【教案】温度计及其使用初中物理教案学案 7页

学习必备欢迎下载温度计及其使用教学目的1.知道温度表示物体的冷热程度；2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法．常识性明白热力学温度和摄氏温度的关系；3.知道液体温度计的构造、工作原理；4.会使用液体温度计测量水的温度；通过并进式试验，培育同学观看和试验的才能；教学重点温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用；教学过程1.引入新课师：同学们听今日的天气预报了吗？谁能告知我今日的气温？生：20度；师：播音员是怎么说的？生：北京地区今日白天最高温度20摄氏度，今日夜间最低温度12摄氏度；师：气温高说明什么？气温低又说明什么？生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷；师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度；秋去冬来，气温逐步降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？生：零度以下；师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？生：零度以上；师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？生：100度．\n学习必备欢迎下载师：随着温度的变化，水可以结成冰，从液态变成固态；固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气；这些与温度有关的现象叫热现象；在这一章我们将讨论这一类现象；1.新课教学[板书1]第四章热现象[板书2]物体的冷热程度叫温度；师：有一天大风降温，你遗忘多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？生：摸摸脑门热不热；生：用体温表量一量；师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判定温度的高低；感觉牢靠吗？我们来做一个试验；[试验1]每位同学桌上备有大约0℃、25℃和50℃的三杯水；请同学们按书第36页图4－1的方法进行试验；将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中；师：中间这杯水是冷仍是热呢？生：左手觉得热，右手觉得冷；师：看来靠感觉不能精确地判定温度的高低；要精确地判定温度高低需采纳其次个同学说的方法，用体温表测量；测量温度的仪器叫温度计；今日我们将学习温度计和它的使用方法；[板书3]（写在板书1和板书2之间）一、温度计[板书4]（写在板书2之下）1．试验用温度计师：请同学们拿起桌上的温度计，观看它的构造；（展现温度计的结构挂图或投影片）师：请一位同学按从外部到内部，从下到上的次序描述一下温度计；生：外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C；内部有红色（或银白色）液体；师：现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观看温度计中液柱在细管中的变化；（停1分钟）\n学习必备欢迎下载师：看到什么现象？你能说明这个现象吗？生：看到液柱在细管中上升，液体受热膨胀了；师：手的温度比玻璃泡高，热从手传给玻璃泡，泡里的液体受热膨胀，液面上升，从液面处的刻度就可读出温度值；师：把手松开，连续观看温度计中液柱在细管中的变化；（停1分钟）看到什么现象？说明什么？生：看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩；师：依据这两次试验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？生：利用液体的热胀冷缩；[板书5]（1）测温原理：利用液体的热胀冷缩；师：怎样用温度计正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有很多相像之处；大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序；生：认、量、读、记；师：只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行；用温度计测量物体的温度时，这四步的详细内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序；同学看书三四分钟，以问答方式同时板书或利用投影片，总结出以下内容；[板书6]〔2〕温度计的使用方法；使用时②量：（玻璃）泡要全浸入，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳固再读数；③读：（玻璃）泡留液体中，视线与（液）面平；④记：记录温度值，标明单位；师：请大家连续观看温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C；字母C代表摄氏温度；摄氏度是怎样规定的？它的0度和100度又是如何规定的？[板书7]3．摄氏温度〔C〕\n学习必备欢迎下载(1)摄氏温度的规定(2)单位：摄氏度，符号℃字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度；它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号℃表示；（此板书可直接让同学画在书上或用投影片，以节约课堂时间；）[试验2]用液柱可动的温度计模型或用抽拉投影片练习温度示数的读法、写法；师：（将液柱移到某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样记录？生：23摄氏度，写作23℃；师：（将液柱移到零度以下某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样写？生：负4.5摄氏度，写作-4.5℃；师：如读成负4.5度或摄氏负4.5度行吗？生：不行；摄氏度是在一起的不能分开；师：读成零下4.5摄氏度行吗？生：可以；[试验3]用温度计测室温顺水温；师：请同学们用桌上的温度计测量教室里的温度和烧杯里水的温度；留意正确使用温度计；同学测室温、水温；老师巡察；师：现在教室的室温是多少？水温是多少？生：21摄氏度，23摄氏度；师：请看书第38页图4-3；太阳表面的温度是多少？生：5500摄氏度；师：火箭燃烧室内燃气的温度是多少？生：3400摄氏度；师：液态空气的沸点是多少？\n学习必备欢迎下载生：负192摄氏度；师：宇宙中最低温度可接近零下273℃，这个温度叫肯定零度；以肯定零度为起点，每度大小和摄氏度大小相同的温度叫热力学温度；这是另一种表示温度的方法；[板书8]4．热力学温度(1)热力学温度的规定(2)单位：开尔文，符号K热力学温度与摄氏温度的关系T=t+273K（展现书第37页图4-2的挂图或投影片）师：这是三种常用的温度计：甲是试验用温度计，乙是体温计，丙是寒暑表；请同学们观看并回答以下几个问题：(1)它们的起始刻度线和量程是否一样？(2)它们的最小刻度是否一样？(3)它们所用的测温液体各是什么？(4)体温计在构造上有什么特别的地方？（以问答加部分说明的方式分步填写表7-1）表7-1师：三种温度计的测温范畴为什么不同？生：由于测量的条件和要求不同；[试验4]用温度计测水的温度；\n学习必备欢迎下载（出示图1投影片或挂图）师：图1表示的测量液体温度和读数的方法中，哪个正确？哪个不正确？为什么？生：〔d〕是正确的，温度计玻璃泡全部浸入被测液体中，不碰杯底和杯壁；视线与液柱上表面相平；〔a〕、〔b〕、〔c〕都是不正确的，〔a〕温度计碰杯底，视线与液面不相平；〔b〕视线与液面不相平；〔c〕温度计测温泡未全部浸入液体；师：我们现在要用温度计来测水温，测量前一般都要先估测一下水的温度；估测温度也有一个口诀：一看、二靠、三触；第一是看，看物体是否烧得发红发白，烧红的铁块温度高达几百到一千摄氏度；其次是靠，用手背或手指背靠近被测温的物体，以是否有被“烤”的感觉来判定物体的温度，使手有“烤”的感觉的物体，其温度是一百到三四百摄氏度；第三是触，用手指短时间“触一下”被测物体，用体温顺被测物体的温度相比较；试验要求和步骤1.每组做三次试验：分别测自来水、刚从暖瓶倒出的热水和两者混合的温水的温度；2.每次测量前都要先估测温度再实测温度；并把估测和实测的温度填入表7-2中；表7-2同学开头试验，老师巡察、指导；留意检查温度计使用是否规范，记录数据是否精确；先找出两组估测值和实测值最接近的试验结果，填入表7-2中，并赐予夸奖；依据同学在试验操作中显现的错误进行讲评；\n学习必备欢迎下载师：在本节课中我们学习了哪些学问和技能？生：温度、摄氏温度、热力学温度、液体温度计的工作原理、构造、使用方法；1.布置作业教材第37页练习1～4；教材第39页练习1～3；