【教案】湘教版八年级初中音乐上册教案 33页

精品学习资料可选择pdf第1页，共33页-----------------------\n年级科教案设计序号授课时间年月日第一单元优美的情思课题：《共和国之恋》《又唱浏阳河》课时：一节课时教学目标：1.通过本课学习，让同学们能够简单的理解抒情歌曲的含义及特点。2.通过抒情歌曲的写作手法区分以上两首首歌曲的体裁特点。（*.颂歌抒情歌曲*民族歌谣体抒情歌曲）3.通过欣赏这两首作品，使同学们感受作品的情感变化及其作者的思想感情。4.通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的印象并能进行哼唱。教学重点：1.体验歌曲的流动性，及其作品的情感表达。2.对比两种不同音乐风格及唱法。教学难点：通过对抒情歌曲的欣赏，提升学生们的审美能力，使之有充精品学习资料可选择pdf第2页，共33页-----------------------\n分感受美及领悟美的能力！教学过程：一．导入每个人的一生都有不同的情感体验，体验越丰富幸福感就越深。然而对于情感的表达，每个人则有不同的表达方式。诗人把情感赋予文字，写出豪气万丈的千古诗篇，画家把情感赋予画笔，画出朝气蓬勃的大好山河，然而对于作曲家，他们抒发情感的体验又将是怎样的一种色彩斑斓。新课内容：带着这个问题请同学们欣赏以下的两首作品，《共和国之恋》《又唱浏阳河》、并说出这两首作品在情感抒发中的不同。（《共和国之恋》“大爱：对祖国的爱”《又唱浏阳河》相比之下的小爱：“对家乡的爱”）打开教材请一位同学有感情的朗诵这两首歌曲，从中体验歌词的意境。再次欣赏作品，让同学们了解这两首曲子各自旋律的走向，体验作曲家在对待不同爱方面的写作技法。之前我们的侧入点都是从情感方面入手的，那么这两首歌曲在唱法上又有什么不同呢？（《共和国之恋》（美声唱法）《又唱浏阳河》（民族唱法））精品学习资料可选择pdf第3页，共33页-----------------------\n通过对以上两首作品的理解与欣赏，提问并总结抒情歌曲的定义及特点（定义：抒情歌曲是当代人们最熟悉、最喜爱的歌曲体裁，抒情歌曲以音乐最擅长的感情抒发功能为特征，在人们的音乐生活里收到了最广泛的注意。特点：抒情歌曲的容量较大，在题材内容上极为广泛，不管从群体还是个体的角度，只要是抒发人的内心感情的歌曲，大都有抒情的特点。抒情歌曲的体裁特点：1.艺术抒情歌曲2.民族歌谣体抒情歌曲3.通俗抒情歌曲4.颂歌抒情歌曲5.朗诵抒情歌曲）总结：通过本课的学习，让同学理解作为抒情歌曲的意义及特点，并且能够对歌曲进行唱法上的区分。进而增强学生在感受美体验美的能力！从而提升学生的审美能力！教学反思精品学习资料可选择pdf第4页，共33页-----------------------\n年级科教案设计序号授课时间年月日第二单元《快乐的乐手》教学目标：1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。教学重点：掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。教学难点：培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。教学用具：竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）3、比赛过程精品学习资料可选择pdf第5页，共33页-----------------------\n4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！三、新课教学：（一）引入新课技法“单吐音”奏法：1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！师：小结2、教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范“单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。（课件展示）3、教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。精品学习资料可选择pdf第6页，共33页-----------------------\n4、吹奏简短乐曲《新年好》音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）5、请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）《新年好》１＝Ｆ６、挑战难度较大曲目《玛依拉》1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。（课件展示）《玛依拉》1=F5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。（二）“连音奏法”师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连精品学习资料可选择pdf第7页，共33页-----------------------\n音奏法”。（课件展示）连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。1）请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。2）听录音机播发《绒花》感受连音奏法。3）教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。①三连音节奏的掌握②随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。③拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。④学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。⑤同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。四、实践合作（课件展示）给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。一、《洋娃娃和小熊跳舞》1=F二、《卖报歌》精品学习资料可选择pdf第8页，共33页-----------------------\n1=F二、《小白船》1=F三、《红星歌》1=F注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）五、创作体验（一）以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。各组任务展示：1、竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。2、简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表精品学习资料可选择pdf第9页，共33页-----------------------\n现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。4、绘画组：根据作品所表现的内容即兴创作简易画！５、声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）（二）排练（三）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣（四）学生点评各组表演（五）教师点评六、课堂小结七、课后作业：找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。教学反思精品学习资料可选择pdf第10页，共33页-----------------------\n年级科教案设计序号授课时间年月日第三单元青春的旋律教学内容：1、歌曲《青春舞曲》2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标：1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春精品学习资料可选择pdf第11页，共33页-----------------------\n舞曲》。2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程：1、聆听《青春舞曲》。2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞精品学习资料可选择pdf第12页，共33页-----------------------\n蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。教学课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与反思为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。精品学习资料可选择pdf第13页，共33页-----------------------\n年级科教案设计第四单元黄河的故事教学目标1.了解音乐剧的概念.2.欣赏歌曲,体验歌曲每一段所表现的情感.3.通过欣赏歌曲，培养学生爱国主义情感。教学重难点引导学生欣赏歌曲并感受其中的思想感情。教学方法欣赏法、听唱法、引导法、讨论法教学道具电子琴、多媒体教学课时一课时黄河的故事《黄水谣》教学过程教师活动学生活动教学构想观赏《音乐之声》和《猫》片段，初步了解音乐剧。[屏幕显示]1.《音乐之声》和《猫》片段.精品学习资料可选择pdf第14页，共33页-----------------------\n2.音乐剧简介.1.分别播放《音乐之声》和《猫》片段.问题:A.这一片段有没有唱歌?B.有没有舞蹈?C.有没有表演?2.简介音乐剧概念.1.观赏与思考.2.了解音乐剧的概念及表现手段.观看音乐剧片段,导出新课,引出音乐剧概念,两段音乐剧的观看加深学生对音乐剧概念的理解.集中学生注意力,激发学生探索的兴趣.引出新课教学内容[屏幕显示]《黄河的故事》《流亡三部曲》1．师:你们听过《黄河大合唱》吗?它诉说着许许多多黄河的故事,歌曲共有八个乐章.2．介绍《黄河大合唱》的作者、作者简介、作品创作的时间、故事背景。观看屏幕,了解《黄河大合唱》创作的时间、故事背景。通过《黄河大合唱》来导入课题.学生在听赏音乐前介绍歌曲背景，可让学生了解作品是在怎样情况下产生的。[屏幕显示]第一幕精品学习资料可选择pdf第15页，共33页-----------------------\n第一场《黄水谣》歌曲师:今天我们来学习《黄河大合唱》其中的一个乐章《黄水谣》1.放音乐听赏歌曲问题:A：歌曲可以分为几部分?B：每一部分表现了怎样的情绪？3.分段听赏并提问.让学生把每段不同情绪用表情表现出来。4。学生全体随琴演唱，再度感受歌曲情感1.听赏与思考2.探究与交流:分组提问每段的不同内容?节奏?情绪?初步完整听赏完后再让学生分段听赏，可让学生更进一步了解这首歌曲所表达的思想感情。培养学生的爱国主义情感。让学生用表情表现每段不同情绪，可以使他们更深刻理会精品学习资料可选择pdf第16页，共33页-----------------------\n歌曲所表现的情感，初步体验音乐剧表演。教师与学生一起体验音乐剧表演1.播放《幸福拍手歌》2.与学生一起表演(边唱边跳边表演)与教师一起表演让学生主动参与表演,可以更深刻的理解音乐剧的概念及表现形式.课堂小结问题:1.今天我们学习了什么形式的音乐?2.听赏完《黄水谣》,此时你的心情是怎样的?回顾学习内容培养学生爱国主义情感[屏幕显示]课后作业让学生回去收集更多的音乐剧素材,下节课拿来与同学们一起分享.培养学生课外学习的兴趣.教学反思精品学习资料可选择pdf第17页，共33页-----------------------\n年级科教案设计序号授课时间年月日第五单元《名曲览胜》教学目标：1、在欣赏音乐的?过程中，能注地听、赏音乐，并能用当语?言表达自己体?验到的感受。2、能根据所欣赏?的音乐进行丰?富的想，并与同学进行?交流，共同讨论探究?解决问题。3、能用互?索相?，进行开放性学?习。教学重点：1、欣赏并感受《月光奏鸣曲》第一乐章、《春节序曲》。2、用互?索相?。教学准备：多媒体电教?学（要能上互?），多媒体电教?学课件。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、导入新课：1、学生分成四个?方，进行名曲知识?竞赛。2、设问：你听过这乐?曲吗?你能说出其中?几首乐曲精品学习资料可选择pdf第18页，共33页-----------------------\n的标?题？3、（课件）播放《名曲奏》。4、学生分组讨论?，并选代表回?答。（1）、《献给爱丽斯》贝多芬（2）、《思乡曲》马思聪（3）、《四小天舞曲?》柴科夫斯基（4）、《其进行曲?》莫扎特（5）、《二泉映月》华彦均（6）、《命运交响曲》贝多芬（7）、《梁祝》何占豪陈钢三、欣赏体验：刚才我们听到?的都是名?曲,你们喜欢吗?的是由于?时间的我?们只能听到乐?曲的片段,下面让我们来?听两首完整的?音乐作品好吗??（一）《月光奏鸣曲》第一乐章。1、你们经学过?一篇课文，讲贝多芬如?何创作《月光奏鸣曲》，还记得吗？2、（课件）播放《月光奏鸣曲》第一乐章。（课件）同步播放作品?简介：贝多芬(1770-1827)的升c小调第?四钢琴奏鸣?曲《月光》作于1801?年。第一乐章持续的慢板，升c小调，2/2拍子，三段体，为奏鸣曲形式?的想性的、即兴性的和?抒情曲。一反钢琴奏鸣?曲的形式?，贝多芬在本曲?的首乐章中运?用了慢板。于贝多芬的?《月光奏鸣曲》，有一个动人的?故事，说一天，贝多芬步时?过一个精品学习资料可选择pdf第19页，共33页-----------------------\n?，里面来?琴声，他推进去，看到一位?在弹琴，月光满了小?，贝多芬灵感?大发，写下了此作。3、设问：这只是一个美?丽的说，那么你在聆听?这首乐曲时除?了感受到一种?之外，还能感受到什?么情绪？4、学生分组讨论?，并选代表回?答。5、贝多芬本称?这首奏鸣曲为?《想奏鸣曲》，它同月光没有?一点。贝多芬创作这?首乐曲时，他正和一位?的相爱?，由于方?不相当，两人很快就分?手了。恋地?着贝多芬，在这种?的心情下，这首具有里程?式重要地位?的乐曲生了?。贝多芬把自己?内心激动的感?情放在了?、从容、的音响背?景上，充满的情?调。（二）《春节序曲》。1、设问：乐曲有两个主?要旋律，这两个主要旋?律有什么区别?？这是一首洋?管弦乐曲，但在乐曲结?加入了什么乐?器？这乐器的加?入起了什么作?用？2、（课件）播放《春节序曲》。3、学生回答。4、你还知道一?有《春节序曲》的知识吗？如果知道不多?，现在有什么?法去了解？（启发学生用?互?索相）。四、用互?拓展学习：精品学习资料可选择pdf第20页，共33页-----------------------\n1、学生分组讨论?用互?索相?的及要?索的词?语。2、分组选代表?进行上索?。3、每组选代表?展示自己索?到的内容，向其他同学介?绍《春节序曲》有知识。4、师总结索情?况。5、（课件）《春节序曲》是作曲家?之于1955?-1956年间?创作的管弦乐?《春节组曲》的第一乐章。作曲家热情洋?的歌了国?人最重要、最重也是最?喜的节?日--春节。乐曲表现了黄?高的和?民歌的?长。欢快的鼓点?和巧的歌?舞步相映成趣?，出一?的节日画?。6、师向学生推荐?优音乐欣赏?。五、课堂小结：对四个方的?同学都给予肯?定，鼓励他们用?互?索更多自己喜?爱的音乐作品?，并能介绍给大?家。教学反思精品学习资料可选择pdf第21页，共33页-----------------------\n年级科教案设计序号\授课时间年月日精品学习资料可选择pdf第22页，共33页-----------------------\n第六单元《节日里的歌》教学目标:1.能够自地独?唱或他人一起?表演,用歌声表达自?己的感情?.2.能够对不同?的节日选择与?之相适应的不?同内容与风格?的音乐,并为节日设计?节日单或歌单?.教学方法:练习法、欣赏法演示法?、交流讨论法等?。教学设计：一、导入１、课前播放《祝愿歌》、提问引入节日?话题二、我们的节日１、节日名接?龙比赛。提问：我们一年里常?过的节日有哪?？竞赛则?并主持比赛，及时评分反?。、节日的分与?节日民俗。用提问等方式?引导交流话题?，学生自由回答?，交流互动。三、节日里的歌１、听赏歌曲，说出歌名及适?合演唱的节日?。《今天是你的生?日，中国》国节《长大后我就成?了你》教师节《光里的?》母亲节精品学习资料可选择pdf第23页，共33页-----------------------\nＤ《夕阳红》重阳节Ｅ《一二三四歌》建军节。小结：歌曲的主题与?节日的主题一?的型是节?日歌曲的首选?。四、歌声里的祝福?１、听赏《祝愿歌》（１）听赏全曲提问：本歌适合在?什么节日演唱?？除祝福歌?曲外，还在哪型?的歌曲适合在?大多节日演?唱？（）感受旋律特点?。（前半拍休止）（）体会歌词意义?。、学唱《祝愿歌》（１）用或?唱全曲（）学生跟声带?唱一遍（）跟伴奏带完整?地演唱一遍精品学习资料可选择pdf第24页，共33页-----------------------\n（）含热情地演?唱（声先合后?分，互送祝福）总之，本方的设计?，力求体现以人?为本的思想，着于学生的?主动发展，力于运用现代息技术?优化课堂教学?的究，化学科边?，通过充分的音?乐实践培养学?生的能力，提高音乐素养。依音乐本?的力，影响学生人生?观、审美观、价观的形成?。全面影响学生?做人、做事的态度，培养学生主动?学习、合作意识、探究精。从目标的提出?、到过程的排?、学习方法的确?定、学习成果?的现，都让学生有更?大的自主性、更多的实践性?、更浓的创造性。当然，实?，还需要师的?爱心和心，教学究?止境，我相，没有最好，只有更好。年级科教案设计精品学习资料可选择pdf第25页，共33页-----------------------\n序号授课时间年月日第七单元《民族之声?》教学目标：1、能心聆听?部分国家有?代表性的民族?民间音乐，了解有音乐?作品的风格。2、能结合初中所?学的地理知识?，在了解各个国?家的风人情?基础上对有?音乐作品的情?绪、风格进行简单?的评。教学重点：部分国家?有代表性的音?乐作品的欣赏?（日本、印度尼、印度、巴基斯坦、沙特阿拉、其）教学难点：用自己的语言?对听到的音乐?作品进行简单?评。教学方法：情景教学法、想欣赏法、合作学习法、引导表现法教学准备：教学光盘、灯片、钢琴。教学理念：（一）注重以学生发?展为本的教学?理念教以学生发?展为本，它是教的出?发点与，音乐课程标准?也确定：音乐课的任务?，不是为了培养?的人才，而应面向全体?学生，使每一个学生?的音乐能得?到开发并精品学习资料可选择pdf第26页，共33页-----------------------\n使他?们从中受，培养学生的审?美能力，培养他们优?的心理品及?心理能力，并注重学生个?性的发展。本课力教师?、说教，学生动接受?的教学式，为新授课，但以学生主动?探索获得知识?为主要手段，让学生通过对?已学地理知识?及对音乐的理?解，自由发从而?掌握部分?国家的音乐特?点。课中的新授部?分设计也都是?从这一理念出?发，考学生的能?力发展，听赏后的特征?、创作活动、整合与展等?都由学生通过?讨论与思考、实践来完成的?，并鼓励学生?自己的意愿?来创编音乐活?动，感受音乐，学生建?起参与探索的?自心，在建构知识技?能的同时，更掌握了获?知识的方法，为学习打?下基础。（二）注重鼓励音乐?创造的理念，为学生提丰?富的审美?创造是艺术?整个会?发展的根本?动力，是艺术教功?能和价的重?要体现。在音乐课中，生动活的音?乐欣赏、表现和创造活?动，能够激活学生?的表现和?创作冲动，在主动参与中?展示他们的个?性和创造才能?，使他们的想象?力和创造性思?维得到充分发?。本课排了即?兴创作活动如?让学生听音乐?说故事的活动?，从而激发学生?的表现和创?作冲动，鼓励他们进行?音乐想象创作?，发他们的创?作才能。让学生在这?创作活动中，获得音乐的美?感体验，加深对所学知?识的理解，培养创新思维?和创造能力。精品学习资料可选择pdf第27页，共33页-----------------------\n（三）注重师生共同?参与音乐的理?念在教学中，变以?教学中以教师?的、说教等为主的?教学手段，将教师的角色?从讲前的?教者变为共?同参与者，教师与全班学?生不是1比5?0的，教师应该成为?学生中的50?分之1，成为他们中的?一一起参与?教学，共同、评音乐活动?、交流感受与体?会。本课在教学过?程中都在?造一种?的师生，即是新授内?容，也是在让学生?听赏以后，教师只通过启?发性的提问，稍加点，以共同参与讨?论的形式，得出部分?国家的音乐特?点。在即兴的创作?活动中，教师与学生共?同、共同舞蹈，鼓励、心学生的创?造活动，并在音乐活动?结束后与学生?一起平等地进?行评讨论，交流音乐活动?的感受和体会?，从而建一种?新型的师生?，让学生充分地?体会到创作的?感和成功?的喜感。本课结合现代?教学理念，力通过教学?活动，激发学生学习?音乐的兴趣，培养学生参与?音乐实践活动?的积极性，从而提高学生?的感受音乐、表现音乐、创作音乐的能?力，重个体的不?同音乐体验，从而提高学生?的审美能力，发展学生的创?造性思维，形成好的人?文素养，正体现以学?生发展为本的?教宗旨。教学过程：一、情景导入1、欣赏新疆、古、三个地方?的音乐片断精品学习资料可选择pdf第28页，共33页-----------------------\n2、提问用分组?进行答方式?，让学生根据听?到的音乐，三个地方?的风人情。3、展示地?，设置情景，组成“音乐文化交流?”各国交?流音乐文?化。4、确定“览”方向。教学设想：以学生比较熟?悉的民族?音乐文化，通过竞赛的方?式引起学生的?兴趣，通过“”的形式进行新?授部分教学，让学生有?其境的感觉，从而加深学生?对所学知识的?印象。二、新授活动在优美的音乐?声中“踏上”（一）、东日本（1）出示课件，机日本?，出现日本富?山和日本的?花。（2）提问：同学们说说日?本印象？（3）欣赏东的日?本歌曲《花》及《五木摇篮曲》（4）学生通过上?音乐共用性材?的欣赏与感?悟，出日本歌?曲的有特征?。（5）提问：乐曲的情绪是?怎样的？使用的乐器和?中国的哪种民?间乐器相似？教学设想：使用情景教学?法、想欣赏法，用学生好?，对知知识的?求的天性，教师充当一名?导，以的方式?进行教学，充分调动学生?的学习兴趣，让学生在音乐?中感受精品学习资料可选择pdf第29页，共33页-----------------------\n到各地?音乐风格的不?同。（二）、东南印尼（1）出示课件一段?印尼的风?光片和印尼?的民间歌舞画?面（2）欣赏印尼歌曲?《鹦鹉》（3）提问：同学们讨论下?歌曲的音乐风?格，试试说说印尼?音乐的风格特?点。（4）哼唱歌曲主旋?律教学设想：在欣赏片的?基础上，引导表现法让?学生自己通过?对音乐的感悟?，讨论思考，得出印尼音乐?的风格特点，他们建?参与探索的自?心对学生的表现?活动给予肯定?和鼓励，激发学生学习?的兴趣。三）、南巴基斯坦（1）播放一段巴基?斯坦影片，让学生说说巴?基斯坦的服?特点。（2）介绍巴基斯坦?著名的歌曲《美丽的国》（3）播放歌曲。（4）学生学唱歌曲?（5）提问：同学们能不能?说出一两首?美和歌唱祖国?的歌曲？教学设想：学生对观形?象的东比较?容易接受，播放有地风?情的电影片段?，解学生的听?觉，同时通过影片?展精品学习资料可选择pdf第30页，共33页-----------------------\n示当地的风?人情，使学生增长的?不是音乐?知识，其他方面的知?识也将大有收?获。（四）、沙特阿拉（1）播放沙特阿拉?舞蹈音乐《阿拉舞曲》。（2）提问：音乐中有几种?什么乐器（3）分发铃鼓、沙等打击乐?器让学生随音?乐律动。（4）全体学生随音?乐旋律歌唱。（5）提问：同学们能不能?说说阿拉音?乐的风格？教学设想：在理解阿拉?音乐特征的基?础上，使用合作学习?法让学生充分?发想象与创?造力，进行即兴创作?表演，培养他们创新?思维，展示他们的个?性和创造能力?。对学生的表演?予以充分的肯?定，激励他们的表?现和创作?冲动。三、整合与拓展1、听辨竞赛（1）启发学生自己?确定用何种?体态语言来表?现各个地方的?音乐特点（2）听歌曲片段，学生做出反应?2、整合在引导学生听?赏本课音乐的?基础上，谈谈它们在音?乐情绪、风格、表现形式、主题等方面有?什么同？3、拓展请学生课后?自己的爱好?选择一个国家?，集该国的风?精品学习资料可选择pdf第31页，共33页-----------------------\n人情及片?，下次课交流。精品学习资料可选择pdf第32页，共33页-----------------------\n教学设想：通过听辨竞赛?、整合与拓展，让学生积极参?与并比较，学生互相引导?，你我的把?自己所掌握的?知识表达出来?，教学气氛此?而热烈起来。四、小结今天我们一起?欣赏了几?个国家的音乐?，了解了它们不?同的体裁特征?，其是同学们?精彩的表演，给了师极大?的艺术享受和?美感体验，大家对这几个?国家音乐体裁?都把握得分?出色，同学们回?去后续收集?自己喜欢国家?的音乐，下节课上提?给我们一起来?欣赏、别。同时，还请大家意?一下本，看看除了我们?今天学的几个?国家以外，还有什么其他?的国家的音乐?体裁有什么特?点，并且收集有?的音响或文字?，在下节课进行?交流。教学反思精品学习资料可选择pdf第33页，共33页-----------------------