲”　　“秋深了/树叶穿上红衣了。”　　师：那么大家读着这些短小而又充满灵气的小诗，你是否也产生了写诗的冲动呢?如果一下子让我们写诗，大家可能觉得有点难度，那我们就从仿写做起吧!冰心的《繁星•春水》还是受了印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响才创作出版的呢?(多媒体出示)：你也可以;　　请仿照诗作的形式，你也写一首小诗来表达你的思想和感情。\n　　例诗：　　墙角的花啊!/　当你孤芳自赏时，/天地便小了。　　仿诗：　　小溪的水啊!/当你流入大海时，/眼光便开了。　　矗立的山啊!/当你耸入云天时/视野便开阔了。　　师：很是不错，由于时间关系，同学们的诗无法一一展示了。但我想这并不妨碍我们读诗、写诗的热情。伴随着一首首充满灵性的小诗，我们愉快的课堂就要结束了。最后老师还用冰心的诗句来结束这堂课：零碎的诗句，/是学海中的一点浪花罢!/然而它们是光明闪烁的。/但它却繁星般嵌在心灵的天空里。(师生深情诵读)　　师结：愿这颗颗繁星/永远闪烁在/我们心灵的天空/为我们照亮前进的道路!　　愿这一江春水/永远滋润着/我们思想的心田/为我们孕育累累的硕果!　　五、课外阅读。阅读《繁星•春水》并做好读书笔记。初中阅读指导课教案精选篇三　　教学目标　　1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。　　2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。\n　　课前准备:每人一本《伊索寓言》　　教学过程:　　一、谈话导入　　师:同学们,想让自己变得更聪明吗?　　生:想!　　师:那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)　　今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。　　二、读故事作方法指导(示例)　　下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。　　《狐狸和葡萄》P98　　有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。　　学生齐读:　　先说说我的阅读收获:　　昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。\n　　1、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。　　2、圈点勾画出好词好句,做批注:　　例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。　　①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃　　②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上　　③他憋足了劲往上蹿啊蹦啊　　④谁要吃这样的酸葡萄!　　3、从故事背后我悟出:　　①有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。(吃不到葡萄说葡萄酸)　　②一些人总能为自己的无能解嘲。　　③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人　　4、由故事展开想到的:　　身边有没有这样的人?说一说。　　明确:阅读方法:\n　　老师:简短的故事,我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然,不同的文章可以采用不同的阅读方式,如果只是为了了解大概内容,一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式,以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式?　　学生:精读。　　老师:是的,在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法,如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容,品品文中的语句,评评相关的人物,谈谈读后的感想,写写由故事所想到的身边的人或事。　　不过不管是略读、泛读还是精读,我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯(即笔不离手)。　　三、演练场　　接下来我们进行实战演练,请同学们把书翻到P11,用序号标出自然段,运用圈点勾画、做批注的方法,阅读《埋在葡萄园中的珠宝》,然后说说自己的阅读收获。、　　阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》　　师生互相交流:　　讲讲故事内容((可用简洁的语言概括)　　一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子,说在葡萄园里埋着一个装有珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地,但仍没挖到珠宝,却意外地获得了葡萄园的大丰收,这才明白:老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。　　品品文中语句:　　评评相关人物:老农三个儿子(三兄弟)\n　　谈谈读后感想:　　①有多少付出就会有多少收获,有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果　　②没有耕耘,就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩的。　　……　　老师:在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多?　　学生:是的　　老师:我找了一些,请看屏幕:让我们齐读一遍　　四字短语:　　日出而作、日落而归美中不足我行我素游手好闲坐吃山空　　争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气口干舌燥美如甘露愁眉不展　　吃喝玩乐若有所悟安身立命寿终正寝撒手归西　　(积zuan憨han直萎萎靡靡weimi)　　老师:刚才这则寓言说的其实是关于一个话题,你知道是关于哪个话题的?　　学生:勤劳　　老师:请你马上搜索记忆信息库,说说与这个话题有关的格言警句。\n　　补充:教师准备格言:　　(屏幕显示)　　勤劳:生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。　　黄金本无种,出自勤俭家。只有勤来没有俭,好比有针没有线。　　春天种下秋天收,如今存下将来用。有勤又有俭,生活甜又甜。　　遍地是黄金,单等勤劳人。若要生活好,勤劳、节俭、储蓄三件宝一勤天下无难事　　老师:勤是无价之宝。　　劳动创造了财富。没有耕耘,就不会有收获。在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩。　　四、总结　　寓言是一个魔袋,虽然很小,却能拿出很多东西。　　《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝,数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手.。　　这使我想起了着名诗人歌德所说的一句话:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”　　世界上有许多好书,但是这些书,只是为那些会读书的人准备的(俄国皮苏略夫)　　是的,多读书,好读书,读好书,读整本的书,在书的海洋中去积累语言,去亲近母语,去陶冶情操。\n　　阅读,阅读,再阅读,学会读书,会让自己变得更聪明!　　让我们一起主动走进课外阅读吧