陶人像初中美术教案 11页

陶人像初中美术教案篇一：《画人像》教案《画人像》教学设计一、课题：《画人像》二、课时：2课时三、授课班级：五年级全级四、课业类别：造型·表现五、教材分析：本课是出自人民美术出版社,义务教育课程标准实验教科书五年级上册中的第2课，属于“造型·表现”领域课程。目的是通过对人物的表现，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。本课教材主要通过传统的“三庭五眼”\n等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课。但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。六、教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。2、过程与方法目标：在欣赏、观察、分析、讨论、演示、创作的过程中，培养学生的观察和表现能力。3、情感态度价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。七、教学重点与难点教学重点：了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。教学难点：表现出人物头像的主要特征。八、教具、学具准备：教师：教材、课件、具有各种特征的人物肖像画、常规的示范用具等。学生：铅笔、橡皮擦、纸张、黑色笔，以及自己喜欢的人物图片等。九、教学过程：1、组织教学：按课堂常规秩序坐好，稳定学生情绪，检查学具。\n2、导入新课：在上课前出示一些大家熟悉的明星的图片进行提问：同学们认识屏幕上的这些人吗？（学生肯定是回答认识）。接着提问：那同学们是靠什么来记住这些人的呢？（引导学生回答是靠人的样子、人的脸来记住的）。我们要认识一个人，首先就要看一个人的脸，脸是一个人的标志。所以我们想画个人，是不是就得从这个人的头像开始，由此导入课题《画人像》并板书。3、讲授新课：（1）常见的脸型人与人最大的区别就是脸不一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。教师提问：那同学们知道我们生活中有哪些常见的脸型吗？引导学生回答。（生活中常见的脸型有田字形、由字形、国字形、申字形等。）并分别出示田、由、国、申四个汉字及相对应的脸型，并结合汉字分析不同的脸型特征。完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。（2）五官位置掌握了人物的脸型以后，我们接下来是不是该画人物的五官了呢？要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。我们就要引入传统的“三庭五眼”。①三庭就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”。请大家看图：“发际”到“眉弓”之间叫“上庭”；“眉弓”到“鼻底”之间叫“中庭”；“鼻底”到“下颏”之间称为“下庭”\n；体系同学们注意眼睛的位置基本上在脸的中间部位，耳位于头部的两个侧面。②五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。③表情我们人都是有表情的，都是有喜怒哀乐的。并出示表情不同的人像画。那同学们知道怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?（生答不知道）人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。请同学们记住这几句口决“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉。”（3）发型人物头部的特征除了通过脸型、五官来表现之外当然还离不开发型。比如：有长发、短发、直发、卷发、带刘海的或者是把头发束起来的。这些就是我们讲的一些画人物头像的基本方法。\n4、课堂训练：我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，大屏幕出示作业要求画一个自己喜欢头像。(首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置等，例如：我们观察这个头像的脸型是属于什么脸?五官的比例是怎么样的?)5、课堂辅导：在学生绘画过程中，教师要走下讲台到学生中去，帮助学生解决在绘画时遇到的问题。6、课堂小结：根据学生的绘画作品让学生进行总结与概括，师：你们这节课都学到了一些什么？学生的积极发言说明了这节课达到了很好的教学效果，教师把学生所说的进行整理和归纳，同时再把知识要点给学生梳理一遍。7、布置作业：请同学们下去画一幅自己喜欢的人物头像。8、收拾整理：教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的绘画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。十、设计简要说明在教学过程中，我以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察、了解不同人物脸型、五官、表情、发型的基础上，为了让学生养成仔细观察的习惯，以及学会如何抓住人物的主要特征来进行表现。所以，在教学过程中我以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以欣赏为主线，贯穿整个课堂，由浅入深，教学目标、重难点也将在其中得到实现与解决。篇二：添画人像教案第9课添画人像第一课时教学目标：\n1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。2、技能目标：训练学生的发散思维能力。3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。教学难点：培养学生发散和想象思维能力。教学过程：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。二、导入：展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。三、探究学习：1、引导学生欣赏书中18页、19页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察，谈出感受。四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1、学生自评、互评；\n2、教师点评。六、课后拓展：收集自己的头像图片。教学反思：第二课时教学目标：1、认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。2、技能目标：激发学生的想象力。3、情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。教学重点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象表现。教学过程：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。二、导入：引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。三、探究学习：1、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。2、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？四、学生实践活动，教师辅导：\n布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1、学生自评、互评；2、教师点评。六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。教学反思：篇三：五年级美术上册《画人像》教案人美版画人像教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点:人物的脸型和表情教学难点:人物肖像画的表现教学准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料，多媒体教学设备等教学过程一、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁?2、说说“他”\n的特征。二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽莎》●学生观察、体验、讨论人物特征。●教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》●学生说说感受、特征，教师总结。《凡高自画像》●出示艺术作品●学生观察、体验、讨论、猜想人物特征●教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。●学生说说特征，教师总结。三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢。2、学生讨论、猜想。3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、\n富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。3、脸型：你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型。请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。●其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？●\n每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。●请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？●教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）五、临摹练习：学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。六、学生习作、教师进行辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。