初中生的政治的必修一教案 17页

初中生的政治的必修一教案高二是是成果分化的分水岭，成果两极分化严重，从高二开头，同学之间的差距开头渐渐拉开。高一成果很好的同学可能高二成果并不抱负，而有些同学却能成为黑马。因此称之为分水岭并不为过。一起看看初中政治的必修一教案!欢迎查阅!政治必修一教案1[教学目标]1.学问目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增加人的精神力气，如何促进人的全面发展2.能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3.情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增加精神力气，接受优秀文化，促进自身个而发展教学重难点[教学重点]优秀文化丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面发展[教学难点]文化什么能增加人的精神力气?教学过程(一)情境导入：17\n(展示《平凡的世界》电视剧剧照)在今年的两会期间，谈到了正在热播的电视剧《平凡的世界》，“《平凡的世界》曾经影响了一代人。主人公对外面世界的向往，对转变祖祖辈辈的生活方式的渴望，对土地的复杂感情，还有他们的自尊和奋斗，曾对我这个60年月出生的人产生了很大触动。”由此可见，《平凡的世界》作为一种文化，对个人的发展产生了重要作用。这节课我们就来共同学习一下，优秀文化对人的作用—文化塑造人生展示学习目标：(生读)1、理解优秀文化为什么能够塑造人的道理;2、结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。3、通过学习，能在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增加精神力气，促进自身的全面发展。(二)预习回顾，精讲点拨：这节课的内容我们已经结合学案预习了，接下来我们依据问题引领来回顾一下预习的内容。(展示要求及问题引领)要求：1、对照问题引领，记忆并互查基础学问。2、用红笔标记不明白的问题，以备下一步合作探究解决。问题引领：1.文化塑造人生表现在哪些方面?2.我国人民精神世界的主流是什么?3.为什么优秀的文化能够增加人的精神力气?17\n4.社会发展与人的全面发展的关系?人全面发展的表现是什么?(学生记忆并同位之间相互检查，教师深入学生内部抽查部分同学)[过渡]文化是如何塑造人生的?(展示本班学生在艺术节上的活动图片)同学们还记得这些活动吗?这些活动对于我们有意义吗?参与健康有益的文体活动，可以健全我们的人格，丰富我们的精神世界。[设问]优秀文化丰富人的精神世界详细表现在哪些方面呢?[生归纳](1)文化与人的关系：人创造了文化，文化也在塑造着人。(2)优秀文化能够丰富人的精神世界。①参与健康有益的文化活动是培育健全人格的途径②参与健康有益的文化活动是对真善美的追求[过渡]我们要通过优秀的文化来丰富人的精神世界，那么我国当前人民精神世界的主流又是什么呢?[师分析]改革开放以来，空前富强的中国特色社会主义文化开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的独立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增加，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。(积极向上)[过渡]“一本好书，能教会你怎样做人!”17\n金戈铁马，斗志男儿，士兵的精神世界丰富和冷峻;一个有着性格缺点的平凡农村孩子，他单纯而执着，在军人的世界里跌打滚爬。因为他的笨，让全人受累;因为他的专心，让全连队为之感动;因为他的执着，让全营战士为之傲慢。他在种.种困厄和磨难中百炼成钢。经典台词：许三多：好好活，做有意义的事;不抛弃,也不放弃。(展示《士兵突击》剧照)[设问]优秀文化怎样增加人的精神力气的?(生答)(1)优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力气倍增。[师分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增加精神力气—→物质力气思索：我们的国歌过时了吗?为什么?——没有过时。中国是从一次次跌倒中站起来的，国歌中的力气对我们中华民族依旧有兴奋力气。(2)中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力气。[过渡]再来看一幅漫画“畸形人”，你能从中看出什么?(生答)导入人的全面发展，(1)人全面发展的表现(2)人的全面发展需要优秀文化人的发展离不开社会，反过来人的发展也会促进社会的发展。(3)社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。(三)自主学习，合作探究：17\n(结合学案，幻灯片分别展示探究习题)探究一：为纪念邓小平诞辰110周年，中央电视台播出了《历史转折中的邓小平》。观看这部电视剧不是一种单纯的艺术观赏，更是感受一种精神力气的蓬勃释放，它犹如一种深层次的文化心理密码，拉近了剧中人和观众的距离，进而变成了观众发自心底的深情召唤，这不单是一种回忆，更是一种教育，进一步激发了全国人民深化改革、扩大开放的信念和决心。电视剧《历史转折中的邓小平》获第十三届全国精神文明建设“五个一工程奖”。结合材料，说明优秀的文艺作品在塑造人生中的积极作用。探究二：“乡愁是一碗水，乡愁是一杯酒，乡愁是一朵云，乡愁是一生情”。阅读材料，回答问题。以弘扬中华优秀传统文化为宗旨的百集大型纪录片《记住乡愁》，于20XX年元旦起在中文国际频道隆重推出。1月18日，《记住乡愁第一季》第18集播出了《万家村——立德树人》。通过叙述X省淄博Z区万家村毕氏家族立德树人祖训的传承，再现了万家村毕氏家族以德为先、立德树人的优秀家风。结合“文化对人的影响”的相关学问，说明央视《记住乡愁》节目弘扬中华优秀传统文化的意义。提出探究要求(展示)1、独立思索，高效自学，对有疑问的问题作出记号预备争论17\n2、小组长要布置好，组内先一对一争论，然后再集中争论，激情争论，支配同学阳光展示3、未展示的同学准时预备总结，力争全部达标4、小组争论不会的问题、疑难问题由小组长用纸条反馈给老师支配展示小组(幻灯片打出)提出展示要求(同时支配学生构建学问体系)1.展示要书写规范、快速，总结规律。2.非展示同学结合探究问题连续争论、交流、完善，点评同学做好点评预备。支配点评小组，提出点评要求1.点评答题规范、答案正误、是否全面，进行答案的补充修正、学问拓展、规律方法的总结。2.其他同学专心倾听、积极思索、重点内容用红色笔做好笔记、有不明白或补充的大胆提出、勇于质疑，力争每位同学都能把握运用。(学生点评、完善，教师点拨，展示答案，留时间学生整理)探究一参考答案1.优秀文化能丰富人的精神世界。优秀文艺作品能开阔人们的视野，能促进人的观念更新，有利于健康向上的思想观念和道德风尚的形成。2.优秀文化能增加人的精神力气。优秀的文艺作品以其特有的感染力和感召力，给人以强大的精神力气，鼓舞人们创造美好幸福的生活。17\n3.优秀文化能促进人的全面发展。优秀的文艺作品为人的健康成长供应不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用探究二参考答案1.文化是人创造的，文化也在影响着每一个人。文化作为一种精神力气，能够对人们熟悉世界和改造世界产生深刻影响。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。2.文化影响人们的交往行为、交往方式，也影响着人们的实践活动、熟悉活动和思维方式。3.优秀文化对塑造人生起着积极作用。《记住乡愁》节目弘扬中华优秀传统文化，有利于丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面发展。4.文化对人的影响具有潜移默化和深远长久的特点。《记住乡愁》营造了良好的文化氛围，使人们主动接受中华传统优秀文化的熏陶。(四)总结提升：支配学生点评学问体系，进一步完善正课体系，归纳出“文化对人的影响”，拓展到整个单元体系，归纳出“文化的作用”。(展示体系)政治必修一教案2学问目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力气;17\n能力目标：通过观看日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值;通过全面、精确理解文化的内涵，培育全面分析问题的能力;情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广阔人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增加提高文化素养的意识和自觉性。教学重难点1、文化的内涵2、文化是一种精神力气教学工具多媒体教学过程教师：就此提出：毕竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力气两个方面去探究。多媒体展示：学习目标，强调重难点。【讲授新课】(一)文化“万花筒”1、图片观赏：百度图片中国古代私塾现代网络文化由此得出：从时间上看，文化无时不在2、图片观赏：百度图片由此得出：从空间上看：文化无处不在17\n3、材料观赏：“林语堂谈南北文化的差异”由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的颜色。4、名句观赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——钱钟书教师：(1)那么毕竟文化是什么呢?请就刚才所谈到的文化现象进行归纳(2)思索文化和我们的生活有什么关系?学生：依据教材进行思索，小组内进行争论，最终形成结论(二)文化是什么1.文化的内涵我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。2.文化的外延既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。自主思索：下列哪些属于文化现象?1.西双版纳的植物王国2.工人、农夫从事生产活动3.参与演讲会、辩论会17\n4.大汶口文化遗址5.宗教活动、宗教教义和宗教建筑6.克隆技术7.伦理道德观念8.浏览网站，领会世界各地风土人情9.乡镇企业10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器合作探究：小组合作：1、归纳文化的特点2、归纳文化的形式设计意图：使学生通过探究全面把握文化的特点，提高学生的归纳概括能力。(三)文化的力气抗洪精神载人航天精神得出：文化是一种社会精神力气文化作为一种精神力气，能够在人们熟悉世界、改造世界的过程中转化为物质力气，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。课后小结17\n在一个文化落实的社会里，人懂得敬重自己，他不苟且，因为不苟且所以有品尝;人懂得敬重别人，他不霸道，因为不霸道所以有道理;人懂得敬重自然，他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。我们都生活在文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长召唤文化，让文化引领我们走向成功。政治必修一教案31、哲学与我们的生活的关系(1)哲学的智慧不是从人们的主观心情中凭空产生的，而是人们在熟悉世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧产生于人类的实践活动。源于人们对实践的追问和对世界的思索。(2)哲学具有的作用。①哲学是指导人们生活得更好的艺术。②从哲学的本义：爱智慧或追求智慧。哲学就是一门给人智慧、使人聪慧的学问。③真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践供应积极有益的指导。④从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地熟悉世界和改造世界。2、哲学与世界观的关系(1)区分：17\n①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。哲学就是关于世界观的学问。②世界观人人都有，而哲学只有经过系统学习的人才能把握。③一般人的世界观往往是自发的、零散的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化、理论化的世界观，有一套理论体系。(2)联系：哲学以世界观为内容和基础，没有世界观就没有哲学，世界观以哲学为表现，二者不能截然分开。整个世界包括主观世界和客观世界，客观世界包括自然界和人类社会，主观世界指人的意识领域。3、世界观与方-的关系(1)区分：含义不同。世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。人们用这种观点作指导去熟悉世界和改造世界，就成为方-。方-是人们熟悉和改造世界的根本原则和根本观点。(2)联系：世界观打算方-，方-体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方-。不存在脱离世界观的方-，也不存在脱离方-的世界观。4、世界观与方-和哲学的关系哲学是世界观和方-的统一，我们可以说哲学是关于世界观的学问，又是关于方-的学问。5、哲学与详细科学的关系(1)区分：17\n①哲学是人类对自然、社会和思维的各种学问进行概括、总结和反思的一门学问。详细科学揭示的是自然、社会和思维某一详细领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。②哲学与详细科学是一般和个别、共性和个性的关系。(2)联系：①哲学是对详细科学的概括和总结。详细科学是哲学的基础，详细科学的进步推动着哲学的发展。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代详细科学的看法是错误的。②哲学为详细科学供应世界观和方-的指导。任何轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误、有害的。6、关于哲学的表述哲学是关于世界观的学说(学问)哲学是哲学家依据一定的自然学问、社会学问和思维学问，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化和理论化而形成的思想体系。哲学是世界观和方-的统一。哲学是系统化理论化的世界观。哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结。7、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题或物质和意识的关系问题。8、哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。17\n9、唯物主义和唯心主义的根本分歧：是物质和意识谁是本原的问题。10、唯物主义的根本观点：物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识，意识是物质的反映。唯心主义的根本观点：意识是本原，物质依靠意识，不是物质打算意识，而是意识打算物质。11、唯物主义的基本形态(1)古代朴实唯物主义基本观点：认为金、木、水、火、土等是世界的本原。进步性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。局限性：A一种珍贵的猜测，没有科学依据。B它把物质归结为详细的物质形态，复杂问题，简洁化。(2)近代形而上学唯物主义。基本观点：认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。进步性：丰富和发展了唯物主义。局限性：仍旧把物质的详细形态等同于物质。具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义。(3)辨证唯物主义和历史唯物主义进步性：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广阔人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级科学的世界观和方-，是我们熟悉世界和改造世界的伟大思想武器。12、唯心主义的基本状态17\n唯心主义把世界的本原看成意识，但由于对意识的不同理解，形成两种基本的形态。(1)主观唯心主义基本观点：把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)当作世界的本原。(2)唯心主义基本观点：把客观精神(上帝、历年、肯定精神等)看作世界的本原。13、唯物主义与唯心主义的根本分歧：物质和意识谁是第一性的，谁是世界的本原14、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?(1)它是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。(2)它是一切哲学都不能回避、必需回答的问题，它贯穿于一切哲学的始终。(3)对这一问题的不同回答，打算着哲学的基本性质和方向，打算着对其他哲学问题的回答。15、马克思主义中国化的三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想产生条件主要贡献主要内容毛泽东思想马克思列宁主义和中国革命、建设实践相结合的产物。是被实践证明白关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主17\n精髓：实事求是。邓小平理论是马克思列宁主义同中国详细实际相结合的又一产物，是对毛泽东思想的继承和发展。它比较系统地回答了在落后的中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新理论成果。进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，第一次比较系统地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。深化了党对的熟悉。本质：立党为公，执政为民。地位：是我们党的立党之本，执政之基。16、世界的物质性(1)自然界的物质性自然界中的事物是根据自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，他们都是统一的物质世界的组成部分。(2)人类社会的物质性①从产生来看：人类社会是物质世界长期发展的产物：劳动创造人和人类社会。在从猿到人的演化过程中，劳动起了打算性作用。劳动创造了人的生理结构，形成手脚分工。劳动使猿脑变成人脑，形成了语言和意识;劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。17\n②存在：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素、生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。③从发展上看，人类社会有其客观规律(放在第十一课讲解)。(3)人的意识一开头就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的(放在第五课讲解)①意识是物质世界长期发展的产物。②意识是客观存在的反映。17