初中生物生物圈教案 7页

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx初中生物生物圈教案\n【精品文档】个性化教学辅导方案教学内容生物圈教学目标1、环境对生物的影响2、食物链和食物网3、生物之间的关系4、生物营养关系重点难点1、食物链和食物网2、非生物因素、生物因素对生物的影响3、生态系统的组成教学过程【知识整合】概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称大气圈的底部生物圈范围水圈的大部岩石圈的表面生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等非生物因素：光、温度、水、空气等环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中生物圈是所有生物的家探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流生态系统:在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体生产者—植物生物部分消费者—动物组成分解者—细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水等食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的生态系统具有一定的自动调节能力多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统生物圈是最大的生态系统生物圈是一个统一的整体捕食关系生物之间的关系竞争关系合作关系自养【精品文档】\n【精品文档】生物营养关系腐生异养寄生【典题演练】一：选择题1、农田生态系统中，属于生产者的是（）A青蛙B昆虫C水稻D泥鳅2、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（）A.阳光B.含氧量C.海水温度D.含盐量3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊”，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他地方，则它失去香味。这一现象说明（）A.生物能影响环境B.环境能影响生物C.生物能适应环境D.环境能适应生物4、1971年联合国教科文组织制定了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（）A、协调人与生物圈的关系B、保护生物圈内的各种生物C、保护地球上的生态环境D、防止生物圈遭到破坏5、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子吃光了。发生这种现象的原因是（）A害虫适应能力增强B、干旱缺水引起虫害C、食物链被破坏D、网罩影响了才的光合作用6、“螳螂捕蝉，黄鹊在后”描述的是（）A捕食B、合作C、竞争D、生物网7、由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少()A、鹰B、青蛙C、昆虫D、草8．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A．减小B．增大C．不变D．先减后增9、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在()【精品文档】\n【精品文档】A．草原生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．沙漠生态系统10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（）A循环、循环B循环、单项C单项、单项D单项、循环11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（）A、草原生态系统B、沙漠生态系统C、农田生态系统D、森林生态系统12．假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是()A．绿色植物B．分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物C．植食动物D．肉食动物13.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的()→B→C→D→→D→C→B→→A→B→C→→E→B→A→D14、（2006岳阳）在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，野兔的数量变化可用下列哪一个曲线图来表示？（）15、如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）A甲、丁的数量增加，丙的数量下降B甲、丙的数量增加，丁的数量下降C丙、丁的数量增加，甲的数量下降D甲、丙、丁的数量都增加【精品文档】\n【精品文档】课后练习二、简答题1．下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。324156A．植物B．鼠C．蛇D．鹰E．食虫鸟F．植食昆虫1______2_____3_____4______5______6______2、把知识、事物进行比较，把他们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链，它们的共同点是：⑴食物链的开始端总是植物，即食物链总是从________开始的。因为植物能够通过光合作用制造__________，供给自己和其它生物生命活动的需要。⑵食物链不包括细菌和______等生物，即食物链不包括生态系统中的__________.⑶一条食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是_____________.它们的不同点是：⑴不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含的营养级别数目可以是______的。⑵不同食物链中，成为____________和___________的具体生物往往是不同的。3．下列是草原生态系统的食物网示意图（图11），请据图回答：狐草兔鼠鹰蛇图11（1）该生态系统的生产者是__________，从营养方式来看，它是_______生物；直接以植物为食的消费者是_________________，分解者是_______________。（2）该食物网有______条食物链，最长的一条食物链为______________________________。【精品文档】\n【精品文档】（3）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内会______________，其理由是它的食物将_____________，营养物质储存丰富，繁殖力会______________。（4）从动物行为的角度来看，蛇对鼠的行为属于______________行为。（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是_______________。（6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在_________状态，这一现象称为____________。4．根据下面物质循环图回答问题：⑴、兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的[]_______把它们分解为[]_____和[]_____。⑵、在光照下，A和B又被植物利用进行__________，制造出的有机物被植物利用，进一步又被动物利用。⑶、C在其中的作用是作为________参加自然界中的物质循环，它的营养方式属于________。5．根据图1和提供的资料，回答问题：很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。                 (1)在该生态系统中，桑与蚕是              关系。(2)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是                   。(3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自                  。(4)该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了          率。(5)DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物应是                   。三、实验与探究某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取40【精品文档】\n【精品文档】粒同样的绿豆种子，分成4等份，在4个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，在瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀的放有10粒种子，其他操作及结果如下表：1234处理方式洒入少量的水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖不洒水，拧紧瓶盖倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖洒入少量的水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖放置环境25℃、有光25℃、有光25℃、有光4℃、有光实验结果种子萌发种子种子不萌发种子不萌发种子不萌发请回答下列问题：⑴1号瓶与2、3、4号瓶分别都只有________种条件不同，其他条件都相同。⑵1号瓶与2号瓶的实验结果说明_________是种子萌发的所必须的外界条件。⑶1号瓶与______号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必须的外界条件。⑷1号瓶与4号瓶的实验结果说明适宜的___________是种子萌发所必须的外界条件。⑸如果该同学要探究绿豆种子萌发是否需要光，还需设置5号瓶，5号瓶应设置在25℃______________的环境中，其他条件与1号瓶相同。课后小结本节课知识传授完成情况：完全能接受□部分能接受□不能接受□学生的接受程度：很积极□比较积极□一般□不积极□学生上次的作业完成情况：数量%完成质量：优□良□中□下节课的教学内容：备注核查时间教研组长核查教学主任核查【精品文档】