初中环境保护教案 19页

初中环境保护教案[教学目标]知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。能力目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。3、情感目标：使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。活动准备：教师准备：录像片，文字资料、图片资料学生准备：图片、表格、文字材料等活动过程：一、创设情境，导入主题师：请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡??人类生存正面临着严重的威胁——环境污染\n所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。二、小组讨论、汇报交流师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。师：挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？师：环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战挑战题如下：1、你还知道哪些污染情况？2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染\n进行分类师：A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响？、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充，完善下图。附：关于环境污染对人体健康的危害图四、师：“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，人类在发展进程中，需要“三思而后行”五、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观察。3、填写调查报告。活动二：调查学校或家周围的空气状况。1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。第二课时《环境污染的危害》教学目标：\n1.知识目标：了解我国环境质量现状，理解环境污染的危害。2.能力目标通过学生的社会调查活动，培养其自学能力，综合分析、处理信息的能力，以及参与、解决实际问题的能力。通过课堂讨论和自主发言形式，培养学生的创新能力。3.情感目标通过学习与实践，渗透理论联系实际的辩证唯物主义观点。增强学生的责任感和环保意识。教学方法：开放式、探索式、研究性的自主学习。通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料，从不同角度去体会，感知环境污染的危害，从现象的感知中升华知识。教学流程第一步：创设情景：发放学习目标及有关讨论题，提供实验的材料及查询的网站。自主探究：指导学生确立自主探索的子课题1.通过调查法调查当地的环境污染情况。2.通过实验法验证重金属Hg对生物的危害。3.通过讨论法让学生区分水华和赤潮，水体富营养化和生物的富集作用。4.通过网络查询法指导学生自主探讨环境污染方面的实例，并归纳总结环境污染的危害。\n5.通过查询法查询化学、物理学科书籍，弄清酸雨的PH值，声音的度量单位分贝等学科间的知识。分成五个小组，分别就老师确立的五个子课题展开实际探究性操作。第二步：激兴导学以唐诗人李白赞美大自然的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”为导入语大屏幕展示以下文稿系列图片大自然美好风光——蓝天、白云，花、鸟、虫、鱼受污染后的恶果图片——美国洛杉矶化学烟雾事件的图片，秃山荒岭、浓烟滚滚、以及水污染等的图片和解说资料。观看大屏幕演示文稿，身心颤动，体验污染危害，涌动环保激情。归纳整理：组织学生，让各小组汇报调查结果、实验结果，当地污染状况，并提出在自主学习过程中发现了什么问题，让学生展示他们所收集到的图片、资料。各小组围绕不同侧面的情景所获得的认识，展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。1组：空气质量调查组：从当地冬季煤炭燃烧引入大气污染问题，介绍：什么是大气污染？我国大气污染属于什么型污染？主要的污染物是什么？目前全球性大气污染问题主要表现为几个方面？当地大气污染源有哪些？大气污染的危害有哪些？\n2组：水质调查组：从水的重要性谈起，汇报当地水质情况，分析水污染的原因。汇报验证被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响的实验结果。水污染包括哪几个方面？当地水污染情况如何？讨论为什么水体富营养化会导致鱼类等水生生物大量死亡？启发引导，发散思维再次鼓励学生自由畅谈，培养其发散思维。“搭起师生平等对话的平台”。自由发言，凸现出了学生极强的表现欲望。出示问题：归纳自己周围存在哪些环境污染？有什么治理方法？请预测未来环境的发展趋势？积极发言，各抒己见，都热切地表示从自身做起，倡导同学及家人都立即树立环境保护的紧迫感和和责任感。课后强化：鼓励学生利用校园网络资料在网上发布以“保护环境，拯救自己”为题的倡议书。除完成老师布置的作业外，再次上网收集环保信息资料，丰富环保知识，并自发建立了“环保好少年”网站。第三课时《环境污染及其治理》[教学目标]1．知识目标：能够说出主要的环境污染及其环境污染的分类。能够\n说出产生环境污染的原因。能够说出环境污染的治理措施。2．能力目标：能够对教师给出的环境污染的案例进行阅读、分析和讨论。能够运用人地关系理论，分析环境污染产生的原因。通过对案例的分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的实践能力以及创新能力3．情感目标：培养学生树立正确的资源观、环境观和发展观。培养学生树立正确的环境意识、忧患意识和参与意识。培养学生树立正确的辨证唯物主义观点。[教学重点]1.对环境污染的案例进行分析和讨论。2．让学生提出一些治理环境污染的建设性的意见和措施。[教学方法]案例教学法、讨论法[教学过程]1．课前准备：教师把预先准备好的环境污染的案例发给每一位学生，每个案例后面都有一些问题，供学生思考。[案例1]\n据报道，南极洲有一个比新加坡面积大9倍的冰架从南极冰帽中分离出来。科学家们的判断颇让人担心：炎热夏季即将来临，其他的冰架也频临瓦解边缘，这预示着南极洲的冰河流量将增加，全球海平面将上升，对低地地区将造成危害。全球变暖，冰在哭泣。冰架是覆盖南极大陆的冰层的浮动伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年来发生的此类事件中规模最大的一次。科学家们警告，这一事件是大自然对全球气候变暖问题再次发出警报。问题：造成全球气候变暖的原因有哪些？主要的温室气体有哪些？它们主要来自于哪里？全球气候变暖会造成哪些后果？你认为应采取哪些措施来防治全球气候变暖？请提出一些建议和设想。[案例2]近几年，我国水体水质总体上呈恶化趋势。1990年，全国城市污水排放量为179亿立方米，1999年为351亿立方米，其中生活污水80%未经处理就直接排入水体。全国湖泊约有75%以上的水域受到显著污染。在调查的约10万千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染严重，已基本丧失使用价值。更为严重的是，全国已有90%的城镇的饮用水源受到污染，华北地区也被列为21世纪水资源严重缺乏的地区。问题：造成水体污染的主要原因是什么？华北地区为什么会被列为21世纪水资源严重缺乏的地区？请你谈谈华北平原如何解决水资源缺乏的问题？生活在华北平原的你可以为本地用水问题做些什么？\n[案例3]经调查，目前上海的生活垃圾日产量达1、1万吨，其中废旧塑料制品占了7%，每年排入环境的废旧塑料总量可达29万吨，这中间最为惹眼的是一次性发泡塑料餐盒。由于管理不善，处理困难，人们经常可以看到河面上、绿化带中、铁路两旁以及中小道路上，一只只白色的发泡塑料餐盒被随意乱扔，以致“白色污染”一词逐渐成为废旧塑料污染环境的代名词而家喻户晓。问题：何为“白色污染”？“白色污染”的根源在哪里？政府采取了那些措施治理“白色污染”？你可以身体力行的做些什么？[案例4]请你结合学校周围环境，调查一下是否有噪声污染。问题：噪声污染的来源有哪些？噪声有哪些危害及影响？你认为你所在班级学习环境是否良好？请你为本班级出谋划策提出一些可以降低本班噪声污染的合理建议。2．课堂教学：复习旧知：从人地关系模式图中说出人地关系的内涵。教师补充说明：环境具有供给物质、能量和容纳、消除废弃物的能力，但其能力是有限的。人类若能正确处理好与环境的关系，环境就会向着有益于人类生存的方向发展，反之，恶化的环境必然惩罚人类。引入新课：我们已经了解了由于人类的活动所产生的有害物质对大气、\n水质及土壤的污染，因而有害于人类及其它生物的正常生存和发展的现象，就是环境污染。课前，同学们对老师发下来的案例都进行了阅读和思考，这节课我们就一起来讨论一下产生这些环境污染的原因是什么？如何治理？并请提出你们的看法。新课教学：分组进行讨论，每一小组讨论一个案例。小组代表上来发言。教师引导学生在谈设想和建议时，要把自己也融入进去，引导学生将认识升华到行动中去。教师对学生的发言总结反馈。巩固新课：展示一幅漫画：“地球出汗了”。讨论漫画揭示的环境问题、产生的原因、引起的后果和解决的措施。最后教师总结：我们每一位有能力、有责任的公民，都要关心我们的环境、保护我们的环境，使环境向着有益于人类的方向发展。指导思想：水，是生命的源泉，维持我们的生活，没有水，万物就会消亡，没有水，人类无法生存，没有水，就不会有秀美的湖光山色.....节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，时时处处注意节约用水。在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水。以科学发展观为指导，贯彻落实十八大与十八届三中全会的会议精神。树立可持续发展观念，爱护环境，珍惜资源。树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的意识。\n活动地点：实地、教室活动目标：1、通过活动，让学生经历综合运用所学知识和技能解决问题的过程，提高学生学习兴趣，逐步形成学生的社会实践能力进而教育学生要节约用水，养成勤俭节约的习惯；2、通过小组合作学习，使学生学会大数量的估算方法；3、学生在实践活动中通过观察、操作、讨论、交流、实践调查和分析，认识水资源的浪费，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯,了解掌握生活节水方法技巧。活动准备：课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象。教学过程：一、创设情境1、师生一起说说自己感觉十分有趣的广告词。2、课件显示电视公益广告上有这么一条：”如果你不珍惜水，那么，最后一滴水就是你的眼泪！”这说明了什么？请几名学生谈感受。一致都说要节约用水，板书节约用水。3、请学生上台展示自己收集到的资料。教师补充资料说明中国水资源匮乏情况\n4、教师：看了这些数据，你有什么想法？学生谈感受。5、教师：水在我们日常生活中是多么重要！引导学生说出，没有水会怎么样的一组句子。。最后教师指出：有时一滴水在我们的眼中都是那么的珍贵！二、实践活动1、教师：演示一滴水，请你估计一下，这一滴水大约多少毫升？学生自由猜测2、课件出示教师做的实验数据。根据实验提供的数据，探究怎么算一滴水的体积？3、讨论用统计中的哪种数据？4、学生计算一滴水的体积。学生计算出来之后，课件出示解决问题。5、教师谈自己的感想！如果每人一天仅仅浪费一滴水。都会带来这样大的浪费。可是，我们身边的很多人，并没有水危机的意识，他们认为”水是取之不尽、用之不竭”的，因此，在我们的生活中，浪费水的现象比比皆是，同学们课前都做了调查了解，哪个同学愿意把你收集到的浪费水的现象跟大家说说呢？学生交流感受。\n6、教师：是啊！浪费就在我们的身边！在我们学校，浪费水的现象主要哪些，你更关注哪一种情况呢？你关注的是什么？你想了解什么？学生交流并汇报。教师小结：在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。提问：平均每个水龙头一天漏水多少毫升？一年呢？三、巩固练习看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。师：节约用水就是创造财富。算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？四、节水方法1、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；\n2、洗澡：不要将喷头的水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净；3、厕所节水：如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；4、一水多用。洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；5、收集废水：家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所；6、洗餐具：最好先用纸把餐具上的油污擦去，用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净；7、空调滴水：使用空调时，一晚上滴下的水能接一桶，完全可以变废为宝；8、生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；正在用水时，如需开门、接电话等应及时关水龙头。.........节水歌：龙头开关要关好，不能让水白流掉。人人节约一滴水，积少成多也是宝。你来我来大家来，养成节约好习惯。节约要从我做起，从不浪费水和电。节约意识留心中，\n节约行动齐动手。洗完手后关笼头，不要让水白白流！洗脸水，洗衣水，废水可以再利用！小水滴,答答滴,我把龙头关关紧,爸爸妈妈要牢记,浪费资源多可惜。洗手洗菜半盆水,把它倒在水桶里,抹布拖把这里洗,节约用水又便利。洗好衣服把水留,同样可以节省水,上完厕所冲下去,我又省下三升水。外婆回来笑嘻嘻,本月水费又减少。五、理解升华1、为了号召同学们节约用水，我们学校想写一些宣传标语张贴在校园里，告诫大家要节约不要浪费。2、课件出示教师收集的宣传语3、通过学习，你有什么想法和收获？跟小组的同学商量，你打算怎样节约水？六、拓展延伸1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师。3、观看世界水日节水宣传片。七、全课小结\n1、这节课学习了什么，你有什么收获，你能用你所了解的水知识设计一则广告吗，。2、通过这次活动，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！环保教案集锦八五〇农场中学班会课教案主题：树立环保意识做文明中学生教育目标：通过班会使学生认识到人类只有一个地球，保护地球的环境就是保护我们人类自身。教育学生要积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。同时，也要教育学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明中学生。教育形式、方法：讲解、讨论活动过程：\n同学们，大家都知道，如今在世界范围内荒漠化日趋严重，地球环境是越来越恶劣。环境保护已是当今人类社会一个沉重的话题。今天，就让我们重提这个话题，加强对环保的认识，从我们身边的小事做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明中学生。一、展示环境污染图片1、展示从卫星中拍摄到我国地貌的图片。问：你们从图片上发现了什么？2、利用多媒体向同学展示一些比较突出和严重的环境污染问题。请同学们举例出我们生活中，那些行为会造成环境污染。根据学生的回答，联系生活实际，提问：☆怎样做才是良好的环保生活方式呢？这样的生活方式会有怎样的环保效果？说出来与大家分享。多媒介展示：环保生活方式及环保效果。二、环保知识问答1、介绍竞赛规则：全体学生总共分为四组。以小组比赛的形式进行。整个比赛分为必答题和抢答题两部分，每题分值均为十分，答对加十分，答错倒扣十分。2、比赛开始：3、宣布比赛结果，并对这次比赛进行总结。三、保护校园绿化\n借助多媒介向学生展示校园风光，并让学生谈谈体会。结合学生体会，问：对如此美丽的校园，我们应该怎么做才能保持她的美丽呢？。让学生增强保护校园环境的意识，树立保护校园绿化的使命感。四、自由发言经过以上几个活动环节的进行，学生已对美化环境，保护绿化有了较深的感受。组织学生从自身出发，以自由发言的形式，谈谈如何做一个文明的中学生。五、结束语环境污染和生态破坏的发生，不仅是因为不合理的生产方式，也与我们每一个人的生活密切相关。比如，如果我们少用甚至不用塑料袋，那么塑料袋生产厂家就会倒闭，白色污染就会消失；如果我们不购买那些高级高油耗的汽车，厂家就会被迫生产低油耗、高性能的汽车，尾气污染就逐渐减少；如果我们每天节约一杯水，少乘一次电梯，都会对环境的改善做出一点贡献??同学们，让我们行动起来吧！地球家园的美好未来，就掌握在我们每个人的手中；行动起来吧！我们会建出绿色家园、绿色学校；行动起来吧！我们会变得更加纯洁、更加高尚、更加有品味。环境和环境问题\n教学目标：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：一.什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。二.人类与环境的关系[学生活动]举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。