初中音乐彩云追月教案 12页

初中音乐彩云追月教案——初中八年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据指导思想本科设计以”提高学生识谱能力，体验合唱艺术”组织教学资源，设计教学活动，进行简单的合唱教学。理论依据《义务教育阶段音乐课程标准》提出的音乐课程中合唱教学是音乐教学中研究的一项，以培养学生合唱的兴趣，培养学生树立正确的合唱观念，培养学生的集体主义精神、合作意识及合作能力。通过初步实践与研究，学生学习合唱的兴趣有所提高，逐步认识到与他人合作及集体主义精神的重要性，掌握最基本的合唱知识与技巧。二、教学背景教学内容分析\n《彩云追月》是本课的教学内容是人民音乐出版社出版的八年级上册第五单元的一首合唱歌曲。歌曲是刘麟根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音以及波音、倚音，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲感情的深化与升华。通过演唱歌曲《彩云追月》体验民族器乐曲旋律的韵味。歌曲中二声部合唱形式的精心编配更易于提高合唱能力。学生情况分析1.本课的教育对象是我县农村中学的普通班级，全班32人。这些学生大都来自农村，综合素质不是很高，对民族器乐艺术不是很了解，对合唱知识接触的也少，但有很强的尝试欲望。2．本班学生热衷于流行音乐，对中国民族音乐的认识非常陌生。教学方式与手段说明本课主要以模仿、听唱、教唱法，通过对节奏、音乐要素的表现对比鉴赏，让学生进一步体会音乐中的情绪和情感。并通过体验发感受合唱的艺术，探讨合唱与齐唱的不同效果。技术准备多媒体设备、多媒体课件、单曲《彩云追月》的乐谱和音响资料、超级女声版《彩云追月》音像资料、古筝。前期教学状况、问题与对策本课学生在前一节课中已经把歌曲分析并唱会，对作品有一定的了解，初二学生已经接触过合唱，但班级中学生层次不同，音色不太统一，训练起来有一定困难。三、教学目标“情感态度与价值观”目标\n学生能在合唱中过程中充分感受“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境。能够喜欢合唱曲《彩云追月》并积极地参与体验乐曲的合唱。“过程与方法”目标在聆听、感受、体验、对比等形式的音乐活动中感受广东音乐的风格特征。“知识与技能”目标1．在学会歌曲《彩云追月》的基础上,练习二声部旋律，能用舒缓的速度，平稳连贯，整体统一的声音演唱《彩云追月》。四、教学重点与难点教学重点能按四拍子的规律在掌握切分节奏的基础上演唱二声部歌曲，更贴切地表达歌曲的情感。教学难点二声部合唱的练习五、教学过程导入很高兴能和同学们一起走进今天的音乐课堂，希望今天能有更多的同学愿意表现自己，首先我们还是先进行节奏练习。1.回忆2/4拍节奏的强弱规律2.节奏卡片练习..4/4拍子的强弱规律3．节奏填空练习。4/4XXXX｜X.X-‖.听记节奏练习。请同学们先模仿老师打的节奏，然后再接写在学案上。师打两遍生先模仿。/XXXXX｜XXXXXX‖\n指名学生前面板演，订正。读节奏，并创编一条两小节4拍子的节奏，指名打一打。新授1．歌曲练习音准练习，利用柯尔文手势进行音阶练习、二度、三度音程练习。复习歌曲《彩云追月》唱完后老师评价鼓励。．合唱部分练习先出示前四小节曲谱，唱会后再出示后边的四小节调整坐姿及歌唱状态，打稳定拍进行识谱。①②③先进行二声部练习，强调音准。师指导切分节奏及一二声部的不同节奏部分在老师的带领下进行两个声部视唱练习。指出关键部分言把握好。感受和声的和谐之美3.在学会的基础上填词演唱二声部。出示带歌词的二声部曲谱进行演唱。扩展师：优美的音乐总是给人一种美的享受，《彩云追月》原本也是一首非常著名的民族管弦乐，后经任光改编成合唱歌曲，其实用古筝弹奏出的《彩云追月》也很优美。欣赏董静同学的古筝演奏《彩云追月》感受民乐之美。\n《彩云追月》教案一、教学目标：1、知识与技能目标：能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。2、过程与方法目标：通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。3、情感态度与价值观目标：学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。二、教学重难点：教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点：通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。三、教学过程：1、导入：①用PPT播放图片，让学生认识乐器。②师：同学们刚才看到的乐器大家认为是西洋乐器呢还是我们的民族乐器。师：今天我们就一同走进第五单元《国乐飘香》来了解、认识中国的民族乐器及民族音乐。这节课我们打开课本42页学习《彩云追月》。\n2、作品简介：这部作品原是一首民族管弦乐曲，1935年，任光在“百代唱片”公司担任节目部主任时，同聂耳一起创作的一首五声性旋律的民族管弦器乐曲，由于他节奏明朗，旋律优美，因此，后来人们就把它改编为声乐曲及器乐曲。3、欣赏《彩云追月》，感受歌曲，并回答问题：A、节奏：平稳的B、情绪：抒情的C、速度：稍慢的D、歌曲为我们展示了怎样一幅画面：描写了浩瀚夜空的迷人景色。4、发声练习：6∕865454︱423︱1﹒1﹒‖Mimamimami5、教唱歌曲：①用LU哼唱边唱边拍节奏，找出乐曲中出现次数最多的节奏，并讲解。切分音×切分节奏让学生划着拍子联系节奏②教师弹琴，学生跟琴唱唱视唱③教师弹琴教唱歌曲。④听范唱开口默唱，注意范唱声音⑤跟琴直接唱老师发现有问题的地方\n单独唱一唱波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下⑥跟琴完整演唱带着情绪，注意声音6、处理歌曲①比较法，讲解切分节奏在本课的作用师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？下面老师用两种不同的节奏来唱一唱大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？??15??②请几位同学到讲台上来用不同的打击乐敲着节奏为歌曲伴奏，其余同学拍手伴奏，集体演唱歌曲。注意：1、声音轻轻的2、节奏平稳3、速度不要越唱越快7、拓展：①听赏超级女生合唱版《彩云追月》\n师：请同学们看一看，她们唱起歌来和我们有什么不同？学生观看，然后说一说师：小组合作讨论，怎样用稍快的速度来演唱比较现代的版本？身体的摆动演唱的形式跟着伴奏，演一演数板+演唱②欣赏王建中的钢琴版《彩云追月》分析主旋律出现了几次？8、小结：希望同学们通过本节课的学习不仅能够用不同的速度演唱出不同感觉的《彩云追月》，而且能够更加热爱我们的民族音乐。教学内容：一．听：民族管弦乐《彩云追月》。二．唱：歌曲《彩云追月》教学目标：一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。二．学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点:\n通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、律动1、学生在《弯弯的月亮》声中走进教室。2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？生：3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”。师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”听：二、学习歌曲，深入感受1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲皎洁明月动，彩云紧相随2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。3、把切分节奏、附点节奏、圆滑记号等拎出来单独练习。\n·4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。5、跟录音哼唱并用手势划节奏。6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？生：……7、艺术处理①教者神情并茂的讲述：所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲8、加打击乐器演唱。启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等伴奏。9、完整演唱。三、教学延伸1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。节奏—平稳的情绪—抒情的速度—稍慢的\n2、介绍作曲家任光及音乐背景。《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。任光，生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。3、介绍乐曲。任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。神情演唱，结束本节课教学。\n