初中初中一年级美术《可爱的卡通形象》教案 3页

任教学科教学设计案例一、案例标题注明：学科:初中美术/年级：初一年级/单元课程：第二课《可爱的卡通形象》/作者：杜秀锦/单位：江西省、九江市、九江学院浔阳附中/二、案例内容：《可爱的卡通形象》教案设计指导思想：让学生在充满人文关怀的审美教育中进行适度的技法技能训练。将素质教育落到实处，也就是在具体的教育教学过程中让教师和学生通过联系生活实践，体验，感受、领悟卡通形象给我们带来的快乐，最终达到教学目标。引导激发学生自己去创新卡通形象。强调培养学习兴趣和掌握学习方法也更加关注学生的情感培养和人格的塑造。教材分析：新教材内容丰富，结构严谨，所给的资料图片涉及到卡通审美文化多种领域和各种表现形式。但是不要求都做得到。教材要求偏重引导学生的想象、体会和感受，注重发挥学生的个性，对表现方式不作统一规定，学生可以以自已的理解方式和爱好去表现。这对发挥学生的个性提供了表演的舞台，也改变了以技法为中心的教学。如教材展示的卡通欣赏作品《大闹天宫》、《阿凡提的故事》等分别运用了手绘和木偶的表现形式，学生互相交流、互相评价，让学生用语言表达形式说出自己对作品的体会，然后轻松想，轻松画，自由想，自由画，充分发挥他们的自主性。这里，在欣赏的过程中，已潜移默化了造型、黑白、色彩、构图等美术语言，多进行欣赏课，更易提高学生美术兴趣和审美能力。学情分析：本教材中对学生的想象、记忆、创作能力占了很多内容，这对培养学生想象力、创造力起到十分重要的作用。但创作画难度较大，再加上学生实际生活和课时限制，没有一定的技法技能作铺垫，如果按教材的要求，是较难完成教学任务的，对大纲提出的目的、任务的知识性也难达到预期的目的。卡通绘画具有童真、童趣，体现天真、幼稚，夸张，变形的特点，但并不等于潦草、乱涂、乱抹，学生对绘画已有了一点“成人”的认识，比较注重画得“象”，如果没有必要的技法技能基础，连基本的构图、型准、远近、等都没有起码的交代，创作时表现的对象达不到认识的一般水平，就会慢慢地形成厌学心理。在创作中，学生常常是想得到，表现不出，这就是技法技能基础差，也就是常说的“眼高手低”，所以，不注重技法技能的训练，技法得不到常规训练，即使能感受到，想象到，但却表现不出来，怎么谈得上创作呢？本教学过程中，我让学生进行人物表情的简单速写，让学生明白了比例、线条、明暗等基础造型语言。并学习用特殊符号来表现卡通想象的动作声音。增强学生的绘制手段，要求学生课前要多收集资料，多观察生活中的事物，发挥自己的想象，大胆创新。媒体选择：多媒体：电脑课件、播放投影机、卡通片放映、作品展示。★教学目标：☆\n知识与技能：1、对卡通形象有视觉上的体验；2、能总结、归纳出卡通形象设计的一些方法，并能将其运用于小猪、小狗的卡通形象设计中。☆过程与方法：通过观赏、回忆调动学生的表现欲望，积极参与设计、评价过程,培养学生的创造思维能力。☆情感态度与价值观：认识和认同卡通形象在生活中的地位，分析、表达自己对美术作品的审美感受，在与同学、老师交流中，塑造健康的审美心理。★教学重点、难点：☆重点：设计卡通形象的步骤及方法。☆难点：特点的把握和构思。★教具准备：☆学生：铅画纸、铅笔、油画棒等着色工具。☆教师：课件、电脑、投影仪等。★教学过程：☆导入：《多媒体》《大闹天宫》卡通片播放△我先让学生观看国内优秀卡通动画片《大闹天宫》作品后互相交流自己对片中主要卡通形象的看法，并比较卡通形象和生活中原形的联系与不同之处。体会卡通故事所展示的寓意，让学生从观赏中受到教育和启发。△回忆生活经验，加深感性认识：启发学生回忆并说说平时在生活中所见到的卡通形象，借此认识卡通形象在生活中的地位，让学生在回忆中加深对卡通形象的感性认识。△寻找身边实例，说说卡通特点：引导学生在课堂上寻找卡通实例，并请学生简找出卡通形象的特点。（板书归纳）△分析具体形象，了解设计概念：老师展示自己最喜欢的卡通形象，引出卡通设计概念。☆教法学法分析（新授）：电脑课件导入卡通形象制作过程，展示教材卡通作品，教师进一步帮学生分析讲解创作方法：△比较——让学生通过比较原形“树”与“卡通树”的特点，总结设计特征；△举例——人物卡通形象的设计过程；\n△归纳——基本设计步骤。然后让学生在轻松的音乐中以点线色来表现自己喜欢的卡通形象，还可以加上情节背景，教师及时鼓励有创意敢夸张的学生，并进行一些基础的技法辅导，掌握多种绘画表现手段，如卡通形象动作声音的特殊表现符号的学习。☆练习：△展示两个动物原形，请学生讲讲它们的特点和自己的设计构思；△请学生动手为他们设计一个可爱的卡通形象。☆评价：（鼓励学生运用创造思维，树立设计信心，同时还要提醒学生注意构图与配色。）学生顺利完成后互相从构图、线条、造型、色彩等方面进行欣赏和评议，充分肯定学生的优点。学生在提升审美的过程中，既得到了人文的关怀、心灵的满足，也在不知不觉中进行了技法技能的训练。请学生将自己设计的卡通形象贴在黑板上，鼓励互评，肯定优点，并提出建议与修改方案。☆拓展延伸：让学生在课后为自己班级设计一个卡通形象代言人，要求能体现班级团结向上、积极进取的精神。☆总结：卡通形象充实着我们的生活，要设计一个好的卡通形象除了需要有聪明才智和丰富想象力之外，更需要我们的一颗爱心。卡通形象陪伴在我们的身边，时刻提醒我们要用积极向上、乐观进取的态度去面对困难、面对生活。☆教学评价《反思》：教美术是我的梦想，所以我享受这份工作，也把新的审美理念渗透到课堂上、渗透到学生中，妥善处理好卡通知识技法技能训练和对学生审美素养教育的关系。才能真正使美术课担起提高全民审美素质的任务。卡通是孩子们非常喜欢的形象，他们有学习的积极性，教师要因材施教，尽量发挥学生的积极性，让学习的兴趣与学生的潜能得以发挥应用，发现孩子们的创新能力，让学生在学习中真正体验到卡通绘画的快乐与意义。