初中记叙文教案[1] 16页

教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter姓名李春叶学生姓名陈嘉俊填写时间2.26学科语文年级初二教材版本人教版阶段观察期□：维护期□本人课时统计第（）课时共（）课时课题名称记叙文阅读课时计划第（）课时共（）课时上课时间2.26教学重点阅读技巧和方法教学难点阅读技巧和方法教学过程第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter课堂练习课后作业课后记本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□学生的接受程度：完全能接受□部分能接受□不能接受□学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般□不积极□学生上次的作业完成情况：数量%完成质量分存在问题配合需求：家长：学管师：第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter备注提交时间教研组长审批教研主任审批注：此表用作每次课的教学设计方案。第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter记叙文阅读]生活是什么　　①有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对哭－－这是什么？　　②人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。　　③举座皆惊！他却来了句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定是愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！”　　④果然有道理！　　⑤于是，我突地想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写上“送给皇后的药”、“送给王子的药”、“送给公主的药”，然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了－－真是妙极，笑眯眯的拉伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！　　⑥真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，真佩服这种笑眯眯的人生态度！尤其有趣的是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜语的出处－－就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”　　⑦不是吗？如何看待生活，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚！　　⑧既然如此，以豁达的态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤斤计较！别动不动就背上沉重的十字架！　　1、文章开头引用谜语，有什么作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、第②段中“不动声色”表现了朋友什么样的性格？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含的道理？　4、根据第⑤段的记叙，请用简明的话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。5、第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同？说明了什么？6、模仿第⑦段中画横线的格式和修辞，补写两个句式相同的句子。 7、最后一段连用几个感叹号，有什么作用？8、读了本文，你认为生活还是什么？请运用比喻对它进行描摹。  地平线　　小的时候，我才从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已经不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在伏着。　　“啊，天到尽头了！”第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter　　我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。　　一个老人迎面走来，胡子飘在胸前。　　“老爷子，你天边来的吗？”　　“天边？”　　“就是那一道很亮的灰白色的线的地方，去那儿还远吗？”　　“孩子，那是永远也走不到的地平线呢。”　　“地平线是什么？”　　“是个谜吧。”　　我有些不太懂，以为他是骗我，就又对准那一道很亮的灰白色的线上的矮屋奔去。然而我失败了；矮屋那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。　　我坐在地上，咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是个谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？　　从那以后，我一天天地长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前方吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。　　1、本文分别从下列角度描述“地平线”。请从文中摘出相关的语句填空。　　　（1）形态：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）颜色：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）衬托物：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、“想这地平线，真是个谜了。”此处这样说，是因为地平线具有什么样的特点？3、你怎样理解“命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候”这句话？4、“永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。”这里“追求地平线”隐含的深刻寓意是什么？ 5、概括本文的中心思想。 6、读了本文，你得到怎样的人生启示？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 申奥形象大使杨澜陈述发言主席先生，女士们，先生们：　　下午好。在向各位介绍我们的文化安排之前，我想先告诉大家，你们2008第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter年将在北京渡过愉快的时光。我相信在座的许多人都曾为李安的奥斯卡获奖影片（卧虎藏龙）所吸引，这仅仅是我们文化的一小部分，还有众多的文化宝藏等待着你们去挖掘。北京是一座充满活力的现代都市，三千年的历史文化与都市繁荣相呼应。除了紫禁城、天坛和万里长城这几个标志性的建筑，北京拥有无数的戏院、博物馆，各种各样的餐厅和歌舞场所，这一切的一切都会令您感到尽兴和高兴。除此之外，北京城里还有千千万万友善的人民，热爱与世界各地人民相处。无论是过去还是现在，北京历来是各个民族和各种文化的汇集地。北京人民相信，在北京兴办2008年奥运会，将推动我们文化和全世界文化的交流，他将向您和您所领导的奥林匹克运动表达奥运会的感激之情。在我们的文化计划当中，教育和交流将是我们的希望，我们期待在全国尤其是数百万名青少年中，留下一笔精神财富，从2005年到2008年我们将每年定期举办文化活动，由全世界青少年和表演家参加的音乐会，这些文化活动同时在奥运村和全市范围内展开，以方便运动员的参加。　　我们的开闭幕式将展现中国杰出作家、导演、作曲家参与的舞台，讴歌人类的共同理想和我们独特的奥林匹克运动。基于丝绸之路带来的灵感，我们的火炬接力将经过希腊、埃及、罗马、拜占庭、美索不达米亚、印度和中国，以共享和平－－共享奥运为主题。奥运永恒不息的火炬将跨越世界最高峰珠穆朗玛峰，从而达到一个最高的高度。在中国，奥运圣火将通过西藏、穿过长江和黄河、踏上长城、途经香港、澳门、台湾，并在组成我们国家的56个民族中传递。通过这样的路线，我们保证比以往任何一次接力数量都多的人民目睹火炬。700年前，有人问马可·波罗，你有关中国的描述是真的吗？他说：我只不过将我所见到的跟你们描述了一半而已。女士们，先生们，我相信北京和中国将向运动员、观众和全世界的电视观众证明，这是一块神奇的土地。谢谢主席先生，谢谢大家！1、 杨澜在发言中为什么首先提到李安导演的影片（卧虎藏龙）？ 2、 陈述中说“北京有三千年的历史文化与都市繁荣相呼应”。文中有哪些具体陈述与之呼应？ 3、在说到北京城里的人民，陈述者用了一个“友善”的形容词修饰，为什么不用“勤劳、勇敢”？4、在文化活动安排计划中，将举办一项什么活动？举办几年？哪些人参加？在何地点举办？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5火炬接力为何要走古丝绸之路？ 6中国奥运的火炬接力有何特点？7、陈述发言引用马可·波罗的话有何作用？8、如果你也是申奥形象大使，你将作怎样的陈述呢？请将你想说的话写下来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　永远的蝴蝶　　那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。　　樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。　　“谁教我们只带一把小伞啊。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。　　随着一声尖锐的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像夜晚的蝴蝶。　　虽然是春天，好像已是深秋了。第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter　　她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。路上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时，她只离我五米远，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。　　为什么呢？只带一把雨伞。　　然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？　　妈：我打算在下个月和樱子结婚。　　1找出开头的景物描写，想一想作者为什么要这样写。 　　2小说的主人公是谁？作者是怎样描写这个人物的？　　3、细读下面的句子，回答句后括号内的问题。（1）      她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教我终身难忘了。为什么说要“终身难忘”了？　　　　　　　　　　　　　　　（2）路上所有的车子都停了下来，人潮涌向中央。（句中的“涌”字改成“冲”字好不好？为什么？）　　　　　　　　　　　　　　5、文中反复提到“蝴蝶”，这物件究竟象征什么？作者为什么要设置这么一个意象呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、文中的哪些话表示“我”的悲哀？ 7、结尾的话是否多余？为什么？ 　　8、写文章是很讲究题目的，本文的标题拟得十分恰切、精美，你能说说为什么吗？   ［记叙文部分］答案：生活是什么　　1、生动有趣，设置悬念，引人入胜，还有助于快速入题。　2、乐观豁达　3、生活与人的主观世界有关。悲观地看，生活悲观；乐观地看，生活阳光灿烂。生活与人的心态是一致的。　4、乐观豁达或聪明和智慧。　5、不同在于多了个比喻，说明了生活与镜子一样可以反映人的喜怒哀乐。　6、例如：（1）心中没有星星的人，势必难以发现星光的闪烁！（2第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter）心中没有花鸟的人，也势必难以发现鸟语的婉转。　7、连用感叹句，增强了语言的气势和号召力，激发人们乐观地投入生活，豁达地面对人生。它如号角，如战鼓，敲打涤荡着人的灵魂。　8、略地平线　　1、（1）天地相接一条线　（2）很亮的灰白色　（3）矮屋、树丛。　2、地平线看得到，永远走不到，又永远不断出现在前方。　3、这句话是把命运理想和天地相类比，天和地的平行与相接，就像人生中的命运和理想，时而一致，时而不一致，人生即是这种一致与不一致的统一。　4、追求地平线即追求人生理想。它总在前方，指引人们不断追求；它又是永无止境的，鼓舞人们永远向前。5、人生对理想的追求，应是永无止境的，理想激励人们不断求索，不断奋进。　6、略申奥形象大使杨澜陈述发言　　1、李安导演的《卧虎藏龙》获奥斯卡金像奖一向受世人瞩目，因此该影片也为出席代表所熟知。提到该影片容易使出席代表产生好感，引起共鸣，产生强烈的要了解中国的欲望，一开始便抓住了代表的心。　2、除了紫禁城、天坛和万里长城这几个标志性的建筑，北京拥有无数的戏院、博物馆，各种各样的餐厅和歌舞场所。　3、这是为了突出举办城市的人民的热情、友好、真诚。　4、举办音乐会。共举办4年（2005－2008）。由全世界青少年和表演家参加。在北京奥运村和北京市内展开。　5、古丝绸之路是中国走向世界之路。表达了中国人民走向世界，共享和平－－共享奥运的最大心愿。　6、最久（接通历史）、最高、最广、目睹者最多。　7、借马可·波罗的话告诉各位代表，我们所陈述的不仅是真的，而且仅说了一部分。要真正了解中国，只有亲自去看一看。　8、略永远的蝴蝶　　1、（1）形容词；介词　（2）动词；动词　2、“下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪着青、黄、红颜色的灯火。”作者为我们设置了一个特定的悲剧背景：雨夜、寂静、阴冷，使整个小说笼罩上忧郁的氛围，为小说悲剧情节的展开作了铺垫。　3、樱子；对她的描写十分简约，她的神情是“微笑着”的，语言描写只有一句话：“谁教我们只带一把小伞啊。”动作描写也只有一个：“撑起伞”；温柔　美丽　4、（1）心爱的人死了，怎么能忘记呢？而且就在那一刹那间，为这么一件小事而死了，当然是终身难忘了。　（2）不好。“人潮”与“冲”搭配不当，“冲”是快速向前闯的意思，“人潮”指人多挤在一起，如何能快速向前闯呢？因此还是以“涌”字与它搭配才恰当。　5、“蝴蝶”是樱子的象征；因为提起蝴蝶，就会使人联想到美丽、轻盈等美好的事物，樱子是“我”第16页/共5页\n教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter的心爱的人，却被车轧死了，她像蝴蝶一样“飘落”，这意味着美的殒落，生命的结束，亲人离“我”而去，这样的设置十分形象逼真。　6、“虽然是春天，好像已是深秋了。”“没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”“更大的雨点溅在我眼镜玻璃上溅到我的生命里来。”“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨”等。　7、不多余。结尾的这句话揭示了“我”撕心裂肺般的悲哀和痛心，给读者以强烈而深切的感染。　8、标题“永远的蝴蝶”中的“蝴蝶”与全文所设置的意象一致，与中心吻合，并在“蝴蝶”前加上“永远的”三个字，表达了“我”心中的伤痛及对樱子的永远的怀念。 第16页/共5页