教案初中物理《运动的快慢》实验探究型教案 5页

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放运动的快慢课题：运动的快慢教材：新人教版九年级物理一、教学目标1、知识与技能目标①知道两种比较物体运动的快慢的方法②知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位③初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算2、过程与方法目标①知道常见的比较物体运动快慢的方法，并让学生进行比较②经过知道比较物体运动快慢的方法，推出速度的定义，公式以及单位。二、重点难点、难点教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用，如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算三、教学器材两个纸锥、多媒体课件四、教学过程（一）引入创设问题情景，激发探究欲望提出问题：观看两张图片，引出物体间存在物体快慢问题。进而进入新课学习。（二）新课（1）引入第一个知识点：如何比较物体运动的快慢。（2）活动：比较纸锥下落的快慢先让老师演示两张纸片不同时候释放两张纸锥\n，让同学思考哪个纸片下落的更快。（3）学生实验：提出问题然后让自己动手比较两个纸锥下落的更快，并说出比较的方法。猜一猜：哪个纸锥下落得较快？同学们刚才所说的纸锥下落快，是根据什么来判断的呢？那你们有没有其它的判断快慢的方法呢？物体运动快慢如何比较呢？（4）学生实验在比较后得出两种比较物体运动快慢的方法：①相同路程比时间②相同时间比路程在知道两种比较物体运动快慢后在实际的赛跑中让学生巩固两种方法。再一次提出问题：如果不同路程，不同时间怎么比较两个物体的运动快慢？用三个例子来引导学生把不同时间转化相同时间来做题。这就是我们今天要学习的“速度”。，速度（velocity）是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。我们一般用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间。提问单位时间的相关问题：实际上日常生活中的单位时间很多，比如：一年、一月、一星期、一天、一小时、一分钟、一秒等等，但是在物理学中，单位时间只有一个国际单位，那就是一秒，符号为s(second)有了速度这个物理量，我们怎么样来比较物体运动的快慢呢？很好，可是怎么知道速度大还是小呢？这里我们引入速度的计算公式。同学们应该数学上早就学过这个公式，就是：V=s/t国际单位：米/秒，读做“米每秒”，符号为”m/s”.常用单位：千米/时（km/h）,厘米/秒（cm/s）单位换算：1km/h=1000m/3600s=1/3.6m/s1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)=3.6km/h学习了速度的定义，公式和单位，用实际的例子来解答题目。\n知道速度和路程，求时间。比较一些常见物体的速度快慢。五、课堂小结:学到的知识：一、如何比较物体运动的快慢二、速度的定义：1描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。2计算公式3单位：国际单位米/秒(m/s)常用单位千米/时(Km/h)厘米/秒(cm/s)\n教学反思：今天，我讲完《运动的快慢》这节课，认为本课有成功之处和值得吸取之处，为了能让自己在今后的讲课中有所提高，将本课内容作一反思。成功之处：1、能很好的调动学生积极性2、教学内容难度适中3、积极提问，贯穿课堂始终 不足之处：  在讲本课时应多让学生了解生活中一些物体的速度，这样能很好的落实生活——物理——社会，让学生感觉到学有所用。在小结时，应让学生多调查社会生活中一些物体的速度，并设计测量方法，写出可行性的步骤。在讲课时过于紧张，没有将演示实验做好。说明公开讲课太少没有很好的锻炼自己。板书写得太差，没有很好的排版。\n板书设计：运动的快慢一、如何比较物体运动的快慢二、速度的定义：1描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。2计算公式3单位：国际单位米/秒(m/s)常用单位千米/时(Km/h)厘米/秒(cm/s)： 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放