初中语文教案：《诗两首》教案模板 3页

初中语文教案：《诗两首》教案模板假如生活欺骗了你一、导入大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课Z前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学体裁的一-种，通过有节奏、有韵律的语言反映牛活、抒发情感”，我认为诗歌的最人特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星•春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗小看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。二、《假如生活欺骗了你》教学过程1、导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。学生白由回答2、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的人诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟人的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击吋政，歌颂自由，被视为口由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗小表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的咅调和语言的力量到了令人惊杲的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇上手中的剑击一样。可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生。样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。3、写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的FI子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫少世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望少斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。4、听、读诗篇1、听课文录音。2、划分朗读节拍。3、自由朗读。由教师范读，再由\n学生读5、结合体验，研讨问题(1)、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗屮阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗i了你时，不要悲伤,不要心急；在苦恼的吋候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的H子终会到來。(2)、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确:见教参。(3)、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？学生讨论：这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记木上，作为鼓励自己的朋右铭，你读了Z后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们口由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。学生自由回答，最好联系实际。6、迁移积累(1)、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》笫一节，续写下面的诗句。假如主活捉弄了你，不要,不要!(2)、背诵全诗。7、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。作为作业完成未选择的路教学过程一、复习旧课1、背诵《假如住活欺骗了你》2、交流阅读普希金诗集的情况。学生交流。二、导入新课：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生Z路的思考。介绍诗人：弗罗斯特(1874-1963)美国诗人，牛于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的-个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。三、朗读诗篇四、合作探究1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写白然界的道路，实则借写自然界的路來表达诗人对人牛之路的思考。\n这里其实运用的是文学艺术上常用的彖征手法。2、全诗共5小节，请同学们卅简洁的语言概括每小节的意思。找出诗屮最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。先朗读由学生单独回答。明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择Z后的怅惘——多年后的回顾、叹息3、诗人虽然写了白己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？明确：见教参“问题研讨”。五、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生Z路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而耍经过口己的思考,作出独立白主的选择。可以讲-讲苏格拉底有关麦穗的事例。学生自由回答。六、分清象征与比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明确：所谓象征，就是在文学作品屮，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给了充分注意。比喻,用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，彖征一般耍统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。出示两首诗，让学生判断这哪-首诗用了彖征，哪一首诗用了比喻？“我靠长矛揉制面包,弄到伊斯玛洛酒，我将这酒饮尽，然后倚靠着这支长矛。”——阿尔基洛斯科《诗人之才》象一颗山上的风信子，被牧人用脚踏了又踏，却在地上开出紫花。——萨福《新娘》本诗的美正体现象征的运用上，诗人用非常普遍的形象来阐述白己的观点，打动了读者的心扉。首先明确概念，再由教师阐述两者区别。六、积累联想1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。七、综合性训练：出然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。