《亲爱的爸爸妈妈》教案初中语文教案 5页

《亲爱的爸爸妈妈》教案初中语文教案语言运用　　1．根据课文内容填空(每空填2字)。　　孩子们对未来的()，对生命的()，对死亡的()，对亲人的()，父母失子的()和()，塞尔维亚人对暴力的()和对自由的()一世世代代“人”的声音，在　　诗和音乐的韵律中，响彻()，响遍山谷。　　2．句式仿写。　　不记仇，很对。但是，不能忘记。______________________________　　3．试用简明的语言概括下面文段的内容。　　人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去——孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈!”　　课内精读　　(一)　　西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那　　些孩子。我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起，我非常感激……”\n　　他说不下去了，坐下来掩面哭泣。　　另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。　　“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉　　寂。”　　安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗?中国人屠杀过日　　本老百姓吗?美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗?他们先发动战争!他们先杀人!”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢?　　“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”　　明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。　　4．西德作家明赫白的一番话表明他是一个__________的人。　　5．安格尔的话表明了他怎样的感情?__________　　6．“许多人走过去和他握手”表明’____________________　　7．文段采用的描写方法是：__________，采用的表现手法是：__________。　　(二)\n　　克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。他们临死前几分钟，在小纸片上，或在身份证上，给亲人写下最后几个字。字迹模糊，句子也许不通，却表达了赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿：　　(第一中学六年级学生)亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙　　(第二中学六年级学生)爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸——巴法尔　　(工人)永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿　　子没有爸爸也要快乐再见——史米奇　　(工人)孩子们为父报仇——史迪凡　　(木匠)亲爱的请照顾孩子们永远不要离开他们再见——无名　　(牧师)永别了我所有的亲人我最最亲爱的我就要死了虽然我无罪　　(工人)我最亲爱的鲁姬卡在这最后一刺原谅我一切吧留下850元爱你的包扎　　(生还的工人)亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱\n　　你的包季达。　　8．“片纸只字”最感人的原因是：__________　　9．从“片纸只字”中你得到些什么启示?__________　　课外选读　　未还的孽债　　这是一笔未还的孽债。　　死者已矣。但是，迄今为止，日本官方依然百般抵赖，不承认当年滔天的罪行，不承认南京大屠杀、不承认曾经在中国使用生化武器、不承认有过随军慰安妇。他们恬不知耻地说，他们是“进入”而不是侵略。然而，铁的事实摆在他们面前：抗日战争胜利半个多世纪以来，在中国东北陆续发现大批昔日遗留的化学武器。在抚顺，建筑工人在修路的时候挖出118枚化学炮弹}在牡丹江市，213枚化学炮弹却是从钢铁厂买来的废铁中发现的。中国居民被泄露的化学武器伤害的事件层出不穷，许多村子里的百姓整天提心吊胆，生怕在耕地犁田、修建房屋的时候会触发当年日军埋下的弹头。半个世纪前留下的化学武器至今依然后患无穷。据初步估计，日本军队在中国大陆遗留下来的化学武器有70万发，种类包括白榴石、芥子气等，仅仅档案上有记载的就达3000吨。这是一笔未还的孽债，这是一笔日本政府至今没有任何诚意弥补的孽债。在日本国内，只有很少的民众对此有正确的判断……\n　　然而，日本外务省的发言人却搪塞说，日中两国政府对此事尚无具体的协议。国际化学武器组织要求日本政府用五年的时间完成处理，而日本政府却表示需要十年，而且涉及的财政预算十分庞大。这名发言人的说法有些像是慈善组织，好像是在向中国人施舍。究竟是谁制造的生化武器?对自己当年的罪孽不仅没有任何忏悔，而且他们还摆出一副洋洋自得的模样：处不处理，全看我们高不高兴!日本政府面对的，好像是他人制造的罪孽，他们心安理得地置身事外。普天之下，再也找不出第二个这样厚颜无耻的政府了。　　(余杰)　　lo．结合选文的内容，理解题目“未还的孽债　　爸爸妈妈爸爸妈妈初中爸爸妈妈初中语文