初中音乐游击队歌教案 17页

初中音乐游击队歌教案篇一：新人音版九年级下册音乐教案《游击队歌》教案教学目标：1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。教学重、难点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。掌握弱起节奏的正确演唱。教学准备：多媒体、小卡片教学方法：欣赏，模仿，视唱法。教学过程：一、欣赏引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）\n师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）二、新课教学（一）、认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型X16分音符8分音符4分音符请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。（二）、节奏练习XX||三、学唱歌曲1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。2、作者简介贺绿汀（1903—\n1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。3、初听歌曲——《游击队歌》。4、学唱歌谱5、有节奏地朗读歌词6、老师范唱，学生跟唱7、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）8、歌曲背景简介四、课堂延伸欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。五、课堂小结正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。全体演唱《游击队歌》，结束本节课。《保卫黄河》教案教学目标\n1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点）3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。教学过程：一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）二、了解黄河：1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的录像。课件:黄河录像3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河瑰丽多姿的黄河（评价）4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古6、、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为??母亲河。（呼应学生所说）\n7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，??，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？10、学生回答。板贴：《保卫黄河》师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。二、初听歌曲：1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼\n星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？（好）2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）3、学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？（雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导）4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。三、分段欣赏：第一部分：1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）2、学生回答（板书：齐唱）3、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！（课件旋律线）5、范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。（教师手势遥指，无伴奏范唱）\n6、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。7、范唱第二遍教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）。8、演奏第一遍学生轻唱歌词9、同学们演唱的非常准确！老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？（教师弹琴范唱）10、学生回答，（课件字变红色）风、马、黄河、黄河。11、看老师指挥演唱歌词。12、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？机动（看老师的指挥，思考：应该用怎样的声音演唱？一种：在高处，但无力。一种：低处，有力。）1、学生选择、判断。2、教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。第二部分：1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部）3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱）4、师讲解“轮唱”知识点。“轮唱”\n是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为??轮唱。（课件：轮唱）5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板贴：二部轮唱）6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。（强调重拍）8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？9、刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？课件三2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱3、与二部轮唱不同处，??每一句一起结束（唱？）4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）\n5、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？（课件：第三四部分）6、歌曲的演唱形式是什么？（板贴：齐唱）和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化（力度加强，速度加快。音调升高）7、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。四、完整复听：1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，（课件色块）第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？???.2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。7、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象（课件：完整欣赏全曲）六、教学小结：\n黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们青岛人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！篇二：初中音乐《保卫黄河》教学设计《保卫黄河》教学设计教学目标：1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够用轮唱的方式演唱歌曲。2、通过欣赏《黄河大合唱》的《保卫黄河》乐章,体验比较齐唱和二部、三部轮唱的不同音乐效果。3、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。教学重点：指导学生学会用坚定有力的声音演唱歌曲，并能用轮唱的方式演唱。教学难点：感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。加深对祖国的热爱。教学准备课件、钢琴教学过程一、组织教学\n二、创设课堂氛围，情景导入1、看视频资料介绍黄河的相关资料引入课题：《黄河大合唱》2、介绍《黄河大合唱》引出课题《保卫黄河》。三.感受音乐，学唱歌曲1、初听《保卫黄河》设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。（1）初次聆听《保卫黄河》，同时出示问题：歌曲的情绪？演唱形式及效果？歌曲表现怎样的壮丽情景？学生思考、交流（2）教师评价—激励为主2、学唱歌曲（1）教师有感情的范唱，学生聆听。（2）出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。（3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。（4）教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家（设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。）（5）齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。\n（6）复听音乐（小声跟唱）置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)：主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。B、分析两种演唱形式的音乐表现力置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？学生思考交流①激励人们前进；②坚强的决心和英雄气概；③同心协力，一起抗战。置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？学生思考交流一浪推一浪，前赴后继。（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)（7）有感情的齐唱歌曲。3、加强体验，演唱处理（1）再听《保卫黄河》全曲。（2）说说歌曲表达怎样的情感？（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心！）怎样才能唱出这种决心？\n（情绪激昂、坚定有力的）引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)(3)教师小结(4)齐唱乐曲，分组竞赛4、用轮唱的形式演唱歌曲，体会歌曲情感。四、小结作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量，它犹如黄河的滚滚洪流势不可挡，将一切侵略者淹没在人民张正的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。篇三：公开课《游击队歌》教案《游击队歌》教案刘文几八（1）班2012-5-17下午第5节一、教学目标：情感与价值观：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。教育学生勿忘国耻，努力学习。\n过程与方法：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。知识与能力：了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。教学重点难点：教学重点：感受、体验表现音乐内容和音乐情绪教学难点：对音乐内容、音乐情绪准确表现，弱起的准确演唱，变化音音准，十六分音符吐字的清晰教具：多媒体教学光盘、教学资料二、教学过程：（一）创设课堂氛围，导入新课。听，看歌曲《地道战》思考问题：1、歌曲反映的是哪个年代的事情？在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？（抗日战争时期，如卢沟桥事变、南京大屠杀等）2、并说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。3、观看游击队的相关图片。\n师：同学们，在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。（二）、新课教学1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。3.、带着问题聆听歌曲（1）、听过这首歌曲能感受出？（情(转自：wWw.bdFqy.com千叶帆文摘:初中音乐游击队歌教案)绪、速度）（2）、这首歌曲描绘了什么？展现了游击战士什么样的形象？（这首歌曲形象的描绘了游击健儿生活艰苦，英勇善战。展现游击队员机智灵活、坚定勇敢的英雄形象，表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。）4、学唱歌曲。（1）视唱曲谱：教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。）跟不上的同学可以用啦啦啦来唱（2）填唱歌词。学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。（3）歌曲处理。\n师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。（4）、教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。（三）、动一动手老师准备了一些物品（部分打击乐器如小鼓和双响筒）来拍打出弱起小结及十六分节奏，大家可以根据需要来选择。（1）学生分组讨论。教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。四名同学分别用打击乐器如小鼓、三角铁、沙锤、双响筒为歌曲伴奏（可参照书本P11实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。（2）完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。三、课堂小结通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。四、布置作业1,、背唱歌曲\n2、大家回去之后再去查找资料有关抗战的歌曲，下节课再一起交流。板书设计：游击队歌1、调式、拍号：G调4/42、速度：中速3、节奏：弱起节奏、十六分节奏