《始得西山宴游记》教案初中语文教案 5页

《始得西山宴游记》教案初中语文教案教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象.　　2.学习本文在比照与映衬中写景的特点.　　3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握.　　教学重点:见教学目的1.2　　教学准备:录音机.磁带　　教学课时:三课时　　教学过程:第一课时　　教学要点:1.简介作者及写作背景.　　2.疏通课文生字词及语句停顿节奏.　　一.导入新课　　“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.”出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》)　　柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受.\n　　二.简介作者.　　柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称“柳河东”.又官至柳州刺史,也称“柳柳州”.　　三.解题.　　八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《　　始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,“始得”,初识,初游.“宴游”,宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀.　　四.疏通课文.　　1.生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟.　　⑴僇(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì　　)　　　⑶　施施（yì）（　yì　）　　⑷榛（zhēn）莽⑸茅伐（fá）⑹箕（jī）踞（jù）　　⑺衽（rèn）席⑻岈（xiā）然⑼若垤（dié）　　⑽攒（cuá）蹙（cù）⑾培（pǒu）娄（lǒu）⑿颢（hào）气　　⒀引觞（shāng）⒁斫（zhuó）⒂遁（dùn）隐\n　　⒃颓（tuí）然⒄冥（míng）合　　２．生朗读，读准字音，停顿，节奏．　　３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意．　　４．圈画疑难词句，并质疑．　　５．集体解疑，教师点拨．　　６．复述主要内容．　　五．小结．　　六．布置作业．　　　找出古今异义及一词多义的现象．　　第二课时　　教学要点：１.理解古今异义及一词多义的现象。　　２.学习本文在比照与映衬中写景的特点。　　一、复习旧课　　二、分析课文　　１．翻译全文　　２．词语小结　　ａ、古今异义　　未始（古义）未尝而～知西山之怪特。（今义）没开始　　累积（古义）重叠，积压攒蹙～（今义）积累　　然后（古义）这样以后\n～知吾向之未始游。（今义）转折连词　　于是（古义）从此，从这时游～乎始。（今义）递进连词　　更（古义）更换交替醉则～相枕以卧。（今义）更加　　披（古义）拨　到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。　　就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。　　向（古义）从前　然后知吾～之未始游。（今义）朝。　　志（古义）记故为之文以~。（今义）志气，志向。　　是（古义）代词，这~岁元和四年也。（今义）判断动词。　　b、一词多义　　异认为。。。。。。奇异始指~之　　独特以为凡是州之山有~态者　　特特别而未始知西山之怪~　　超出一般然后知是山之~立　　为成为自余~人　　为（表目的）故~之文以志　　c、通假字　　自余为僇人（“僇”通“戮”，遭到贬谪）　　3、思考问题\n　　a、作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”？　　明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。　　b、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？　　明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。　　c、文中两次写满酌而醉，有何作用？　　明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受　　初中