初中地理绿色环保的教案 12页

初中地理绿色环保的教案初中地理绿色环保的教案篇一：初中地理教学之环境保护教育初中地理教学之环境保护教育\n2008年奥运会的主题是绿色奥运、人文奥运、科技奥运；《中国2010年上海世博会环境报告》从上海全力改善环境质量、世博会绿色实践和社会公众参与等三个层次，概述了建设环境友好型城市、实践绿色世博的历程；2011年的高考语文作文《绿色生活》等都无不说明环境问题越来越受到人们的关注。保护我们共同的家园，给子孙后代留下青山、绿水、蓝天是我们全社会共同的责任。人类只有一个地球，人类赖以生存的地理环境直接关系着地球上60多亿人的命运，因此，环境保护已成为新世纪的主题，好的环境需要靠每一个人来关心、爱护。人们环境道德水平直接左右着人们的行动，青少年时期所受的教育对于一个人环境道德观念的形成至关重要。目前，中学生环境道德现状不容乐观，充分发挥初中地理教学德育主阵地作用。积极对中学生进行环境教育，帮助中学生树立环境意识，通过中学生喜闻乐见的环保活动，努力营造环保教育的氛围，培养学生的环保观念，增强中学生积极参与环保工作的使命感和责任感，已成为地理教学义不容辞的责任。一、环境教育应从小抓起环境保护，教育为本，美国是最早提出环境教育的国家，早在l970年就发布了《环境保护法》。此外，发达国家如英国、法国、日本等，发展中国家如印度、菲律宾、泰国等，都制订了向青少年进行环境教育的计划，介绍有关污染、资源、居民等方面的环保知识。并开设环境教育课。我国在1992年新制订的义务教育《课程计划》及其相配套的各科教学大纲中，都把环境教育列为重要的教育教学要求。目前，环境问题已成为从根本上影响人类社会生存和发展的重大问题。危及整个人类的生存。环境教育应当是全球教育，当今的生态环境问题是全人类所面临的共同问题，各个国家和地区的生态环境问题是整个地球生态环境问题的组成部分。环境教育应当是全民教育，并要贯穿于人生的全过程，贯穿于德、智、体、美、劳等方面，贯穿于正规教育和非正规教育，尤其要特别注意从青少年抓起。环境意识是人们文化素质的组成部分，是人们自然观、环境价值观、道德观、人口观、法制观、资源观的体现。总之，环境意识不会自发产生，需要经过培养和教育。环境教育应从小抓起。二、初中地理课本中的环境教育素材\n初中地理教材中，有很多环境教育的素材。如空气质量对人类活动的影响较大；全球气候变暖，既有自然原因，又有人为原因；目前有人称人类进入了人口爆炸的时代，人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响；亚洲由于人口过多，大量的毁林开荒、围湖造田等造成环境恶化；中东的沙特阿拉伯、科威特等国家每年开采大量的石油出售而成为比较富裕的国家：美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国；极地地区的环境问题。我国的人口基数大，人口增长快，给社会发展和资源环境带来巨大的压力；黄河自古多忧患，黄河长期以来存在洪水威胁、泥沙淤积等问题，近年来，又出现缺水断流、水污染等新(来自:www.hnnSCY.cOm博文学习网:初中地理绿色环保的教案)的问题；长江流域上中游湖泊面积缩小。森林和草地植被遭到破坏，自然生态环境恶化。导致长江流域多次发生特大洪水。2011年的洪峰超过了1998年。我国的自然资源总量丰富，人均不足。我国的土地资源利用当中也存在水土流失、土地荒漠化、乱占耕地等现象。水资源是可再生资源，可是黄河从20世纪70年代~190年代年年断流；安徽蚌埠由于水污染。竟然闹起了城市水荒等。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国是一个贫水国家。不但人均水资源占有量少，而且水资源时空分布不均。水资源短缺的问题，目前已引起国际社会及我国政府和民众的广泛关注；我国农业面临人口增加、耕地不断减少和水土流失、自然灾害、环境污染等问题的严峻挑战，此外，还有黄土高原的环境问题和长江沿江地带的环境问题。等等。\n三、在地理课上对学生进行环境教育作为一名初中地理老师，我觉得有责任和义务对学生进行环境教育。在地理教学过程中，我首先让学生懂得由于当前人类活动不当而产生的主要环境问题。以及这些环境问题的严重性，增强对环境的忧患意识，树立保护环境的强烈责任感和使命感。初中地理绿色环保的教案篇二：地理环保教案1初中地理绿色环保的教案篇三：环保教育教案课题一：环境和环境问题教学目标：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：一.什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。二.人类与环境的关系[学生活动]举例说明人类与环境的关系。\n人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化3.环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体。后记：1．6月5日世界环境日全人类关心环境与发展的问题\n。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。课题二：保护蓝天——大气污染和防治教学目标：使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。教学过程：[学生活动]举例说明大气对人类的重要性。一、大气是重要的自然资源恒定气体：氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体：二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体：自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体二、大气污染产生的原因和危害。1．大气污染对人体和健康的伤害。2．大气污染危害生物的生存和发育。3．大气污染对物体的腐蚀\n。4．大气污染对全球大气环境的影响：（1）南极上空出现臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。三、大气污染的防治1．对工业锅炉进行了治理改造2．创建无黑烟区和烟尘控制区3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉4．搬迁和撤消污染严重的工厂。5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。6．1998年1月3日起，杭州市实施空气质量每周公报2000年6月5日起，杭州市实施空气质量每日公报2001年6月5日起，杭州市实施空气质量每日预报和公报7．1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等课题三：爱护碧水——水污染及其防治教学目标：使学生了解水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。教学过程：[学生活动]举例说明水资源的重要性。一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。二、水污染及其危害1．水污染对人体的危害2．水污染对水生生物的危害3．水污染对工农业生产的影响三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作：1疏浚西湖和城区河道，2\n建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。3整治运河，4建设运河截污处理工程。5建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。6建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。7划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。8搬迁和改造重点污染企业。目前，9杭州市水环境质量有了改善。1998年12月1日起，10杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11成为全国率先实现无磷化省会城市之一。目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的（2001年6月）。课题四：给我宁静——噪声污染及其防治教学目标：使学生了解声音和噪声的关系，噪声污染的原因和危害，噪声污染的防治，噪声的利用。教学方法：实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：[学生活动]做实验：各类声音的分贝值及其对人体的影响。、一、关于声音、噪声、分贝的概念声音是人类生活中不可缺少的一种重要的环境因素。和谐悦耳的声音，对人体健康有益。\n那些杂乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音，就是我们平常所说的噪声。声音强弱是用分贝来表示的，声音越响，分贝越高。二、噪声污染的原因和危害1．噪声对人体的影响2．噪声对动物的影响3．噪声对建筑物的损害。三、噪声污染的防治降低噪声源本身的噪声，采用疏通通道、润滑机械、无声液压等技术。控制传播途径，采用隔音、消音和吸音的技术。采用个人防护技术。四、化害为利，利用噪声为人类服务课题五：走向洁净——固体废物污染及其防治教学目标：使学生了解固体废物的来源，固体废物的危害，固体废物的处理和利用。教学方法：调查法、阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：[学生活动]做调查：垃圾箱中固体废物有哪些？一、固体废物的来源工业固体废物、城市垃圾、危险废物。二、固体废物的危害1粒纽扣电池的重金属含量可以污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。1节5号电池可以污染1平方米的土壤。中国每年消耗纽扣电池40万粒，1999年我国生产150万节电池。若随手仍掉这些电池，污染的危害有多大啊！1.大量堆放固体废物，2.浪费土地资源3.固体废物的堆放，4.严重污染土壤5.固体废物向江河湖海倾倒，6.水污染严重\n7.固体废物向大气瓢散，8.造成大气污染9.影响市容环境卫生三、固体废物的处理和利用1.分类收集，2.密封运输3.破碎、压缩、焚化3.卫生填埋4.回收利用技术的应用。课题六：绿色文明——保护植物资源教学目标：使学生了解生物与环境的关系，环境污染对生物的影响，保护生物多样性的重要意义。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观察法。教学过程：[学生活动]观察植物生长情况。一、生物与环境生物是环境的产物，又是环境的创造者二、环境污染对生物的影响1.大气污染对植2.物的危害3.水污染对植4.物的危害5.土壤污染对植6.物的危害三、保护我们的“朋友”——生物1.建立绿色生物圈保护网1974年，由联合国科教文组织发起，建立了生物圈保护区网。至今已有90多个国家联合构成全球性的“绿色”网络。目前，中国有l6个自然保护区加入了这个“绿色”网络。[小资料]中国加入联合国生物圈保护区网的自然保护区：长白山自然保护区（吉林）、锡林郭勒草原自然保护区（内蒙古）、博格达峰自然保护区（新疆）、盐城自然保护区（江苏）、神农架自然保护区（湖北）、卧龙自然保护区（四川）、天目山自然保护区（浙江）、南麂列岛自然保护区（浙江）、武夷山自然保护区（福建）、梵净山自然保护区（贵州）、茂兰喀斯特森林自然保护2.建造绿色家园\n植物孕育了人类的文明，“绿色”是人类文明的标志。现代大城市最佳的居住环境，要求人均绿地面积达到60平方米。目前能达到这个水平的只有4座城市：波兰的华沙、澳大利亚的堪培拉、奥地利的维也纳和瑞典的斯德哥尔摩。因此，地球上城市“绿色家园”的建设任务，还是相当艰巨的。课题七：战胜天灾——自然灾害与减灾教学目标：使学生了解各类自然灾害发生的时间、地点、特点、危害，减灾的重要意义。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：[学生活动]观看影片《龙卷风》。一、十大自然灾害给人类生存和发展带来各种祸害的自然现象，统称为自然灾害。地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害是：水灾（洪涝）、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾、森林火灾。突变性自然灾害，一般发生在一瞬间到几个小时或几天之中，如地震，有的从发生到发展可以延续几个月，如虫灾、干旱灾害。缓变性自然灾害，又叫环境灾害，要经过较长时间的积累，如水土流失、土地荒漠化等灾害。自然灾害产生的原因，有自然原因，也有人为的原因。二、自然灾害及其特点地质灾害：地震、火山喷发、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂缝等气候、水文灾害：水灾、旱灾、风灾、寒潮、热浪、厄尔尼诺现象环境灾害：由环境污染引起的灾害叫做环境灾害，工业“\n三废”（废气、废水、废渣）污染、酸雨、噪声、全球性气候异常。三、减灾——我们共同的使命1．旱灾：杭州市的干旱，2．以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最为突出，3．有的年份因伏旱和秋旱相连而4．成灾。在历史上，5．曾多次发生西湖干涸，6．湖底龟裂的大旱。2．洪涝灾害：导致杭州市洪涝灾害的降水主要由梅雨和台风过境带来的。1996年的春夏之交，由于梅雨期偏长，全市平均梅雨量达746毫米，江河泛滥，出现了杭州市百年不遇的“6·30”特大洪灾，造成直接经济损失达人民币40亿元以上。3．台风：台风是形成在热带洋面的一种强烈发展的热带气旋。台风的灾害主要由强风、暴雨和风暴潮造成。每年的夏秋季节，我市常受台风威胁。课题八：人口发展——人与自然的协调发展教学目标：使学生了解人类发展的基本特点，人口增长与环境的关系，控制人口增长，提高人口素质的重要意义。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：[学生活动]收集最新有关人口的资料。