初中音乐《夏日泛舟海上》教案 2页

夏日泛舟海上教学内容：1、唱歌《夏日泛舟海上》   教学目标：1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。    2、认识和了解特殊音乐符号在歌曲中所起到的作用。教学重难点：感受三拍子的音乐特点。理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。教学过程：导入新课（图片）威尼斯是意大利一个著名的港口，有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌。居塞比·威尔第 （Giuseppe Verdi,1813－1901），意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》　、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等。1、谈话导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？（1）播放音乐（2）生回答：歌曲表现的是夏天（3）师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容？（4）生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。（5）师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？（6）生：讨论（7）同学们概括的很好。2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题：（1）这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样？（2）注意听这首歌曲是几拍子的？(3)能不能听出它的强弱关系来？（1）播放《夏日泛舟海上》（2）描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。  情绪（欢快、乐观、充满活力）（八三拍子）强弱规律是（强、弱、弱）图（3）师：回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢？（4）作者简介：威尔第4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来唱这首歌呢？（1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。（2）师：同学们唱的很好，你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？（跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍   三连音，三连音唱的要均等。（3）师生共同处理难点。2\n（4）下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、流畅）演唱曲谱（5）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。分段演唱歌词（6）变换演唱形式（分组等）4、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗？5、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。2