教案精选：初中语文《以虫治虫》教案设计_0 6页

教案精选：初中语文《以虫治虫》教案设计　　教案精选：初中语文《以虫治虫》教案设计　　知识目标　　1．联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。　　2．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；　　3．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、\n“穰”等。　　4．了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。　　能力目标　　欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技片断。　　通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。　　课前准备　　1．学生课前准备：准备好学习用具。　　2．教学器材：多媒体教学设施。　　3．教学课件：中国古代科技成就的展示，以虫治虫的动画。　　设计思路　　了解我国古代科技成就　　　　把握重点字音、文言词义　　　　学生自主地探讨课文内容　　掌握文意及表达特点　　　　了解生物技术在生活中的应用，　　体会科学与现实生活的密切联系　　　　准备模拟科技新闻发布会　　教学过程设计：　　授课行为　　（学习内容、教师活动）　　技能　　要素　　学习行为　　（学生活动及预想回答）　　一、\n导入教学　　1．我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？　　2．从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？　　3．中国古代科技的发展。　　展示我国古代科技发展的投影。　　4．从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。　　二、感知课文，扫清字词障碍。　　1．简介《梦溪笔谈》及作者沈括。　　2．全班齐读课文。　　3．小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。　　4．针对字音、词义，针对课文内容互相提问。　　5．提示重点字音、实词含义及虚词用法。　　三、体会语言　　1．我们已经把握住了本课的大意。谁能用准　　确的语言复述课文的内容？ \n　　2．老师写的文段在语言上有什么特点？　　3．一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？　　四、拓展。　　1．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？　　2．\n你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象　　吗？　　3．放“以虫治虫”的投影。　　4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？　　5．你知道这样“以虫治虫”的例子吗？　　6．放“以虫治虫”的动画。　　7．分小组交流。　　8．生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？　　五、结语　　科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学　　本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。　　六、布置作业　　1．熟读课文，记忆重点字音、词义。　　2．上网或到图书馆查找“以虫治虫”的资料，准备模拟科技新闻发布会。　　提问　　提问　　展示投影　　展示投影　　小组合作学习　　互相交流检查　　投影　　提问　　提问　　展示投影　　提问　　投影　　提问　　爱因斯坦、牛顿、爱迪生等　　造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪……　　观看投影　　看书164页注释①\n　　观看投影，进行记忆，了解《梦溪笔谈》及沈括　　分小组讨论学习，通过互读、互译，掌握字音、词义，并准备接受他组的提问。组内成员可以补充。　　每题由一人回答，其他人可补充。若此题本组回答不对，则由出题组公布答案。　　教师打出问题并在节上作补充。　　一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。　　比较交流　　天敌　　自由发言　　观看投影　　学习课文语言，用简练的语言概括大意。　　每组推选一人　　全班进行交流